郭敏

衡陽祁東縣二中一名學(xué)生，從租住房子的樓頂縱身一躍，當(dāng)場(chǎng)死亡;常州小學(xué)五年級(jí)學(xué)生因在作文課上被老師批評(píng)，課后從四樓一躍而下，結(jié)束了自己的生命;南寧一十九歲剛參加完高考學(xué)生墜樓身亡;江蘇無錫，一名12歲的女孩，在開學(xué)第一天竟跳樓自殺，搶救無效，不幸身亡。每每看到這些孩子的自殺事件，都感到無比痛心和惋惜！

中國官方公開報(bào)道的一組數(shù)據(jù)表明，多年來，中國是世界上兒童自殺第一大國。長期以來，中小學(xué)一直在追求成績和量化，導(dǎo)致學(xué)校只注重學(xué)生智力的發(fā)展，而忽視了學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，這對(duì)全面促進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生反向作用力。中小學(xué)生心理健康問題不僅直接影響著青少年的健康成長，而且直接關(guān)系到中華民族的興衰和國家的未來，關(guān)系到中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。

一、 了解心理健康教育基本含義

心理健康教育：指在學(xué)校中，教育工作者根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)用心理學(xué)揭示的原理和方法，來促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，維護(hù)學(xué)生心理健康以及培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全人格為目的的教育活動(dòng)。

二、 中小學(xué)心理健康教育出現(xiàn)問題的原因

1、 學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度不夠。特別是農(nóng)村中小學(xué)對(duì)心理健康教育的資金投入不足，心理健康教育師資隊(duì)伍專業(yè)化水平不高。不同學(xué)校心理健康教育的開展存在個(gè)體差異。首先，投入人力、物力、財(cái)力、精力較多的學(xué)校心理健康教育發(fā)展較快，反之則相對(duì)落后。學(xué)校心理健康教育發(fā)展不平衡。其次，心理健康教育管理的關(guān)鍵在于校長和教師。校長的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及教師的基本素質(zhì)和專業(yè)水平起著重要作用。

2、 家長對(duì)心理健康教育的了解程度較低。首先，家長對(duì)心理健康教育的態(tài)度不積極。惡劣的社會(huì)生活環(huán)境所引發(fā)的激烈競爭，使得家長把注意力放在對(duì)孩子的應(yīng)試教育上，而忽視了對(duì)孩子心理健康的教育。其次，大多數(shù)家長對(duì)心理健康教育知之甚少。家長忙于工作，沒有閑暇時(shí)間獲取心理健康知識(shí)，以提高他們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。最后，沒有有效的途徑讓家長獲得心理健康教育的知識(shí)。

3、 農(nóng)民外出打工，留守兒童的數(shù)量急速劇增。由于留守兒童短期或長期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，長期的情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多留守兒童心理不能健康發(fā)展，出現(xiàn)厭世自閉、社會(huì)逆反、空虛、自卑、膽怯、缺乏精神寄托等心理問題。

4、 互聯(lián)網(wǎng)是誘導(dǎo)部分孩子產(chǎn)生心理疾病的一個(gè)重要原因。很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等帶有刺激性的網(wǎng)站，嚴(yán)重影響孩子的心理健康。

三、 解決問題的方法與途徑

1、 首先，開展學(xué)校心理健康教育，學(xué)校教育工作者要形成共識(shí)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中小學(xué)心理健康教育的重視程度。學(xué)校必須首先建立一個(gè)組織，由校長領(lǐng)導(dǎo)，其成員由教育行政部門、學(xué)生事務(wù)部、學(xué)生會(huì)、家長代表和教師代表組成。本組織應(yīng)在每學(xué)期初制定計(jì)劃，明確工作任務(wù)，并定期總結(jié)。開展心理健康教育，機(jī)構(gòu)設(shè)置是關(guān)鍵。

2、 大力開展教師培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的心理健康教育隊(duì)伍。心理健康教師培訓(xùn)應(yīng)納入學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃。

3、 創(chuàng)造學(xué)生心理健康平臺(tái)?；裟妨炙够f：“最完備的教育是社會(huì)教育--學(xué)校教育--家庭教育。”三者合力才能推動(dòng)教育的真正發(fā)展。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，才能達(dá)到最佳的教育效果。

4、 正確引導(dǎo)中小學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)。家長和教師要幫助中小學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取有益的網(wǎng)上資源，指導(dǎo)學(xué)生抵制有害的網(wǎng)絡(luò)信息。同時(shí)要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)開展豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的判斷力和自控力。

總之，心理健康教育是中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的需要，要高度重視。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)提供良好的教育環(huán)境。學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個(gè)人都能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭。