陜西廣播電視大學(xué) 鄧康一，王 勝

信息化課堂教學(xué)常采用圖片、動畫、視頻、微課、平臺互動等學(xué)習(xí)手段促進學(xué)習(xí)效果，同時運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)實時分析學(xué)生的學(xué)情，其表現(xiàn)更為形象直觀，有助于學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。如果對全書的所有知識點都進行信息化教學(xué)設(shè)計，需要大量的時間、精力和資源。隨著邊際效應(yīng)的遞減，需要有選擇地進行信息化教學(xué)設(shè)計。

1 如何選擇知識點

信息化教學(xué)只是一種方法和手段，教育的本質(zhì)是關(guān)注“人”，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力的提升，而不是關(guān)注某個知識點或某種教學(xué)手段如何具有表現(xiàn)力。信息化教學(xué)不能偏離教育的本質(zhì)，無論使用什么教學(xué)方法，都要充分體現(xiàn)以人為本，因此在對教學(xué)素材的選擇和對教學(xué)過程的設(shè)計中，要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標，以學(xué)生能夠?qū)W懂和愛學(xué)為目標，絕不能因為素材華麗，棄之可惜，而硬塞在教學(xué)過程中。

首先，要認真分析學(xué)情，了解學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)特點。其次，根據(jù)學(xué)生的特點并結(jié)合社會發(fā)展的需求，選擇教學(xué)內(nèi)容、制訂教學(xué)方案。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不是所有知識點都要進行信息化教學(xué)設(shè)計，要優(yōu)先解決課程重難點，優(yōu)先解決學(xué)生難以理解和運用的知識點。在教學(xué)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)問題，然后逐步解決問題。

2 如何設(shè)計知識點

以發(fā)動機配氣正時知識點為例，從一起追尾交通事故引入教學(xué)內(nèi)容，通過分析故障現(xiàn)象并查找故障原因的方法提出問題，明確學(xué)習(xí)目標，并逐步分解目標，設(shè)計具體的教學(xué)步驟。對邏輯性強的知識點，配合動畫演示和理論推導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)效果。

2.1 充分發(fā)揮課堂信息量充足和表現(xiàn)力強的優(yōu)勢

除了文字說明外，盡可能將圖片、動畫、視頻等形象直觀的介紹方式融入課堂。以發(fā)動機工作原理為例，發(fā)動機的工作條件惡劣、氣缸溫度壓力大、工作頻率高。在這樣的工作環(huán)境下，發(fā)動機只能用耐高溫耐高壓的金屬做其零部件，其內(nèi)部運動過程無法觀察，通過動畫演示解決了“看不到，聽不懂”的問題。

2.2 充分發(fā)揮計算機處理大數(shù)據(jù)的運算優(yōu)勢

在課前、課中及課后分別設(shè)置考核點，利用課程平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)形成完整的教學(xué)反饋。教師根據(jù)平臺統(tǒng)計結(jié)果了解學(xué)生知識和技能掌握情況，并根據(jù)該情況來調(diào)整后面的教學(xué)方式方法。學(xué)生根據(jù)平臺數(shù)據(jù)也可以找出差距，進而優(yōu)化今后的學(xué)習(xí)方法，取得不斷的進步，從而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.3 充分發(fā)揮游戲設(shè)計實時互動和反饋及時的優(yōu)勢

游戲讓很多家長和教師深惡痛絕，與其盲目地反對和制止游戲，不如研究一下為什么游戲可以如此吸引人。游戲之所以讓玩家欲罷不能，是因為游戲設(shè)計抓住了玩家的心理特征。游戲設(shè)計一般是由簡到難，循序漸進，易讓玩家獲得成就感；游戲讓玩家很清楚現(xiàn)在處于哪一個等級，如何實現(xiàn)現(xiàn)階段的目標，對整個進度了如指掌；同時游戲設(shè)置積分、龍虎榜等反饋獎勵機制，激發(fā)玩家的成就感和好勝心。

教師可以借鑒游戲設(shè)計的心理機制來進行教學(xué)設(shè)計。相應(yīng)地，學(xué)習(xí)一開始教師選取通俗易懂的知識點，學(xué)生一學(xué)就會，從而樹立了信心。然后，逐步增加知識難度，遵循循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生逐步獲得攻克困難的成就感。同時，在每一個學(xué)習(xí)階段教師都應(yīng)讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標、實現(xiàn)路徑、學(xué)習(xí)進度條，并及時進行獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和好勝心。另外，在整個教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過合作共同進步，形成相互促進的正能量朋友圈。

3 如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

以內(nèi)燃機配氣正時為例，設(shè)置課前測試、課上啟發(fā)、課后測試及課后拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)。課前測試用以考察學(xué)生前期知識掌握牢固程度和預(yù)習(xí)情況，為翻轉(zhuǎn)課堂做好充足準備。課上啟發(fā)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主進行理論推導(dǎo)，得出結(jié)論，并將結(jié)論內(nèi)化。課后測試用以測試學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。課后拓展環(huán)節(jié)，教師變化工作條件，讓學(xué)生以小組為單元自主研究分析，通過練習(xí)掌握分析方法。

4 如何進行教學(xué)評價設(shè)計

隨著教學(xué)信息化程度的提高，隨之而來的是學(xué)生學(xué)習(xí)評價難度的提高。在線測試和作業(yè)絕大部分都是客觀題，有的學(xué)生態(tài)度不端正，花少量時間就完成，而且很容易參考其他學(xué)生的答案，這就讓教師得到的教學(xué)評價數(shù)據(jù)參考價值不大。在課堂上受時間所限，教師很難做到了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用相關(guān)軟件中的“視頻作業(yè)”功能，可以相對真實地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成果，用來彌補課堂時間有限的不足。在視頻作業(yè)中，學(xué)生需要講解解決問題的思路，不易“造假”，同時還提升了學(xué)生的口頭表達能力。

活用各種信息化手段有助于實現(xiàn)高效教學(xué)。信息化可以更大限度增強師生溝通，將教師從簡單、低效、重復(fù)的勞動中解放出來，使教師更用心、用情、用力地提升教學(xué)效果，促進學(xué)生全面成長。