肖靜

摘要：因地域的不同、時(shí)代的發(fā)展，二胡在長期的發(fā)展過程中形成了不同的風(fēng)格，而要更好地表現(xiàn)音樂作品，就得掌握其風(fēng)格。本文通過三個(gè)方面的深入分析，闡述了如何把握二胡演奏風(fēng)格的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：二胡作品;風(fēng)格

中圖分類號：J632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0079-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.047

因地域時(shí)代的不同，二胡作品在發(fā)展過程中形成了諸多不同風(fēng)格，因此，要對音樂作品進(jìn)行更深入的分析和淋漓盡致的表現(xiàn)，就必須掌握以上方面。那么怎樣掌握各具特色的二胡作品，筆者認(rèn)為應(yīng)主要抓住以下三個(gè)方面：

一、要了解作品

我們練習(xí)作品時(shí)，首先要了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括作曲家的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作經(jīng)歷、藝術(shù)風(fēng)格以及作品的創(chuàng)作目的，不能盲目地去演奏作品。同時(shí)，我們還要了解作品的地域性與時(shí)代性特點(diǎn)，力求做到兩者統(tǒng)一。地域性即不同地區(qū)、生活習(xí)慣及自然環(huán)境下所形成的具有不同地方特色的樂曲。我國是多民族國家，每個(gè)地方各有自己的方言、地域民歌、特色戲曲。如江南柔和的語調(diào)及其美麗的自然環(huán)境，就形成了細(xì)膩、內(nèi)斂、柔和的音樂特點(diǎn);北方人語言性格豪放、粗獷、開朗，則形成了以剛勁、奔放、張揚(yáng)為特征的音樂風(fēng)格。時(shí)代性即不同樂曲在不同的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境下體現(xiàn)的時(shí)代意義。有控訴舊社會(huì)階級和民族壓迫下勞動(dòng)人民的痛苦和反抗，展望美好未來的;也有謳歌祖國美好家園、激勵(lì)人們努力向上的。這里還需注意一點(diǎn)，就是我們在了解作品時(shí)不可忽視地域性和時(shí)代性兩者之間相輔相成、不可分割的特點(diǎn)，如果忽視其中任何一方都會(huì)影響樂曲思想的完整表達(dá)。如著名作品《二泉映月》，從題目表面看是在寫江蘇二泉的美麗景色，給人一種寧靜、優(yōu)美的感覺，但事實(shí)而言，作者以寓情于樂、借樂言志的表達(dá)方式，曲折表達(dá)其飽經(jīng)風(fēng)霜、坎坷滄桑的一生。從地域特征看，華彥鈞出生在江蘇無錫，這首樂曲極具濃厚的江南味道，樂句中處處呈現(xiàn)著江南小調(diào)的味道及細(xì)膩嫻熟的演奏技巧。再從時(shí)代特征看，當(dāng)時(shí)阿炳所處的年代正是政局腐敗、軍閥割據(jù)、日寇入侵、民不聊生的戰(zhàn)亂時(shí)期。生活在社會(huì)低層的阿炳一生顛沛流離、凄楚痛苦，而在這種社會(huì)背景下，他始終表現(xiàn)出頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格，向腐敗黑暗的社會(huì)和軟弱無能的當(dāng)局提出控訴，阿炳是社會(huì)底層處于階級和民族壓迫之下反抗精神力量的代表。

二、要抓住特色

抓特色科學(xué)有效的方法和捷徑就是要多聽多唱，演奏二胡跟說話、唱歌一樣，氣息、語氣、語調(diào)、各種表情等這些細(xì)節(jié)都得體現(xiàn)出來，不管是活潑、明朗、奔放的樂曲，還是凄婉、哀怨、優(yōu)美的樂曲，都能表現(xiàn)出豐富的生活和思想內(nèi)容。大多數(shù)二胡作品與民間音樂有著很大關(guān)系，有的來源于民歌，有的來源于地方戲曲，還有的與民間說評彈唱藝術(shù)有關(guān)。多聽多唱與要演奏的音樂作品相關(guān)的材料，不僅可以幫助我們找到樂曲的源頭，更重要的是有助于演奏者掌握不同地域的音樂特點(diǎn)。拿《江南春色》來說，這是作者根據(jù)江蘇民歌音調(diào)創(chuàng)作的一首南派二胡名曲，樂曲旋律優(yōu)美，生動(dòng)流暢，格調(diào)清新，形象生動(dòng)地描寫了江南水鄉(xiāng)、小橋流水人家賞心悅目的優(yōu)美景色和人們對美好生活的向往追求。再如《河南小曲》，它們都是河南風(fēng)味較濃厚的樂曲。此外還有內(nèi)蒙風(fēng)格的樂曲，它借鑒了馬頭琴的小三度顫音，來表現(xiàn)大草原獨(dú)特的風(fēng)味。《嘎達(dá)梅林》《敖包相會(huì)》《草原新牧民》等就是其特色的代表。綜上所述，多聽多唱對于我們掌握不同風(fēng)格作品的學(xué)習(xí)和演奏是非常有利的，也可以提高我們鑒別不同風(fēng)格特征及表現(xiàn)手法作品的能力，在共性中找出個(gè)性。從中我們還可以總結(jié)得到一個(gè)規(guī)律，即產(chǎn)生于不同時(shí)代的作品，呈現(xiàn)出各種不同的音樂特征;同一時(shí)期或相近時(shí)期創(chuàng)作的音樂作品都會(huì)具有相同或相似的音樂特征。所以說，要掌握風(fēng)格多樣的二胡音樂作品，就要多培養(yǎng)多提高自己聽唱的能力，學(xué)會(huì)找特點(diǎn)、找規(guī)律，使音樂表現(xiàn)得更加具有獨(dú)特性和風(fēng)味性。

三、要培養(yǎng)情感

第一，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)情感，這是情感化的基礎(chǔ)和前提。我們要通過各種途徑積累不同類型的影像素材，為情感的延伸發(fā)揮作好充分準(zhǔn)備。積累素材的途徑很多，例如觀看舞蹈、小曲、歌劇、閱讀書籍等等，積累內(nèi)容豐富的影像素材，并在跌宕起伏的情節(jié)發(fā)展中感受音樂，了解不同地域的風(fēng)土人情，感受生活中的喜怒哀樂，讓這些事與自己的情感融合起來，這是培養(yǎng)情感的第一步。第二，要善于培養(yǎng)自己的想象力。每首作品都有它特定的情感和畫面。創(chuàng)設(shè)了情境，我們可以置身于事，寄情于景，激發(fā)豐富的感情，在聯(lián)想和情景交融中產(chǎn)生共鳴。如作品《葡萄熟了》，它描寫的是葡萄園葡萄成熟、一派豐收的景象。香甜誘人的葡萄反映著勞動(dòng)人民勞動(dòng)的勤勞艱辛，忙碌熱鬧的場景表現(xiàn)著豐收的喜悅。伴著具有舞蹈性的強(qiáng)烈節(jié)奏，想象著豐收的喜悅，在歡暢愉快中表達(dá)收獲的幸福。帶著想象去解讀、去理解、去演奏，讓心中有詩情，眼前有畫面，音樂也就充滿了生活的氣息、生命的靈動(dòng)。除情境和想象之外，還要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善和提高自身的專業(yè)能力，使自己擁有濃厚的民族文化底蘊(yùn)，這樣才能在演奏風(fēng)格上有更深入的把握、更準(zhǔn)確的表現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，如何掌握二胡作品的演奏風(fēng)格，了解作品、抓住特色、培養(yǎng)情感是我們把握風(fēng)格的關(guān)鍵，它有助于我們認(rèn)真思索、學(xué)習(xí)理解和走進(jìn)音樂進(jìn)而演奏音樂，在平時(shí)的演奏過程中，演奏者應(yīng)該高度重視，才能演奏出具有靈魂的二胡作品。