張晨亮 路瑜
(河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北石家莊 050091)
課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2020 年5 月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)?!毒V要》指出,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)。
為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),讓課程思政落地,在高校課程中開展課程思政建設(shè),充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,促進(jìn)各門課程深入挖掘所蘊(yùn)含的思想政治教育元素,充分發(fā)揮所承載的思想政治教育功能,推動廣大教師提升育德意識和育德能力,提升課程思政育人實(shí)效,形成“課程思政”與“思政課程”同向同行的協(xié)同育人效應(yīng),實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人,是當(dāng)前的主要任務(wù)。
課程思政是將挖掘的思想政治教育元素融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程,潤物細(xì)無聲地落實(shí)立德樹人的全方位發(fā)展理念。課程思政是高校課程教學(xué)的靈魂,是一種思想引領(lǐng),教師在課程教學(xué)中,結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn),深入挖掘提煉課程內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和教育功能,并與知識傳授有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造相統(tǒng)一, 思想引領(lǐng)與知識傳授的統(tǒng)一構(gòu)成了“課程思政”的育人目標(biāo)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中,自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),提高政治覺悟,幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生,把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
根據(jù)不同課程的具體內(nèi)容和特點(diǎn),深入挖掘提煉各專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素和承載的德育功能,將課程思政內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)中。如何將課程思政有效融入到專業(yè)課程課堂教學(xué)中,思政元素具體包含哪些內(nèi)容,專業(yè)課程如何挖掘思政點(diǎn)呢?
思政元素包括愛國主義的基本內(nèi)涵,中國精神、民族精神、時代精神,服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的精神,積極進(jìn)取的人生態(tài)度、實(shí)現(xiàn)人生價值,堅定理想信念,堅定馬克思主義信仰,中國特色社會主義理想,社會理想與個人理想的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)中國夢,中國夢與大學(xué)生成長成才的關(guān)系;改革創(chuàng)新的時代要求,當(dāng)代大學(xué)生做改革創(chuàng)新生力軍的途徑;社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容;培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義;青年學(xué)生如何做社會主義核心價值觀的積極踐行者;中華傳統(tǒng)美德的基本精神;中國革命道德,公共生活中的道德規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求,職業(yè)道德,家庭美德等道德修養(yǎng);樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,敬業(yè)、精益求精的工匠精神、勞模精神等。
圍繞 “課程思政”育人目標(biāo),探索課程思政建設(shè)新思路,以“WEB 前端技術(shù)(HTML5 與CSS3 基礎(chǔ))”課程相關(guān)專業(yè)背景為切入點(diǎn),讓學(xué)生們不斷感受著時代的脈搏和國家需求,延伸知識背后的精神力量,高漲課堂上師生雙方熱情,形成了以“探討式、參與式、實(shí)踐式、參觀式、競賽式課堂”為平臺的“又紅又?!盜T 棟梁培養(yǎng)新路徑。
將思想政治教育元素融入原有課程之中,體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié),進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想發(fā)生作用,最終實(shí)現(xiàn)“思政育人”的課程目標(biāo)。在教學(xué)方法上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求,又從學(xué)生思想狀況的實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài),從學(xué)生所思所想、社會熱點(diǎn)、國際國內(nèi)形勢、現(xiàn)實(shí)問題、專業(yè)問題等導(dǎo)入思政內(nèi)容,視頻、圖片、文字、講授多種方式“滲透”,課程與思政無縫銜接、巧妙融合,課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)學(xué)生思想品德向正確、健康方向發(fā)展,增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。
教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo),其中素質(zhì)目標(biāo)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、生理素質(zhì)、勞動素質(zhì)、交往素質(zhì)等。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,根據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)崗位能力要求,確定知識、能力和素質(zhì)目標(biāo),其中素質(zhì)目標(biāo)的確定,要根據(jù)不同類型的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容,明確學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將達(dá)到哪些潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果等。
以計算機(jī)專業(yè)課《web 前端技術(shù)(HTML5 與CSS3基礎(chǔ))》第一單元“初識HTML5”為例,此單元教學(xué)內(nèi)容為“HTML5”素質(zhì)目標(biāo)確定為四個:(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和愛國精神;(2)培養(yǎng)學(xué)生編碼的規(guī)范意識;(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識和法律觀念;(4)培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新、精益求精的工匠精神和社會責(zé)任感。
以計算機(jī)專業(yè)課《web 前端技術(shù)(HTML5 與CSS3基礎(chǔ))》第一單元“初識HTML5”為例:
3.2.1 思政元素融入點(diǎn):課前準(zhǔn)備
思政元素—勞動精神、崗位意識。
學(xué)生要按時完成簽到,將桌椅、電腦、教材擺放整齊,檢查上課用軟件是否正常運(yùn)行等。
教學(xué)方法:學(xué)生通過按時簽到,檢查軟件是否正常運(yùn)行,讓學(xué)生樹立崗位意識。通過參與教室整理等勞動,培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。
3.2.2 思政元素融入點(diǎn):HTML5 開發(fā)工具介紹
利用HTML5 和CSS3 進(jìn)行網(wǎng)頁制作,采用便捷的開發(fā)工具會讓網(wǎng)頁開發(fā)更方便,本知識點(diǎn)對常見的網(wǎng)頁開發(fā)工具進(jìn)行介紹。
思政元素—中國精神。
教學(xué)方法:通過國產(chǎn)軟件HBuilder 開發(fā)工具的介紹,讓學(xué)生了解HBuilder 為國產(chǎn)編輯器的曙光,強(qiáng)調(diào)中國程序員要有責(zé)任和義務(wù)去開發(fā)國產(chǎn)的編輯器,讓中國的編輯器打敗其他編輯器進(jìn)入主流編輯器,從而提升學(xué)生的愛國之心、報國之志。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性,提升專業(yè)知識和能力,為祖國的IT 事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)資源:HBuilder 編輯器介紹視頻。
3.2.3 思政元素融入點(diǎn):典型網(wǎng)站賞析
思政元素—紅色精神、社會主義核心價值觀。
教學(xué)方法:以學(xué)習(xí)強(qiáng)國網(wǎng)站為例,分析網(wǎng)站的頁面內(nèi)容、元素、布局、風(fēng)格等,滲透紅色精神、紅色文化、中國夢,加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育,提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
教學(xué)資源:學(xué)習(xí)強(qiáng)國網(wǎng)站。
3.2.4 思政元素融入點(diǎn):HTML5 文本控制標(biāo)簽的使用
講解利用HTML5 文本控制標(biāo)簽:標(biāo)題標(biāo)簽、段落標(biāo)簽、文本格式化標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁中格式化文本的方法。
思政元素—敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和中國精神。
教學(xué)方法:利用文本控制標(biāo)簽進(jìn)行文字網(wǎng)頁制作,網(wǎng)頁內(nèi)容展示內(nèi)容“幸得有你,山河無恙!致敬每一位逆行的白衣天使!”“武漢加油,中國加油”,抗疫英雄先進(jìn)事跡等內(nèi)容,提升學(xué)生對抗疫英雄的敬意,體會抗疫醫(yī)護(hù)人員敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,以及中國一定戰(zhàn)勝疫情的決心。
氣象科技是用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對氣象衛(wèi)星反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和傳播,這就需要工作人員兼有卓越的計算機(jī)能力和氣象服務(wù)專業(yè)知識。然而,近十幾年我國著力于培養(yǎng)專業(yè)性人才,這種復(fù)合型人才相對較少,所以,在氣象科技服務(wù)工作方面還需要更多的專業(yè)性人才。
教學(xué)資源:抗疫英雄故事、抗疫視頻、圖片、文字等。
3.2.5 思政元素融入點(diǎn):編碼實(shí)戰(zhàn)——完成HTML5百科頁面的設(shè)計和開發(fā)
學(xué)生以小組為單位,完成HTML5 百科頁面的設(shè)計和開發(fā)。
思政元素—民族精神、工匠精神。
教學(xué)方法:以華為企業(yè)編碼規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生編碼要嚴(yán)格遵守編碼規(guī)范,滲透華為精神、民族精神,讓學(xué)生意識到國內(nèi)科技發(fā)展的突出實(shí)力,增強(qiáng)高校學(xué)生對祖國的自信心。學(xué)生在完成任務(wù)后,要不斷修改,在不同瀏覽器中多次測試,培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。
教學(xué)資源:華為5G 技術(shù)介紹視頻,華為故事等。
3.2.6 思政元素融入點(diǎn):課后作業(yè)
課后任務(wù)為完成一個小型網(wǎng)站首頁的設(shè)計。
思政元素—創(chuàng)新精神、服務(wù)意識。
教學(xué)方法:在作業(yè)布置方面,設(shè)計開放性的題目,要求學(xué)生小組合作完成一個小型網(wǎng)站首頁的設(shè)計,作品要求網(wǎng)站要有公益性質(zhì)、服務(wù)性質(zhì)(如提升老百姓精神文化等),從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和為人民服務(wù)的意識。
教學(xué)資源:公益網(wǎng)站等。
3.2.7 思政元素融入點(diǎn):教學(xué)評價
階段性評價貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié),以職業(yè)能力考核為主體、多種考核形式相結(jié)合的考核評價體系,考核貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)評價體系除了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、作品設(shè)計、參與程度等考核指標(biāo)外,還包括對學(xué)生思想政治方向的考核。
教學(xué)資源:融入思政的教學(xué)評價量規(guī)。
課程思政不是思想政治教育課,而是依靠課程背景講思政,在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的同時,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心、報國之志。在《web 前端技術(shù)(HTML5 與CSS3 基礎(chǔ))》課程中,將中國精神、民族精神、奉獻(xiàn)精神、工匠精神、勞動意識、服務(wù)意識等思政元素融入到課程教學(xué)過程中,對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、價值觀以及崗位意識、職業(yè)素養(yǎng)有非常大的幫助,培育了學(xué)生政治覺悟,愛國之心和愛崗敬業(yè)的工匠精神。