重慶工商職業(yè)學(xué)院 魏顯坤

課程思政，即發(fā)掘課程所蘊(yùn)含的思政教育元素和所承載的思政教育功能，融入課程教學(xué)課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)教育技能培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。課程思政不是生搬硬套把專業(yè)課上成政治課，而是要選擇與課程內(nèi)容貼合的素材，在無(wú)形之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。本文以汽車安全與舒適系統(tǒng)檢測(cè)與修復(fù)課程為例，闡述課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

1 緒論部分課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）愛國(guó)主義教育。汽車產(chǎn)業(yè)是國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)，汽車后市場(chǎng)前景廣闊。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)汽車的安全性、舒適性要求越來(lái)越高。汽車安全性、舒適性的核心是汽車電控技術(shù)。汽車電控系統(tǒng)的維修是機(jī)電維修崗位的核心職業(yè)能力，也是本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握汽車電控系統(tǒng)維修技術(shù)的技能人才缺口很大，汽車維修的高技術(shù)技能人才將來(lái)大有用武之地。由此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，幫助學(xué)生樹立對(duì)未來(lái)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車檢測(cè)維修技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。

（2）工匠精神教育。在第45屆世界技能大賽中，中國(guó)代表團(tuán)獲得16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌及17個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，蟬聯(lián)金牌榜、獎(jiǎng)牌榜、團(tuán)體總分第一。重慶市給予世界技能大賽金牌獲得者每人50萬(wàn)元、銀牌獲得者每人20萬(wàn)元、銅牌獲得者每人10萬(wàn)元、優(yōu)勝獎(jiǎng)獲得者每人5萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，專家教練團(tuán)隊(duì)按照1∶1配套獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)符合條件的獲獎(jiǎng)選手按程序推薦申報(bào)“重慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄爸貞c市青年崗位能手”“巾幗建功標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，優(yōu)先推薦參評(píng)“重慶市勞動(dòng)模范”，直接納入“全市技術(shù)能手”培養(yǎng)人選。技工院校中符合條件的獲獎(jiǎng)專家教練可按規(guī)定破格申報(bào)正高、副高職稱。這些獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生明白國(guó)家對(duì)高技術(shù)技能人才的重視。三百六十行，行行出狀元，國(guó)家不僅需要科學(xué)家，同樣也需要高技術(shù)技能型人才。

尼爾斯·波爾則創(chuàng)立了量子理論，解決了幾百年一直未解決的物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。物體為什么有導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體之分？物質(zhì)的磁性是怎樣產(chǎn)生的，原子又是怎樣的？……這些人類自古以來(lái)就在探索的重大問(wèn)題，在量子理論問(wèn)世之后不過(guò)短短幾年時(shí)間，就一個(gè)接一個(gè)地解決了。

（3）榜樣的教育。我校2016級(jí)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生朱李，在2018年重慶市巴渝工匠杯比賽中獲得學(xué)生組第三名，比賽結(jié)束當(dāng)晚就收到長(zhǎng)安新能源汽車技術(shù)研究院面試邀請(qǐng)。2016級(jí)學(xué)生李小龍，利用寒暑假在汽車維修廠當(dāng)學(xué)徒學(xué)習(xí)，工作踏實(shí)勤奮，實(shí)習(xí)不久即獲得加薪，2018年7月畢業(yè)，當(dāng)年11月即以面試官身份返校招聘學(xué)弟學(xué)妹……這些身邊的人和事，讓即將步入職場(chǎng)的學(xué)生真切地感受到機(jī)會(huì)就在自己手中，只要努力學(xué)習(xí)，夢(mèng)想并非遙不可及。

（2）在更換空調(diào)制冷劑的過(guò)程中，學(xué)生要戴好護(hù)目鏡，做好防護(hù)措施，避免被制冷劑凍傷，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育。

2 “汽車空調(diào)系統(tǒng)檢測(cè)與維修項(xiàng)目”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）講述汽車空調(diào)制冷劑R12、R134a、R1234yf知識(shí)點(diǎn)時(shí)，介紹制冷劑發(fā)展的歷程：R12因?yàn)闀?huì)引起大氣臭氧層破壞和溫室效應(yīng)，已被淘汰，當(dāng)前國(guó)內(nèi)主要采用R134a，而歐盟現(xiàn)在采用的制冷劑是R1234yf，R1234yf具有優(yōu)異的環(huán)境參數(shù)，但價(jià)格昂貴。通過(guò)講解制冷劑的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（1）結(jié)合當(dāng)下非常流行的安全帶插扣現(xiàn)象展開討論。讓學(xué)生對(duì)使用安全帶卡扣的現(xiàn)象進(jìn)行討論。通過(guò)播放交通事故視頻，讓學(xué)生知道不系安全帶，發(fā)生交通事故時(shí)乘客會(huì)被甩出車外造成二次傷害，而系了安全帶的乘客僅受輕微傷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育。

（4）環(huán)保意識(shí)教育。汽車給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染。當(dāng)今倡導(dǎo)低碳出行理念，人們要盡量采用公交、地鐵等低碳出行方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3 “安全氣囊更換與維修項(xiàng)目”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

我當(dāng)然有難融于世的缺點(diǎn)毛病，但在一個(gè)正常的社會(huì)，伸張正義、追求公正、不平則鳴、不趨炎附勢(shì)本是一個(gè)誠(chéng)實(shí)公民的基本公德守則，奈何在某些環(huán)境中卻成為另類異端，備受玩弄打壓。

為了驗(yàn)證筆者設(shè)計(jì)的寫作教學(xué)模式是否可以切實(shí)改善學(xué)生作文中句式、內(nèi)容和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，提高寫作課堂教學(xué)效率，筆者在學(xué)期初和學(xué)期末設(shè)計(jì)了前后測(cè)，于第一周和第十六周的寫作課堂上進(jìn)行。測(cè)試采用紙制考試的形式，學(xué)生需在30分鐘內(nèi)完成規(guī)定的寫作任務(wù)，不得使用任何詞典。為確保評(píng)分信度，特邀四位參加過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱卷工作的老師對(duì)作文分別進(jìn)行評(píng)閱，從7個(gè)方面進(jìn)行打分，包括篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容切題、連貫性、詞匯、語(yǔ)法、長(zhǎng)句及寫作規(guī)范，每項(xiàng)成績(jī)都取四位老師評(píng)分的平均分。

（2）在拆卸安全氣囊的操作中，安全氣囊塑料罩板應(yīng)該向上放置，如果放置方向錯(cuò)誤，氣囊一旦誤爆，可能造成嚴(yán)重的人身傷害，可以播放安全氣囊引爆視頻，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，相信看過(guò)一遍視頻后，終身對(duì)安全氣囊的爆炸威力都會(huì)有深刻印象，今后不管是從事安全氣囊的維修還是使用都會(huì)牢牢記住安全事項(xiàng)。

此外，要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教。針對(duì)性格靦腆、不敢在眾人面前發(fā)言的學(xué)生，要有意提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們樹立自信心。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，把一些相對(duì)復(fù)雜的有挑戰(zhàn)性的綜合性的問(wèn)題拋給他們，調(diào)動(dòng)他們課程參與的積極性。