現(xiàn)代信息教育技術(shù)在高職院校體育教學(xué) 中應(yīng)用的可行性分析①

武文博

(臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西臨汾 041000)

1 研究方法

文獻(xiàn)法：搜集了有關(guān)信息教育技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的資料，并以此為基礎(chǔ)，探討當(dāng)代當(dāng)代高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)。

問(wèn)卷調(diào)查法：以成都5所高職院校為例，發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷163份，其中包括教師問(wèn)卷53份，學(xué)生問(wèn)卷110份，內(nèi)容包括了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)的認(rèn)知、高職院校的硬件設(shè)施配備情況、體育教師對(duì)于信息教育技術(shù)的態(tài)度等內(nèi)容。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：將回收的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，為該文提供數(shù)據(jù)支撐。

2 當(dāng)代高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

2.1 當(dāng)代高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有高水平的技術(shù)型人才，因此在高職院校中，體育教育的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)體育訓(xùn)練磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，形成終身體育的習(xí)慣。

在調(diào)查中顯示，大部分高職院校的體育教育活動(dòng)的項(xiàng)目主要是以田徑、跳遠(yuǎn)、跳高、健身操、足球、排球、羽毛球、籃球等為主。而這些運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地和專(zhuān)業(yè)器材的要求不高，而像游泳、網(wǎng)球、輪滑等運(yùn)動(dòng)較少。

2.2 當(dāng)代高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

21世紀(jì)，學(xué)生獲取信息的方式、交流方式、學(xué)習(xí)方式、娛樂(lè)方式等均發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)聽(tīng)從教師的意見(jiàn)和指導(dǎo)，而在新時(shí)代，學(xué)生更加獨(dú)立自主，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有自己的看法和意見(jiàn)。學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的體育教育方式，他們更希望能夠在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，從而滿(mǎn)足他們個(gè)性化的需求。

3 現(xiàn)代信息教育技術(shù)應(yīng)用于高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生對(duì)于信息教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的看法

學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的看法和觀念直接影響教學(xué)的配合度，如果學(xué)生不愿意將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，就會(huì)導(dǎo)致在體育課堂上不主動(dòng)配合教師的教學(xué)。因此，學(xué)生的主觀意愿至關(guān)重要。

在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.45%的學(xué)生認(rèn)為信息教育技術(shù)可以應(yīng)用于體育教學(xué)，而且認(rèn)為信息技術(shù)的應(yīng)用很重要，4.55%的學(xué)生認(rèn)為重要程度一般?？梢园l(fā)現(xiàn)大部分的高校學(xué)生高度認(rèn)可現(xiàn)代信息教育技術(shù)的價(jià)值，學(xué)生認(rèn)為將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，學(xué)生認(rèn)可信息技術(shù)教育，就會(huì)在教學(xué)中積極配合教師，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，隨著筆者的走訪，了解到幾乎每一位學(xué)生都擁有一部智能手機(jī)，大部分學(xué)生擁有自己的筆記本電腦，因此，學(xué)生的日常生活與信息技術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生信息化能力強(qiáng)，因此他們對(duì)于信息技術(shù)的接受程度也就更高。

3.2 體育教師對(duì)信息教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的態(tài)度

體育教師對(duì)信息教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的態(tài)度，直接體現(xiàn)了教師的教育觀念和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也影響體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

53名體育教師的調(diào)查結(jié)果顯示，有41.51%的體育教師認(rèn)為，信息技術(shù)很有必要應(yīng)用于體育教學(xué)中，有50.94%的教師認(rèn)為可有可無(wú)，1.89%的教師認(rèn)為沒(méi)有必要，5.56%的教師認(rèn)為不清楚。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，大部分體育教師在教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們認(rèn)為體育教學(xué)與信息技術(shù)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，可能是由于他們自身信息化素養(yǎng)低、教學(xué)觀念過(guò)于陳舊等因素所導(dǎo)致的。而教師自身對(duì)于現(xiàn)代信息教育技術(shù)的應(yīng)用持否定或消極的態(tài)度，也會(huì)影響到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的效果。

3.3 體育教師的辦公自動(dòng)化水平

高職院校體育教師的辦公自動(dòng)化水平關(guān)系到信息教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，如果教師的辦公自動(dòng)化水平低，就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中無(wú)法很好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，從而影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。

高職院校體育教師的辦公自動(dòng)化水平整體較高，僅有3.77%的體育教師認(rèn)為自己的辦公自動(dòng)化水平較差，96.23%的教師認(rèn)為自己能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，這為現(xiàn)代信息教育在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分辦公自動(dòng)化水平較高的教師都是年輕的教師，年輕教師在日常生活中接觸計(jì)算機(jī)較多，信息化素養(yǎng)較高，因此他們的辦公自動(dòng)化水平較高。而認(rèn)為自己辦公自動(dòng)化水平一般和較差的教師均為年齡較大的教師，這些體育教師在生活中接觸計(jì)算機(jī)不多，在教學(xué)的過(guò)程中也較少使用計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)了解不多，所以導(dǎo)致他們的辦公自動(dòng)化水平低。

3.4 體育教師的多媒體軟件操作能力

要將現(xiàn)代信息教育應(yīng)用于高職院校的體育教學(xué)中，體育教師不僅要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方法和相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要掌握相應(yīng)軟件的操作，要會(huì)制作多媒體課件，才能夠在教學(xué)中應(yīng)用信息教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能夠充分地發(fā)揮信息教育技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

在高職院校的體育教師中，可以獨(dú)立完成教學(xué)課件制作的教師人數(shù)為24人，所占比例為45.28%；無(wú)法獨(dú)立制作教學(xué)課件，需要在別人的幫助下才能夠完成的教師人數(shù)為25人，占比47.17%；完全不會(huì)制作教學(xué)課件，不會(huì)使用相關(guān)軟件的教師人數(shù)為4人，占比7.55%。這說(shuō)明了在高職院校中大部分體育教師可以掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用，會(huì)制作多媒體課件，但是體育教師還需要不斷提高自身的信息技術(shù)能力及相關(guān)軟件的操作能力。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，高職院校的大部分體育教師對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，再加上高職院校對(duì)于體育教師在教學(xué)過(guò)程中所使用教學(xué)方法并沒(méi)有明文規(guī)定，沒(méi)有具體要求體育教師應(yīng)該在每一節(jié)體育課上均應(yīng)用信息化技術(shù)，從而導(dǎo)致了部分教師對(duì)相關(guān)軟件的操作能力較差。因此，學(xué)校應(yīng)該提高高職院校體育教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，可以通過(guò)將信息化水平高和信息化水平差的教師組成小組，相互幫助，共同成長(zhǎng)。學(xué)校還可以開(kāi)展信息化相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用、相關(guān)課件的制作、相關(guān)軟件的操作方法、課程資源的搜集和處理等內(nèi)容，讓體育教師在培訓(xùn)中掌握相關(guān)技能和知識(shí)，從而提高體育教師的信息素養(yǎng)。此外，學(xué)校還需要組織體育教師與其他學(xué)校的體育教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，了解其他學(xué)校體育教學(xué)中信息教育技術(shù)應(yīng)用的情況和應(yīng)用方法，在參考借鑒的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)信息教育技術(shù)的了解，幫助教師在體育教學(xué)中更好地應(yīng)用信息技術(shù)。

4 結(jié)論與對(duì)策

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，各行各業(yè)也都在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，高職院校的體育教學(xué)也是如此，通過(guò)信息教育技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)高職學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的參與興趣，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)更好地掌握體育技能和知識(shí)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都擁有智能設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦、電腦等，在日常的生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、購(gòu)物。因此，高職院校的學(xué)生可以接受現(xiàn)代信息教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，也認(rèn)可信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。但是與此同時(shí)，部分高職院校體育教師由于自身教育觀念陳舊、辦公化水平低、缺乏對(duì)信息教育技術(shù)的正確認(rèn)知等因素導(dǎo)致他們對(duì)于信息教育技術(shù)應(yīng)用持消極或者否定的態(tài)度。

當(dāng)前大部分高職院校體育教師能夠掌握基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，可以獨(dú)立制作教學(xué)課件，但是還需要不斷提高自身的信息化能力，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的了解和對(duì)相關(guān)軟件的掌握。因此，高職院校需要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高體育教師的信息技術(shù)水平。此外，高職院校還需要對(duì)體育教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的教學(xué)方法進(jìn)行明文規(guī)定，可以根據(jù)體育教材內(nèi)容規(guī)定哪幾節(jié)課需要應(yīng)用信息化技術(shù)，從而促進(jìn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，使高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。