池珍芳

摘要：當(dāng)代社會是一個(gè)法制社會，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。然而，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對我們中學(xué)生來說有極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如，在社會上不講社會公德，惹是生非、打架斗毆，甚至集體偷盜；在學(xué)校不遵守《中學(xué)生守則》、違反校紀(jì)校規(guī)、校園欺凌、甚至用磚頭砸教師；在家里，“老子”天下第一，無法無天，與父母監(jiān)護(hù)人打罵，甚至弒母。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法真正體會到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此，校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的學(xué)生認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校紀(jì)校規(guī)大不了被教師批評，沒什么大不了的。殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會逐步成違法，以后到了社會就有可能做違法的事。有的學(xué)生認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會，如果被學(xué)校這個(gè)規(guī)那個(gè)矩束縛，不利于自己發(fā)展，做了違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑。但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個(gè)從小沒有遵紀(jì)守法意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個(gè)守法的公民。中學(xué)階段是人的各種意識初步形成并走向成熟的重要階段。依法治國要真正落實(shí)的一個(gè)重要前提是公民有強(qiáng)烈的法制意識。所以，我們必須使中學(xué)生形成較強(qiáng)的法制意識，為今后做守法護(hù)法的合格公民做好準(zhǔn)備。那么，在中學(xué)德育工作中應(yīng)如何開展法制教育以使學(xué)生形成較強(qiáng)的法制意識呢？

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；培養(yǎng)法制知識

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0143

一、加強(qiáng)法制知識教育，讓學(xué)生知法

現(xiàn)在的中學(xué)生與社會的接觸較多，見多識廣，但是不能因此就認(rèn)為中學(xué)生對國家的法規(guī)已經(jīng)自行有了解，從而忽視對他們進(jìn)行法制知識教育。實(shí)際上，由于中學(xué)生的辨別能力有限，有時(shí)會良莠不分，特別是現(xiàn)在中學(xué)生沉迷其中的網(wǎng)絡(luò)游戲，大部分充滿暴力和兇殺，對中學(xué)生有種誤導(dǎo)。因此，我們教育工作者加強(qiáng)對中學(xué)生的法制知識教育是非常必要和迫切的。應(yīng)該通過教育使學(xué)生明白什么是合法的，什么是違法犯罪的。途徑有以下幾條。

1.利用班會課讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些法規(guī)。班會是德育工作的重要形式，每學(xué)期都應(yīng)安排一定數(shù)量的班會課用于學(xué)生學(xué)法。可以優(yōu)先選擇與中學(xué)生關(guān)系密切的法規(guī)來學(xué)。如《刑法》《治安管理處罰條例》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等，在形式上，可以采用學(xué)習(xí)、討論、知識競賽等形式。

2.請政法戰(zhàn)線的專業(yè)人員講法。中學(xué)生在學(xué)法中難免產(chǎn)生一些疑問。而教師的解答又不具備專業(yè)性，令學(xué)生不太信服。可適當(dāng)請專業(yè)人員作一些法制宣傳，解答學(xué)生的疑問，糾正一些誤解。

3.讓學(xué)生閱讀一些法制刊物。只學(xué)習(xí)法律條文還不夠，應(yīng)讓學(xué)生接觸一些實(shí)踐的東西，以加深學(xué)生對有關(guān)法規(guī)的理解。法制刊物上講的多數(shù)是司法實(shí)踐中的事情，很適合學(xué)生閱讀。

4.學(xué)校利用墻壁、板報(bào)、宣傳欄、展覽室張貼《交通法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《未成年人保護(hù)法》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等宣傳畫，如“加強(qiáng)青少年法制教育，促進(jìn)青少年健康成長”“崇尚文明，爭做守法公民”等；開設(shè)法律知識專題講座，培養(yǎng)學(xué)生知法、守法、護(hù)法、用法的自覺意識。

二、展示違法犯罪的危害，讓學(xué)生守法

學(xué)生知法以后，不一定會自覺遵守法規(guī)，所以還應(yīng)教育學(xué)生守法。而最有效的辦法就是讓學(xué)生看到違法犯罪對社會和個(gè)人的危害。在教育過程中應(yīng)讓事實(shí)說話，甚至讓當(dāng)事人說話。

1.在教育中多用案例。報(bào)刊上有大量適合中學(xué)生情況的案例，可收集一些備用，對本地的案例更應(yīng)重視。學(xué)生在這些鐵的事實(shí)面前，常有觸目驚心的感覺。

2.讓學(xué)生開展一些社會實(shí)踐。如到附近的監(jiān)獄開展社會調(diào)查，請管教干部講法，聽在押犯人現(xiàn)身說法。

3.要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生中也存在一些違法現(xiàn)象。如打群架、偷竊行為等。還有不少學(xué)生有矛盾不找教師解決，而是找朋友幫忙，這都是法制意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。對于這些現(xiàn)象，教師要讓學(xué)生認(rèn)清危害，引導(dǎo)他們學(xué)會用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、依“法”治班，讓學(xué)生體驗(yàn)“法治”

在班級管理上，必須以有關(guān)法規(guī)和學(xué)校規(guī)章為依據(jù)，讓學(xué)生“依法辦事”，使學(xué)生感覺“法制”就在身邊。

1.在班務(wù)工作中按照校規(guī)校紀(jì)辦事。教師應(yīng)自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)法規(guī)，把它們作為自已管理班級的準(zhǔn)則。

2.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰學(xué)生必須以有關(guān)規(guī)定為依據(jù)。教師不能感情用事，隨意作出與有關(guān)法規(guī)不符的決定。特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不能采用體罰、罰款等違法的管理方式。

3.制訂班規(guī)要讓學(xué)生參與。班規(guī)的產(chǎn)生過程要讓學(xué)生充分參與，內(nèi)容不能與有關(guān)法規(guī)相違背。這樣，可以讓學(xué)生體驗(yàn)“立法”的過程，增強(qiáng)他們的法制意識。

四、培養(yǎng)學(xué)生的正義感，引導(dǎo)學(xué)生護(hù)法

1.讓學(xué)生認(rèn)識集體力量的強(qiáng)大。報(bào)載：三名歹徒在客車上公開搶劫，全車四十多人無人吭聲，結(jié)果錢財(cái)全被洗劫一空。而另一則報(bào)道則相反，當(dāng)歹徒搶劫時(shí)，兩名解放軍戰(zhàn)士挺身而出，全車人奮勇參戰(zhàn)，結(jié)果一名歹徒被捉，三名歹徒狼狽而逃。筆者把這兩則報(bào)道讀給學(xué)生聽，并讓他們討論。結(jié)果，全班形成共識：面對違法犯罪行為，必須團(tuán)結(jié)一致與之斗爭，才能取得勝利。

2.引導(dǎo)學(xué)生解決好個(gè)人利益與集體利益的矛盾。應(yīng)對學(xué)生講明，如果大家爭相護(hù)法，那么違法犯罪的現(xiàn)象就會大大減少，每一個(gè)人受到不法侵害的可能性也會減少；反之，如果大家都只顧自已，違法犯罪的現(xiàn)象必將更加嚴(yán)重，每個(gè)人受侵害的可能就會增加。今天幫助別人，也許明天別人就會幫助自己。

3.指導(dǎo)學(xué)生用正確的方式護(hù)法。護(hù)法的方式有多種，如向警方提供破案線索、如實(shí)作證等，不能狹隘地理解為勇斗歹徒才是護(hù)法。中學(xué)生的能力有限。所以，應(yīng)指導(dǎo)他們遇事冷靜、多動腦、運(yùn)用正確的方式護(hù)法。

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（作者單位：湖北省孝感市孝南區(qū)新鋪鎮(zhèn)中心中學(xué)432100）