四川省科技文化復(fù)合人才培養(yǎng)體系研究

■葛澍張海昊馬佩君楊斯嘉/.四川省科學(xué)技術(shù)研究成果檔案館；.四川省技術(shù)市場協(xié)會

一、背景

四川省是西南片區(qū)經(jīng)濟(jì)水平最高的省份，促進(jìn)四川省文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對輻射帶動周邊省份發(fā)展有著重要意義。四川自古有“天府之國”的美譽(yù)，地域廣闊、資源豐富，從5000年前的巴蜀文化，到4500年前的寶墩文化，再到3500年前的三星堆文化和3000年前的金沙文化，具備豐富的歷史文化資源。歷經(jīng)幾千年的民族融合演變，四川現(xiàn)有除了漢族以外的55個少數(shù)民族，民族文化特色絢麗多彩，還具備與之相對的民俗文化資源。隨著經(jīng)濟(jì)中心的逐漸轉(zhuǎn)移，文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將扮演著越來越重要的角色。加之隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們的生活水平和生活方式也相應(yīng)發(fā)生了變化，如何在現(xiàn)階段更好地傳承歷史文化、滿足群眾精神文化需求，是新時代文化產(chǎn)業(yè)必須承擔(dān)的使命。

近年來我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖已取得一定成績，但總體來說與發(fā)達(dá)國家相比仍處于初級階段，市場化程度不高，在整個國民經(jīng)濟(jì)中所占的份額相對較小，對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)不充分，無論是對內(nèi)滿足人民需求還是對外擴(kuò)大文化影響力，都需進(jìn)一步加強(qiáng)。文化產(chǎn)業(yè)科技化、市場化已經(jīng)成為一個不可阻擋的趨勢。新型科學(xué)技術(shù)作為一種強(qiáng)有力的工具，可以幫助文化產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)揚(yáng)和傳承，提高市場化程度。如果說技術(shù)是推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大動力，那么“人才”無疑是更為重要的源動力。人不但是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者和受用者，科學(xué)技術(shù)也是由人創(chuàng)造和實(shí)施的。我國文化產(chǎn)業(yè)和外國存在差距的根本原因就在于缺乏同時具備科技知識和文化儲備的專業(yè)人才，文化科技復(fù)合型人才是文化創(chuàng)新發(fā)展的核心基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)人才是促進(jìn)文化與科技進(jìn)一步融合，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的必由之路。本文擬針對我國缺乏科技文化復(fù)合型人才的問題入手，通過建立一個人才培養(yǎng)體系來培養(yǎng)專業(yè)人才，為提高國家文化科技實(shí)力、擴(kuò)大中國文化產(chǎn)業(yè)市場占有率，提高就業(yè)率，進(jìn)而推動全球科技文化合作交流具有重要的借鑒意義。

二、培育體系

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

針對當(dāng)前文化產(chǎn)品科技含量低、市場占有率不足的情況，本文擬培養(yǎng)出懂得文化和科技的、面向市場的復(fù)合人才，雖然四川共有126所高校，師資力量雄厚，但傳統(tǒng)的高校培育出的人才大都缺乏社會經(jīng)驗，和市場融合率不高。結(jié)合本省實(shí)際情況，本文倡導(dǎo)以高校師資作為堅強(qiáng)的后盾搭建專業(yè)性的培訓(xùn)基地，面向社會進(jìn)行招生，培養(yǎng)的人才與市場直接對接，滿足市場這方面的人才空缺，提高市場就業(yè)率?，F(xiàn)有文化知識多屬于文科院校所設(shè)置的課程，雖有部分高校將《中國傳統(tǒng)文化概論》設(shè)為大學(xué)通識課，但所傳授的知識較為淺顯，缺乏專業(yè)深入的課程設(shè)置。而科學(xué)技術(shù)知識多歸屬于理工院系，文化產(chǎn)業(yè)的文化科技融合型人才要求培育的是懂文化、懂技術(shù)的復(fù)合型人才，培訓(xùn)基地開設(shè)的課程需要在前兩者的基礎(chǔ)上加以融合，設(shè)置符合實(shí)際需求的課程。此外，培訓(xùn)基地作為培育人才的載體，亟待升級現(xiàn)有設(shè)備，提高教育設(shè)施數(shù)字化程度，提升科學(xué)技術(shù)應(yīng)用程度，這也就需要政府進(jìn)行必要的資金投入，以配備更優(yōu)越教學(xué)設(shè)備、吸納更頂級的師資，成為當(dāng)?shù)乜萍嘉幕a(chǎn)業(yè)的輻射基地和人才輸送基地。培訓(xùn)基地應(yīng)大力倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研一體化”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)文化知識和科技手段的融合，并將研究出的文化創(chuàng)意與市場結(jié)合起來，培養(yǎng)出符合社會實(shí)際需求的復(fù)合型人才。

（二）知識體系

在培訓(xùn)基地傳授知識的過程中，應(yīng)注意不斷更新教育理念，在教育過程中首先得傳授正確的、符合時代發(fā)展趨勢的文化知識和科學(xué)技術(shù)，針對基礎(chǔ)知識、文化產(chǎn)業(yè)知識和技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)知識都需設(shè)置相應(yīng)的課程、配備相應(yīng)的師資。基礎(chǔ)知識包含國內(nèi)外及各省市相關(guān)法律法規(guī)、宏觀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、投融資以及市場營銷等方面知識；文化產(chǎn)業(yè)知識包含所服務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)文化知識，以及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息等等；技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)知識包括了解國內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀、技術(shù)發(fā)展水平以及轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化條件等等。在此過程中也得注重樹立學(xué)生正確價值觀與客觀的思維模式，培育健康向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度，擺脫狹隘的民族中心主義。首先要求學(xué)生遵守國家、行業(yè)及地方的相關(guān)法律政策和職業(yè)操守，在此基礎(chǔ)上要做到誠實(shí)守信、客觀公正，培育出來的人才在任職之后也會做到公私分明、廉潔自律，以此向市場輸送高素質(zhì)的科技文化融合方面的專業(yè)人才。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院副院長、教授陳少峰在第十六屆中國文化產(chǎn)業(yè)新年論壇上，提出文化產(chǎn)業(yè)的新型人才要求“一能多才”。本文擬培育出的新型人才旨在實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：第一，德位匹配，具備社會責(zé)任感。社會并不是無數(shù)個獨(dú)立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體，純粹獨(dú)立的個人是一種不存在的抽象，只有具備對其他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任感，才能使文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行良性的循環(huán)與發(fā)展；第二，堅定文化自信，拒絕狹隘的民族主義。人類文明是由世界各國各民族共同創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)世界各國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)驗對于提升我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的競爭力極為關(guān)鍵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，習(xí)總書記在2014年文藝座談會上提到“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，中華民族有著強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力。復(fù)合型人才作為中華民族的繼承者與傳承者，必須增強(qiáng)文化自覺、堅定文化自信，這樣才能堅定道路自信、理論自信、制度自信。第三，培育出的人才不僅得具備文化知識儲備、懂得相應(yīng)科技知識，還得在研學(xué)和實(shí)踐基礎(chǔ)上懂得商業(yè)模式、具備商業(yè)模式思維，具備需求思維導(dǎo)向，以此推動文化產(chǎn)品更好地落地并實(shí)現(xiàn)盈利，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（四）輸送對象

促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵著眼點(diǎn)，培育出來的懂文化、懂技術(shù)的復(fù)合型文化科技融合型人才首先需要與市場對接，并依據(jù)國家最新經(jīng)濟(jì)政策不斷調(diào)整優(yōu)化，堅持市場有效、政府有為，探索發(fā)揮市場在人才配置中的決定作用，推進(jìn)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)市場化；其次，培育出來的人才可以向政府及高校進(jìn)行輸送，現(xiàn)階段我國并不缺乏專業(yè)性人才，但極其缺乏復(fù)合型人才，具備良好思想素養(yǎng)的復(fù)合型人才在政府和高校內(nèi)可以充分發(fā)揮能動性，輻射帶動更大范圍內(nèi)的人才，提升區(qū)域內(nèi)人才的素質(zhì)和質(zhì)量；最后，復(fù)合型人才可以向?qū)ν饨涣鳈C(jī)構(gòu)進(jìn)行輸送，孔子學(xué)院是推廣漢語和傳播中國文化的官方機(jī)構(gòu)，立足向世界各國推廣最正規(guī)的漢語文化，是中國傳統(tǒng)文化對外輸出的一張極具代表性的名片，具備傳統(tǒng)文化專業(yè)知識的文化科技融合型人才無疑是孔子學(xué)院這類機(jī)構(gòu)最適宜的工作人選。

三、結(jié)語

當(dāng)前是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，文化產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)極為重要的組成部分，亟需利用科技手段進(jìn)行武裝，推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，這其中培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才極為重要。打造專業(yè)性培訓(xùn)基地作為知識傳輸載體，以國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整和市場復(fù)合型人才需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，有望培養(yǎng)一大批文化科技復(fù)合型人才，進(jìn)而推進(jìn)文化與科技加速融合，調(diào)整優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)，將其打造成國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。但培養(yǎng)復(fù)合型人才并不是短短幾年就能徹底解決的，而是一個長期的過程，不僅要緊跟當(dāng)下潮流，而且要具備前瞻性，培訓(xùn)基地在設(shè)置課程的時候可以通過鼓勵學(xué)生出國交流、學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀經(jīng)驗，提升人才的質(zhì)量。