王衛(wèi)軍

河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)高麗鋪小學(xué)

一、小學(xué)語文教育的本質(zhì)及意義

在學(xué)習(xí)生涯語文很重要，對于我們一般家庭來說，小學(xué)階段是我們學(xué)習(xí)語文的開端，這是一個重要的開端。小學(xué)語文教育重在培養(yǎng)孩子們對語文這門學(xué)科的興趣，培養(yǎng)孩子們愛讀書、愛寫字的良好習(xí)慣。小學(xué)語文在培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的同時也讓孩子們對生活保持積極向上的心態(tài)。孩子在小學(xué)學(xué)到的知識和道理可能會伴隨孩子的一生，甚至?xí)绊懞⒆右院蟮纳?、工作。在社會中會說話的人，往往更加會得到大家的認(rèn)可和喜歡。文采好的人，寫出來的文章可以愉悅別人的心情。反之，如果說錯一句話，可能就會失去人生中的寶貴機(jī)會。寫錯一個字，可能意思就不一樣。這就是語言表達(dá)能力和溝通能力的重要性，而這一切都是以語文為基礎(chǔ)，學(xué)語文的最終目的就是要有良好的語言表達(dá)能力及社會溝通能力，我們在語文中拼音字詞句段篇的學(xué)習(xí)都是為擁有更好的語言表達(dá)能力而服務(wù)的。

二、現(xiàn)如今小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.是德育工作不到位，學(xué)生精神世界空虛。

學(xué)校的德育工作、思想教育應(yīng)該是學(xué)校的中心工作，但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校工作側(cè)重于課本教學(xué)而忽視了學(xué)生們的德育教育。小學(xué)語文教育對德育的不重視導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生往往智商很高,但人文道德素養(yǎng)低下,近幾年在教育界頻發(fā)的很多惡性事件充分說明了這個問題。除此以外，小學(xué)語文教育忽視道德教育還會導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生只會考試,實(shí)踐創(chuàng)新能力低下。

2.小學(xué)語文教師與學(xué)生互動較少。

對于語文教學(xué)來說，大多數(shù)小學(xué)語文教師不能有效深入到學(xué)生的日常生活中去，對于學(xué)生的興趣愛好小學(xué)語文教師了解得也不夠全面，這就導(dǎo)致了學(xué)生與老師之間無法進(jìn)行充分的教學(xué)互動，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中研究發(fā)現(xiàn)男生比女生更不擅長小學(xué)語文學(xué)習(xí)，這樣一來使他們完全失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。這就導(dǎo)致男生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要比女生大得多，大多數(shù)男生覺著學(xué)習(xí)語文是很無聊沒意思的一件事情。這就需要小學(xué)語文教師多進(jìn)行師生互動，與學(xué)生多溝通多交流，積極引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生改變錯誤的思想觀念，使小學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)語文知識，慢慢愛上語文。

三、提升小學(xué)語文教育水平的策略

1.包容對待學(xué)生的個性化。

一名合格的小學(xué)語文教師應(yīng)該是非常優(yōu)秀的人才，具有較高的素質(zhì)，較高的知識水平。因?yàn)樾『⒆与y免調(diào)皮，可能不聽話，小學(xué)語文教師需要很有耐心才可以教育小學(xué)生。每個孩子都有自己愛好的事情，上學(xué)是為了更好的發(fā)現(xiàn)并激發(fā)孩子的興趣，孩子的興趣和愛好是不一樣的，應(yīng)該讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。包容對待小學(xué)生的個性化，使教育多元化，更好完善小學(xué)語文教育。

2.提高小學(xué)語文教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

在教育學(xué)生的時候，老師也通過各種各樣的方式方法完善自己的教學(xué)方法。在孩子成長的同時老師也在不斷進(jìn)步，老師也需要學(xué)生和家長的理解，可能一開始他們做的不是很好，專業(yè)素質(zhì)不高。但是老師們一直沒有氣餒，不斷反思自己，爭取下次不再犯低級錯誤，和孩子一起越來越好。當(dāng)然小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)的提升不僅僅只靠老師自己，更需要多方面的共同努力。家長應(yīng)該盡最大可能理解老師，當(dāng)老師犯錯誤時家長可以包容，教育孩子是一件很不容易的事情，需要老師和家長的共同努力，所以家長和老師一樣統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同好好教育孩子，共同努力提升小學(xué)語文教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該盡可能滿足老師的工作需求，給小學(xué)老師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，使老師可以在一個相對舒適的環(huán)境下教育學(xué)生。環(huán)境好了人的心情也會更加舒暢，更有利于小學(xué)語文教師的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

3.增加學(xué)生的課外積累。

其實(shí)要滿足我們?nèi)粘Ｉ钚枰n本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要擴(kuò)展自己的知識面，要增加課外積累。多看課外書，多了解一些新聞，細(xì)心關(guān)注自己身邊的事情，想要學(xué)好語文這門學(xué)科就必須從小打好基礎(chǔ)，從小學(xué)開始就培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，想要增加課外積累的方法有很多，這就需要孩子自己用心去做，家長和老師只能起到監(jiān)督管理的作用。語文存在于我們的日常生活中，這要求小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)要更加努力工作，解決好生活中的小事，可以提升語文教學(xué)課堂的高效性，為學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)做鋪墊。

四、總結(jié)

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中,教師要時刻清醒地意識到自己教育的學(xué)生是初步開始吸收接納正規(guī)制式化語文教育的孩子，這就需要小學(xué)語文教師付出更多的耐心。除此之外,小學(xué)語文教師必須要根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好想辦法提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性,充分激發(fā)學(xué)生對于新知識的求知欲與探索欲，從而使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。