魏 花

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗第一中學(xué)

初中生時(shí)期的心理特點(diǎn)雖然存在很多問題，但并非不可利用。初中生的好奇心理非常強(qiáng)，并且他們接受新事物的能力較好，但他們對(duì)事物的好奇心持續(xù)不了太長(zhǎng)的時(shí)間，但如果我們能夠加以利用他們這“短暫的好奇心”與他們的成人感，并且?guī)退麄儼押闷嫘难永m(xù)下去，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的幫助。游戲化學(xué)習(xí)可以滿足他們的好奇、好動(dòng)、愛玩的特征，他們對(duì)于有趣的事物喜歡探索并樂意投入時(shí)間和精力來尋找解決方案。

一、游戲化學(xué)習(xí)的積極影響

游戲化學(xué)習(xí)作為教師的一種教學(xué)手段能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。初中的歷史教學(xué)模式依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，也由于歷史學(xué)科的地位，學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，經(jīng)常在歷史學(xué)習(xí)的課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)，看課外書。使用游戲化學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，并讓學(xué)生參與其中。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能在這個(gè)過程中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，獲得成就感。

游戲化學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握歷史學(xué)科知識(shí)。初中的歷史教學(xué)大都是教師講臺(tái)上講，講完之后布置背誦作業(yè)，這樣就結(jié)束了一節(jié)課的教學(xué)，而認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生則很少。在這種模式下，學(xué)生很難對(duì)歷史真正的感興趣，學(xué)生的知識(shí)掌握也很難熟練，學(xué)生的能力也很難提高。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善。游戲化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)中來，并且在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，還可以有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

游戲化學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。初中歷史課堂留給學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，而游戲化學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與創(chuàng)作、獨(dú)立思考、討論問題、解決問題等。在這個(gè)過程中學(xué)生的積極主動(dòng)性充當(dāng)著關(guān)鍵角色。而游戲化學(xué)習(xí)剛好能夠滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來。在游戲化學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要完成教師布置的任務(wù)就需要與同伴、與老師進(jìn)行交流，通過交流與合作來完成任務(wù)。這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要意義，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。而這種意識(shí)的形成并不是老師強(qiáng)加給他們的，而是學(xué)生在游戲互動(dòng)的過程中親身體會(huì)到的。

二、游戲化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.游戲化學(xué)習(xí)是情境性的學(xué)習(xí)與教學(xué)。

游戲本身就需要參與者投入其中，而在課堂進(jìn)行游戲化的學(xué)習(xí)更是先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)游戲的情境才得以進(jìn)行下去，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下所創(chuàng)造出來的游戲情境更能吸引學(xué)生的參與，更適合用于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.游戲化學(xué)習(xí)是寓教于樂、寓學(xué)于樂的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式。

游戲化學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不再認(rèn)為歷史知識(shí)很枯燥，不用再死記硬背。游戲化學(xué)習(xí)充分的利用了游戲的優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的探究能力。

3.游戲化學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體。

游戲化學(xué)習(xí)的過程中，相對(duì)于學(xué)生而言，教師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，不再是以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)。游戲化學(xué)習(xí)的每個(gè)參與者都是游戲的設(shè)計(jì)者，在這個(gè)過程中每個(gè)參與的學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在這個(gè)在過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、游戲化學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

在初中課堂歷史學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)這一理論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，增加學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，但同時(shí)也要注意在游戲化學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題。

在初中歷史課堂教學(xué)中無論是游戲化學(xué)習(xí)還是游戲化教學(xué)都應(yīng)該注意其目的是讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并掌握歷史知識(shí)。設(shè)計(jì)的課堂游戲活動(dòng)不僅有趣味性，還要有教育性，兩者并重。教師要注意根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及要適當(dāng)?shù)睦脤?shí)際生活中的教輔工具以便游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。這就需要教師對(duì)于游戲活動(dòng)的深入了解及教材內(nèi)容的深度理解，并將兩者融合在一起，效果會(huì)更好。

在初中歷史課堂中進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)最重要的就是課堂紀(jì)律問題。很多教師在課堂教學(xué)中一旦放松紀(jì)律管理就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生沉迷于游戲不能自拔從而不能從中獲取知識(shí)，還有一種情況就是學(xué)生對(duì)于課堂游戲不感興趣，不肯參與進(jìn)來。這些情況出現(xiàn)的主要原因就是教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)沒有深入的了解學(xué)生，所以在游戲活動(dòng)之前就要給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生明確自己的目的。無論是在游戲前還是在游戲中或是在游戲后，教師都要把控好學(xué)生和游戲之間的平衡。

四、結(jié)束語

通過本文的研究，希望能夠讓家長(zhǎng)和教師認(rèn)識(shí)到游戲化學(xué)習(xí)的意義，改變他們對(duì)游戲的負(fù)面印象，也讓更多的教師接觸、深入了解這一新興教學(xué)方式，在初中歷史課堂教學(xué)中使用游戲化教學(xué)這一方式，提高教學(xué)質(zhì)量，為游戲化學(xué)習(xí)廣泛應(yīng)用到各科課堂教學(xué)中提供示范，做出一些貢獻(xiàn)。