■李青/天津體育學(xué)院

一、前言

新時(shí)代“健康中國(guó)”戰(zhàn)略、“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)以及人才培養(yǎng)需求，將體育與大學(xué)聯(lián)系在一起，高等體育院校在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的征程中有著自己獨(dú)特的作用。“健康中國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)需要高等體育院校培養(yǎng)一大批能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的新青年——體育類(lèi)大學(xué)生。他們不僅需要具備強(qiáng)健的體魄、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的科研水平，更需要具有良好的思想道德品質(zhì)、過(guò)硬的心理素質(zhì)、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》要求高校在加強(qiáng)陣地建設(shè)的同時(shí)也要嚴(yán)格規(guī)范管理，著眼建設(shè)和管理并重。當(dāng)前，我國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)高歌猛進(jìn)的勢(shì)頭越來(lái)越強(qiáng)勁，在體育教育國(guó)際化飛速發(fā)展的大背景下，體育類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育和管理工作面臨著一系列的新情況和新問(wèn)題，這就對(duì)體育類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育工作在育人過(guò)程中發(fā)揮的作用提出了更高的要求。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容、形式和方法都已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段體育領(lǐng)域的發(fā)展水平，體育類(lèi)大學(xué)生思想政治教育途徑亟待拓展和創(chuàng)新。

二、體育類(lèi)大學(xué)生的思想特點(diǎn)

一是專(zhuān)業(yè)興趣強(qiáng)，基礎(chǔ)文化知識(shí)相對(duì)薄弱。由于體育類(lèi)大學(xué)生大多數(shù)長(zhǎng)期從事體育類(lèi)活動(dòng)，以至于他們養(yǎng)成了長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。相比于坐在教室內(nèi)，他們更熱衷于走出教室，走向操場(chǎng)，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。也因?yàn)橐恢遍L(zhǎng)期從事某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，他們希望自己的專(zhuān)業(yè)程度可以達(dá)到相對(duì)較高的水平，所以閑暇時(shí)間更多用以了解自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽略了對(duì)于基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)強(qiáng)，而基礎(chǔ)文化知識(shí)相對(duì)薄弱。

二是自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)人反差較大。長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣使體育類(lèi)大學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄和良好的身體素質(zhì)，其次由于體育運(yùn)動(dòng)具有一定的觀賞性，所以他們經(jīng)常會(huì)在公眾場(chǎng)合出現(xiàn)。久而久之，也使得他們個(gè)體意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)欲增強(qiáng)。但在公眾場(chǎng)合外，大部分私人時(shí)間自我要求并不強(qiáng)烈。在私人空間并不像公眾場(chǎng)合那樣注重自我形象，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有完美的規(guī)劃，生活作風(fēng)也不做嚴(yán)格要求，因而產(chǎn)生了較大的個(gè)人反差。

三是團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，個(gè)人情感控制力相對(duì)較差。大部分的體育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，且大部分體育訓(xùn)練更多是以群體訓(xùn)練方式進(jìn)行，所以在長(zhǎng)期的體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽的影響下，體育類(lèi)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較強(qiáng)。但由于團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，也使得大部分體育類(lèi)大學(xué)生的情感較為豐富，更愿意將自身的情緒表達(dá)給他人，在處理問(wèn)題上容易產(chǎn)生沖動(dòng)，大多數(shù)時(shí)間感性認(rèn)知要大于理性認(rèn)知，個(gè)人情感控制力方面相對(duì)較差。

三、體育類(lèi)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律

一是思想政治工作總體規(guī)律。思想政治工作的實(shí)質(zhì)是主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)與傳達(dá)，高校必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，牢牢把握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，糾正長(zhǎng)久以來(lái)將理論灌輸?shù)韧谔铠喪浇逃钠H認(rèn)識(shí)，采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行理論教育，使思想政治教育貼近學(xué)生，融入學(xué)生日常生活。

二是個(gè)體化和系統(tǒng)化相統(tǒng)一的規(guī)律。由于體育類(lèi)大學(xué)生的思想特點(diǎn)與普通類(lèi)院校的大學(xué)生思想特點(diǎn)不同，所以要將系統(tǒng)化的思想政治教育工作與體育類(lèi)大學(xué)生的不同思想特點(diǎn)和行為方式相結(jié)合，尊重他們的獨(dú)特個(gè)性，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和個(gè)體化的有機(jī)統(tǒng)一。

三是理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的規(guī)律?？v觀多年的教學(xué)過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于體育類(lèi)大學(xué)生而言，實(shí)踐課的學(xué)習(xí)往往要比理論課的學(xué)習(xí)效果更好，因此在實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)遵循理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的規(guī)律，使思想政治教育成果更好地被體育類(lèi)大學(xué)生吸收。

四、體育類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策和建議

一是著力解決體育類(lèi)大學(xué)生對(duì)思想政治教育重視不足的問(wèn)題。體育類(lèi)大學(xué)生是高校當(dāng)中比較特殊的存在，由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生對(duì)思想政治教育始終不夠重視。因此在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將更高、更快、更強(qiáng)的體育精神與思想政治教育內(nèi)容相融合，讓體育類(lèi)大學(xué)生在競(jìng)技場(chǎng)上追求卓越的同時(shí)，在思想政治教育方面也不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、超越自我，不斷地歷練更新，在思政學(xué)習(xí)中保持向上、向陽(yáng)的朝氣。

二是充分調(diào)動(dòng)體育類(lèi)大學(xué)生學(xué)生骨干自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和主動(dòng)性。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生骨干在德、智、體等方面都比普通學(xué)生更優(yōu)，因此，要結(jié)合思想政治教育教學(xué)改革的新形勢(shì)和體育類(lèi)大學(xué)生教育管理工作的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的思政培訓(xùn)，更好地培養(yǎng)他們向上向美、求真務(wù)實(shí)的政治態(tài)度，讓其在周?chē)膶W(xué)生群體當(dāng)中發(fā)揮帶頭示范作用，在思想上、道德上、學(xué)習(xí)上起標(biāo)兵作用。

三是加強(qiáng)體育類(lèi)大學(xué)生思想政治教育教師的隊(duì)伍建設(shè)。教師本身即是一種教育力量。要想從根本上提高體育類(lèi)大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，其關(guān)鍵因素就在于教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想品德。教書(shū)育人是教師的本職工作，體育類(lèi)大學(xué)生的思想政治水平和思政教師的水平有著直接的、密切的關(guān)系，所以，加強(qiáng)體育類(lèi)大學(xué)生思想政治教育教師的隊(duì)伍建設(shè)在體育類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育工作中屬于關(guān)鍵領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)。每位教師都要自覺(jué)提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，切實(shí)承擔(dān)起教書(shū)育人的職責(zé)，以良好的師德風(fēng)范和人格魅力潛移默化地引導(dǎo)教育學(xué)生。與此同時(shí)，體育類(lèi)大學(xué)生可以通過(guò)民主測(cè)評(píng)的形式，評(píng)選出政治素養(yǎng)高、文化素養(yǎng)強(qiáng)、教學(xué)能力優(yōu)的教師，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

四是加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的實(shí)效性和針對(duì)性。體育院校首先應(yīng)該了解體育類(lèi)大學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)人的基本特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，給予不同專(zhuān)業(yè)、不同專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)的體育類(lèi)大學(xué)生有針對(duì)性的思想政治教學(xué)，加強(qiáng)新時(shí)代體育類(lèi)大學(xué)生政治信仰、理想信念、價(jià)值取向、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以?xún)?yōu)秀公民素養(yǎng)立身、以崇高理想信念鑄魂，做深做實(shí)體育類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作，讓學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信、真用”。同時(shí)，由于不同年級(jí)的學(xué)生在思想政治水平方面存在差異，應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡和不同身心發(fā)展階段的學(xué)生因材施教，在服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，把思想政治教育工作“做到家”，讓中國(guó)特色社會(huì)主義理論“入心田”。

五是加強(qiáng)思想政治教育在實(shí)施路徑上的改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的根本動(dòng)力。在現(xiàn)代化、多元化的社會(huì)環(huán)境背景下，教學(xué)對(duì)象的群體差異和個(gè)性特點(diǎn)使得思政教學(xué)的方式和手段要不斷地創(chuàng)新，不能將思維禁錮在傳統(tǒng)的說(shuō)教與思政課堂里。主要教學(xué)方式有：一是啟發(fā)式教學(xué)，例如運(yùn)用身邊優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從“傾聽(tīng)者”變成“參與者”，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，利于學(xué)生進(jìn)行自我教育；二是探究式教學(xué)，在對(duì)體育類(lèi)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，要注意他們性格中活潑好動(dòng)、喜歡冒險(xiǎn)的鮮明特點(diǎn)，在方式方法上要做到新穎、活潑，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好自由組隊(duì)，表達(dá)自由，深入探究，讓思政課堂變得更加生動(dòng)、有趣。