胥 迅/重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院

一、前言

網(wǎng)絡(luò)育人，是指高校通過建設(shè)積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，形成濃厚的育人環(huán)境和育人氛圍，使置身其中的師生員工受到教育，規(guī)范思想和行為方式，不斷提高思想道德品質(zhì)。

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《第42次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截止2018 年8 月20 日，中國8 億網(wǎng)民中學(xué)生網(wǎng)民占比最大，達(dá)到了24.8%，學(xué)生網(wǎng)民占學(xué)生總數(shù)的71.7%。因而，在思想多元化、網(wǎng)絡(luò)信息海量、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)時代，面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)生這樣一個龐大的群體，網(wǎng)絡(luò)育人具有客觀的現(xiàn)實(shí)需求和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2014 年，教育部出臺《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中，對輔導(dǎo)員工作職能中提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的工作任務(wù)；2017 年12 月6 日，教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的“十大”育人體系中正式提出“網(wǎng)絡(luò)育人”的概念，并明確了“加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評價，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園”的重要任務(wù)。同時在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等重要文件中，也對網(wǎng)絡(luò)育人工作提出了相關(guān)的要求。

2018 年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”，這對新時代網(wǎng)絡(luò)育人工作提出了新的要求和明確指示。

二、網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)狀和趨勢

我國從1984 年思想政治教育學(xué)科成立至今36 年，直到1994 年我國首次接入互聯(lián)網(wǎng)，人們才開始了解互聯(lián)網(wǎng)，但由于網(wǎng)民數(shù)量有限，思政教育對于網(wǎng)絡(luò)育人還處于被動的應(yīng)對階段。直到2000 年左右，中國網(wǎng)民的大幅度增加，網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)才開始走上主動探索的道路。通過相關(guān)文獻(xiàn)檢索，《思想政治教育的現(xiàn)代方式——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)》一文，是理論界最早研究網(wǎng)絡(luò)思政教育的文獻(xiàn)資料，至此拉開網(wǎng)絡(luò)育人的專題研究。直到2007 年，我國才開始對網(wǎng)絡(luò)思政面臨的困境與出路、方法與措施、重要性與必要性等進(jìn)行了研究，但總體研究成果也非常少。存在對網(wǎng)絡(luò)育人重要性認(rèn)識不清，教師對網(wǎng)絡(luò)育人的模式開發(fā)和運(yùn)用關(guān)注度較低，部分學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)育人的投入不足、管理不規(guī)范、體制機(jī)制建設(shè)不完善，對網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐路徑的研究不深不透，或措施的實(shí)施性可操作性不強(qiáng)，研究的深度和廣度有限等客觀現(xiàn)實(shí)問題，在網(wǎng)絡(luò)育人隊伍建設(shè)、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展態(tài)勢、實(shí)踐技術(shù)運(yùn)用等方面的能力也相當(dāng)不足。

三、網(wǎng)絡(luò)育人的必要性和重要性

（1）網(wǎng)絡(luò)育人是意識形態(tài)建設(shè)的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域是意識形態(tài)建設(shè)的重要領(lǐng)域，如何通過網(wǎng)絡(luò)育人，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，成為推進(jìn)高職院校學(xué)生意識形態(tài)建設(shè)的重要手段。

（2）網(wǎng)絡(luò)育人是推進(jìn)社會發(fā)展的必然選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用和依賴，網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要性更加突出，是推進(jìn)高職學(xué)生教育、服務(wù)社會發(fā)展的必然選擇。

（3）網(wǎng)絡(luò)育人是推進(jìn)高校教育的重要內(nèi)容。作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的95 后和00 后的大學(xué)生，他們是互聯(lián)網(wǎng)中最為活躍的群體。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人工作，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)傳播模式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)信息的釋義解惑，對大學(xué)生的價值引領(lǐng)是高校教育的重要內(nèi)容。

四、高校網(wǎng)絡(luò)育人存在的主要問題

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”給網(wǎng)絡(luò)育人帶來巨大挑戰(zhàn)。一是獲取信息的多元化趨勢迅速發(fā)展。二是傳播信息的盲目化趨勢不斷擴(kuò)大。三是虛擬世界的生活化趨勢更加明顯。

（2）大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況讓網(wǎng)絡(luò)育人難度增加。一是對世界的認(rèn)知需求與辨別力之間存在差距。二是個人世界觀、人生觀、價值觀的形成還處成長階段。三是大學(xué)生所處的年齡階段極易受到各種網(wǎng)絡(luò)文化的的影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)育人工作與現(xiàn)實(shí)需求存在較大差距。一是高校對網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要性認(rèn)識不清。二是網(wǎng)絡(luò)育人體制機(jī)制不完善。三是網(wǎng)絡(luò)育人的保障投入嚴(yán)重不足，包括師資隊伍建設(shè)、內(nèi)容和平臺建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等。

五、高校網(wǎng)絡(luò)育人的措施

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情管控機(jī)制建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)育人工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。做好輿情監(jiān)控，建好輿情收集與管控渠道。網(wǎng)絡(luò)各種媒體造勢功能強(qiáng)大，輿論導(dǎo)向功能突出，可使負(fù)面信息傳播速度快、范圍廣，直接影響到學(xué)校的形象和輿論主導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，要把握輿情的政治關(guān)，文字圖片聲像等內(nèi)容的審核關(guān)，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的敏感度和研判能力。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)素材數(shù)據(jù)庫。立足大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，豐富網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，不斷深化網(wǎng)上主題教育活動，利用重大節(jié)假日、各類社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等契機(jī)，打造主題鮮明、內(nèi)容豐富、思想純正的網(wǎng)絡(luò)素材精品，比如愛國主題、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題等素材。

（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人隊伍建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)育人工作室。構(gòu)建以青年教師和黨團(tuán)學(xué)生干部為主體的網(wǎng)絡(luò)文化育人隊伍，培訓(xùn)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，正能量發(fā)聲，做好輿論引導(dǎo)。著力提升思想政治工作者的網(wǎng)絡(luò)規(guī)律把握能力、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展應(yīng)變能力、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)生工作能力等。

（4）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，增強(qiáng)校園新媒體的吸引力和引導(dǎo)力。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政APP 教育平臺，打造綜合性、互動性的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播平臺。結(jié)合目前“互聯(lián)網(wǎng)+”對網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)、增強(qiáng)校園新媒體建設(shè)的潮流意識，在媒體的表達(dá)形式、表達(dá)內(nèi)容等方面圍繞學(xué)生喜聞樂見的形式開展。

（5）注重網(wǎng)絡(luò)育人成果提升，增強(qiáng)師生參與網(wǎng)絡(luò)育人的積極性和參與度。一是通過線上線下對學(xué)生的思政教育，結(jié)合新時代學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)，提升教育工作者的育人能力；二是通過網(wǎng)絡(luò)育人專項(xiàng)工作的開展，不斷總結(jié)提煉出網(wǎng)絡(luò)育人的成果，切實(shí)提升教育工作者的科研能力。

（6）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點(diǎn)研究，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的時間、尺度和效率。網(wǎng)絡(luò)能及時將國內(nèi)外出現(xiàn)的各類新聞事件在高校校園網(wǎng)絡(luò)空間中呈現(xiàn)出來，某些別有居心的網(wǎng)文很容易成為校園的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，甚至成為影響校園安全與穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件。這就需要我們深入研究把握當(dāng)前世界、國家、社會發(fā)展的階段性特征，探索把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理和行為特點(diǎn)，探究把握網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播發(fā)展態(tài)勢和演變發(fā)展規(guī)律，改革創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳的方式和方法，科學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)議題設(shè)置能力，深入開展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作。

（7）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人的方式方法。從思想認(rèn)識到行動落實(shí)上努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。一是要從“被動防御”向“主動出擊”轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)育人的空間活動，不能僅僅局限于單向灌輸式的教育引導(dǎo)，一方面要打好防御戰(zhàn)、主動仗；另一方面要強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)者的主導(dǎo)作用，注重在與受教育者的互動中實(shí)現(xiàn)潛移默化的引導(dǎo)和教育。要充分尊重高校大學(xué)生作為受教育者的主體性，尊重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為方式和接受習(xí)慣，力求教學(xué)相長。二是要從“搬運(yùn)工”向“深加工”轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)世界不是現(xiàn)實(shí)社會的簡單復(fù)制，需要立足于掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播交流技術(shù)的作用機(jī)制，堅持文化傳播和思想政治教育的基本原則，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的方式方法，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)文章標(biāo)題的概括性、內(nèi)容的故事性、內(nèi)涵的深刻性、語言的感染性、閱讀的有效性、用網(wǎng)言網(wǎng)語來發(fā)聲，讓高校大學(xué)生愿意看、喜歡看、看后能夠信服。