文/趙游泳

隨著我國高校教育工作的不斷開展，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在高校教育工作中發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的角色，面對日加嚴(yán)重的就業(yè)難問題，高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中也越來越重視除就業(yè)知識和技能之外的綜合道德素質(zhì)培養(yǎng)，以有效推動(dòng)學(xué)生朝著更加綜合全面的方向不斷發(fā)展[1]。但是因?yàn)槭艿蕉喾N因素的限制和影響，在具體開展工作過程中問題較多，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，因此必須引以重視并加以解決，幫助學(xué)生樹立更加正確的價(jià)值觀念，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、良性發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的基本內(nèi)容

（一）“三觀”教育

一般來說，在進(jìn)行學(xué)生教育工作的開展過程中，尤其需要對世界觀、人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行綜合性教育，使其具有判斷是非的能力。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展能夠幫助學(xué)生對社會(huì)乃至身邊事有一個(gè)正確的認(rèn)知和判斷，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著更加實(shí)際的方向出發(fā)，充分認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)和不足，以此來最大化地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。對于人生觀的培養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生在一定程度上提高道德素質(zhì)水平，讓學(xué)生朝著自身的理想出發(fā)，加強(qiáng)對于各種知識的有效學(xué)習(xí)，鍛煉其吃苦耐勞的精神，成長為對社會(huì)乃至國家有用的人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生能夠正確處理與集體乃至社會(huì)和國家的關(guān)系，進(jìn)而不斷發(fā)揮其奉獻(xiàn)精神，為國家的昌盛和民族的復(fù)興做出自身的貢獻(xiàn)，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作應(yīng)更加注重“三觀”教育[3]。

（二）成才和創(chuàng)業(yè)教育

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式側(cè)重于知識的培養(yǎng)與技能的提升，而創(chuàng)新性教育工作的開展則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新性，使其能夠具備較高的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力。這種思想教育模式能夠幫助學(xué)生在高校和社會(huì)之間建立一個(gè)溝通的渠道，使其能夠順利走向社會(huì)并正確發(fā)揮自身的價(jià)值和意義，所以說創(chuàng)新性教育對于學(xué)生的成長至關(guān)重要[4]。創(chuàng)業(yè)教育工作的開展能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為自己制定切合實(shí)際的目標(biāo)與要求，針對性地提高自身的綜合素質(zhì)水平，以此來更好地發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，為其在后續(xù)的社會(huì)發(fā)展過程中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

（三）職業(yè)道德教育

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作的開展包含職業(yè)道德教育，這也是當(dāng)今社會(huì)教育以及發(fā)展需求所決定的，在高校德育教育工作中占有十分關(guān)鍵的角色。職業(yè)道德是保證從業(yè)人員能夠在其崗位中恪盡職守，發(fā)揮其作用的根本內(nèi)容，也是更好地發(fā)揮團(tuán)體精神的根本表現(xiàn)，在一定程度上將直接決定其職業(yè)能力水平的高低，在一定程度上也屬于某種特殊的道德培養(yǎng)[5]。在后續(xù)的工作中，高校學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)會(huì)在工作中得到具體體現(xiàn)，如果能夠有效發(fā)揮其作用，將會(huì)大大提升其工作效率和質(zhì)量。在高校就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作的過程中，也就更加側(cè)重于大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)，以此真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育存在分離現(xiàn)象

現(xiàn)階段的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展與思想政治教育工作仍然存在一定的脫節(jié)問題，因?yàn)槠湓诠ぷ鏖_展的過程中往往更加側(cè)重于就業(yè)率，忽略了對學(xué)生綜合道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，使得學(xué)生無論是在職業(yè)道德素養(yǎng)以及心理素質(zhì)方面存在一定的缺陷和漏洞，學(xué)生無法在就業(yè)指導(dǎo)工作中作為獨(dú)立個(gè)體存在，也就不能正常有效地發(fā)揮其正確的思想價(jià)值觀念，往往在后續(xù)的工作中存在各種隱患和問題。

（二）就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育缺乏針對性

現(xiàn)階段高校開展就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作的形式主要是利用觀看視頻、專題講座、課堂講授等，并不能夠根據(jù)其具體存在的問題以及現(xiàn)狀展開具有針對性的分析研究，導(dǎo)致其思想教育工作匱乏。教師在課堂中也只能照本宣科，僅僅是將書中的理論知識進(jìn)行傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識水平相差較大，無法得到有效的應(yīng)用，其整體思想政治教育效果偏差。大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)更需要忠于職守、誠實(shí)守信、助人為樂等精神品格作為支撐，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高個(gè)人高質(zhì)量就業(yè)的綜合競爭力。

（三）就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理

針對即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，在擇業(yè)過程中往往存在一定的盲目跟從心理，通常會(huì)優(yōu)先選取對自身利益有幫助的職位，對于工作環(huán)境較為艱苦的工作往往會(huì)忽視。這主要是因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)工作中的缺乏，使得學(xué)生無法形成正確的思想價(jià)值觀念和擇業(yè)觀念，這也就嚴(yán)重限制和約束了大學(xué)生在擇業(yè)過程中的思想政治教育工作開展。高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，既要求滿足相關(guān)職業(yè)崗位要求的工作開展，還應(yīng)加大對于相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)以及職業(yè)崗位需求等多種工作的調(diào)整。由于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教師不足，從教人員相關(guān)專業(yè)知識缺乏，面對學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)答疑解惑、有效疏導(dǎo)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育工作的實(shí)效性。

三、高校思政教育就業(yè)指導(dǎo)措施

（一）搭建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育的互動(dòng)平臺

要想確保大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育工作開展，就必須建立一個(gè)更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)平臺，以便于幫助學(xué)生和教師更好地開展思想政治教育學(xué)習(xí)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生階段，以及針對不同的個(gè)體所采取的就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作不同，因此這種方式也更加具有全面性和針對性。根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢以及不同年級的狀況對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)思想課程拓展，真正將思政教育工作融入課堂教學(xué)當(dāng)中。尤其是需要加強(qiáng)“三觀”的教育工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、個(gè)人品德教育、職業(yè)道德教育、社交禮儀教育等非專業(yè)知識教育，使得學(xué)生具有明辨是非以及對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。尤其是針對畢業(yè)班年級應(yīng)對自身的未來發(fā)展有一個(gè)更加清晰明確的方向，讓學(xué)生真正感受到市場的需求，找準(zhǔn)定位，提高自身的責(zé)任意識與危機(jī)感意識，在社會(huì)不同的崗位中發(fā)揮作用，促進(jìn)自身的成長與發(fā)展。

（二）拓展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育形式

為了能夠有效提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作的開展，各個(gè)高校要多元化豐富思政教育的模式，利用多種多樣且現(xiàn)代化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，真正有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的工作積極性，所以，只有這樣才能夠更好地對其開展思想教育和引導(dǎo)作用。可以考慮在就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作過程中，適當(dāng)加入一定的案例分析，讓學(xué)生能夠更加真切地感受到思政教育的真實(shí)性，還可以請優(yōu)秀教授演講，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思政教育引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值觀念的提升。另外還應(yīng)組織各種教學(xué)活動(dòng)，常見的有職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘、團(tuán)體培訓(xùn)、提供實(shí)習(xí)基地等，促使學(xué)生在具體的活動(dòng)當(dāng)中，真正感受到職業(yè)生涯規(guī)劃中思政教育的重要性。

（三）注重就業(yè)心理健康教育

在思想政治教育過程中，教師要更加側(cè)重于心理健康教育，要以學(xué)生為中心，隨時(shí)關(guān)注班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的心理問題，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)，幫助他們有效解決出現(xiàn)的心理健康問題。借助傳授就業(yè)方法、技巧，分析就業(yè)形勢等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，學(xué)會(huì)正確面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在科學(xué)定位自己的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

（四）注重德育滲透，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能。在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設(shè)校園文化，多層次科學(xué)滲透德育，營造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，以思想政治教育為切入點(diǎn)，開展多樣化的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。比如，就業(yè)心理專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，促使思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)二者有機(jī)融合，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，進(jìn)行合理化就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，高校要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化利用，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)頁等，隨時(shí)發(fā)布不同行業(yè)以及各方面的就業(yè)信息，便于學(xué)生動(dòng)態(tài)了解就業(yè)形勢。高校可以構(gòu)建思想政治教育平臺，隨時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)方面的思想動(dòng)態(tài)變化，特別是出現(xiàn)的心理問題，在互動(dòng)交流中對其進(jìn)行積極的教育、疏導(dǎo)等，及時(shí)解答他們在就業(yè)方面遇到的問題，科學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)下的思想政治教育工作，促使在“網(wǎng)上與網(wǎng)下、實(shí)際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)與思政教育工作的過程中，一定要清晰明確兩者的辯證關(guān)系，合理處理兩者的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮作用。在未來的社會(huì)崗位中，對自身有一個(gè)更加清晰明確的定位，進(jìn)而不斷發(fā)揮自身的才能，為社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。