趙佳玲

四川省渠縣巖峰職業(yè)中學(xué)

傳統(tǒng)中職政治課堂教學(xué)采取的是知識(shí)灌輸?shù)姆椒ǎ荒苡行Ъぐl(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致中職政治教學(xué)的質(zhì)量長(zhǎng)期得不到提升。中職政治教學(xué)工作在新課標(biāo)背景下必須要重視教學(xué)有效性的提高。教師要通過(guò)積極的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠有效地解決相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。新課程改革體系中明確了要重塑思想政治教育課程價(jià)值，以此讓廣大中學(xué)生修正對(duì)中職政治課程的不正確看法。

一、深入挖掘，靈活運(yùn)用教材資源

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，各種資源媒介朝著學(xué)生走來(lái)，學(xué)生只要?jiǎng)右粍?dòng)手指，想要的信息便會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，各種新型的資源途徑大大優(yōu)化了資源獲取方式，但是教材資源仍然不可忽視。教師資源雖然是最原始的方式，卻也是編寫(xiě)者花費(fèi)大量的心血和精力完成的，無(wú)論是對(duì)于中職政治教學(xué)要求還是對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的導(dǎo)向都有著積極的作用。所以我認(rèn)為教師在教學(xué)中還是要以教材為主，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，切不可“撿了芝麻丟了西瓜”。

政治是一門(mén)時(shí)代性和政治性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于教材中落后的知識(shí)要懂得舍棄，對(duì)于經(jīng)典的內(nèi)容還是要進(jìn)行精講和細(xì)講。如，在講到“政治生活”時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生先回顧“經(jīng)濟(jì)生活”，讓學(xué)生從“國(guó)家”、“企業(yè)”、“勞動(dòng)者”這個(gè)主要方向進(jìn)行回顧，同時(shí)將“政治生活”導(dǎo)向“國(guó)家”、“公民”、“政府”、“中共”四個(gè)方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和“經(jīng)濟(jì)生活”類(lèi)似，“政治生活”也主要從這個(gè)四個(gè)方面進(jìn)行分許和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材的看法就會(huì)得到徹底的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新課改革背景下的中職政治教學(xué)也充分尊重學(xué)生的主體地位，教師要轉(zhuǎn)變政治教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法，在傳授學(xué)生政治知識(shí)的同時(shí)，還要將培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，也就是說(shuō)中職政治教學(xué)在智育教育的同時(shí)要加強(qiáng)德育教育，只有這樣才能讓政治教學(xué)發(fā)揮最大價(jià)值，進(jìn)而使得學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

中職政治教學(xué)中教師主要扮演的是引導(dǎo)者的角色，不管是傳授知識(shí)還是和學(xué)生互動(dòng)都要以引導(dǎo)啟發(fā)為主，在激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，讓他們主動(dòng)參與到政治教學(xué)中去，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和感受，這樣就能將具體知識(shí)內(nèi)化，變?yōu)樗麄冏约旱臇|西，讓學(xué)生形成自己的政治觀點(diǎn)和主張，讓政治教學(xué)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。另外，中職學(xué)生已經(jīng)擁有完全獨(dú)立想法，要建立平等的師生關(guān)系，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的想法，讓學(xué)生獲得良好的教學(xué)體驗(yàn)，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得中職政治教學(xué)更加有效。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)案，提高政治教學(xué)有效性

導(dǎo)學(xué)案的使用能夠非常有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有效地開(kāi)展自主探究。教師應(yīng)當(dāng)在制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)注意以下幾點(diǎn)：第一，利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過(guò)程中完成預(yù)習(xí)任務(wù)。教師要在學(xué)案當(dāng)中布置一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究而完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有效掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用技巧。教師要注意所布置問(wèn)題的隱蔽性，要讓學(xué)生必須經(jīng)過(guò)一定的思考之后才能夠得到問(wèn)題的答案。第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確閱讀方法。第三，教師要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行督促，讓學(xué)生能夠高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于自主探究存在困難的學(xué)生，教師要對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)，使其能夠高效完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)政治應(yīng)用

政治具有極強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，每一個(gè)時(shí)期的政治都有著不同的特點(diǎn)，所以在政治教學(xué)中，要讓學(xué)生將政治與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不僅讓他們關(guān)注時(shí)政信息，更要讓他們觀察生活中的政治問(wèn)題。

在講到“多變的價(jià)格”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到菜市場(chǎng)中去考察雞肉變化行情，和賣(mài)雞的小販聊一聊雞肉價(jià)格是如何變動(dòng)的，同時(shí)要思考為什么中秋節(jié)和春節(jié)期間雞肉價(jià)格會(huì)暴漲？為什么遇到了禽流感雞肉價(jià)格會(huì)猛降？為什么養(yǎng)雞的商戶(hù)多了，雞肉價(jià)格就會(huì)降？養(yǎng)雞的商戶(hù)少了，雞肉價(jià)格就會(huì)漲？當(dāng)學(xué)生從生活實(shí)際中去思考這些問(wèn)題，那么教材上講到的概念和原理就會(huì)非常的容易了。

當(dāng)然，鑒于中職生學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，教師還可以利用上課前幾分鐘的時(shí)間為學(xué)生拓展最近發(fā)生的時(shí)政信息，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到這些有趣的時(shí)政信息，不僅會(huì)幫助他們有效拓展政治視野，還會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

新課改革背景下的中職政治課堂教學(xué)想要達(dá)到預(yù)期效果，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)分析、采取多樣化的教學(xué)方法等策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去思考和探究知識(shí)，通過(guò)采取多元化教學(xué)模式、構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍等方法，解決政治教學(xué)中效率低的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，教師要靈活使用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)地開(kāi)展探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提高教學(xué)有效性。