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      初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究

      2020-11-24 15:17:43訓(xùn)
      少年體育訓(xùn)練 2020年8期
      關(guān)鍵詞:體育教師體育學(xué)校

      雒 訓(xùn)

      (甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué),甘肅 張掖 734300)

      拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“拓展”二字,以此來強(qiáng)化參與者的綜合能力。拓展訓(xùn)練的核心與素質(zhì)教育的核心理念一致,兩者的目標(biāo)和方向明確,融合發(fā)展,勢(shì)在必行。但拓展訓(xùn)練融入學(xué)校體育,要以創(chuàng)新為前提,打破傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的框架制約,建立以教育為根本的體育拓展訓(xùn)練模式,最終目的是開發(fā)出適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,利用學(xué)校資源和校外環(huán)境,給學(xué)生帶來全新的拓展訓(xùn)練體驗(yàn),感知拓展訓(xùn)練的價(jià)值和魅力。

      1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

      在初中階段,受應(yīng)試教育理念的影響,大多數(shù)學(xué)生都面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力。體育課堂能夠舒緩身心、緩解壓力,但從實(shí)踐情況來看,大多數(shù)學(xué)生所處的體育教學(xué)環(huán)境并不理想,具體表現(xiàn)為教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥,體育對(duì)學(xué)生的吸引力逐漸喪失。在體育教學(xué)方法方面,初中體育教師通常按照教學(xué)框架開展體育教學(xué),采取的方法是示范法和講解法,圍繞體育知識(shí)和相關(guān)技能進(jìn)行示范與講解,學(xué)生進(jìn)行模仿,在僵化的方法中僵化地學(xué)習(xí),無法體現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)和感知情況;在體育教學(xué)內(nèi)容方面,初中體育教師選擇的主要內(nèi)容是田徑類、球類運(yùn)動(dòng),大部分學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)關(guān)注度較高,但自由活動(dòng)的形式、體育課堂無序化的現(xiàn)象嚴(yán)重,僅有少部分學(xué)生能夠在球類運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣,大部分學(xué)生依舊是無法主動(dòng)融入體育教學(xué),限制了體育教學(xué)的有效性,學(xué)生的身心素質(zhì)得不到培養(yǎng)??傮w來看,初中體育教學(xué)面臨著一些困境,無法適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性需求和體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求,迫切需要探索新方法、引入新模式。

      2 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用價(jià)值

      在初中體育教學(xué)改革和學(xué)生個(gè)性需求下,拓展訓(xùn)練成為一種新的教學(xué)手段被應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中。拓展訓(xùn)練也稱為外展訓(xùn)練,其發(fā)展時(shí)間較早,最早運(yùn)用于軍事領(lǐng)域,在多年的發(fā)展中逐漸衍生出新的拓展訓(xùn)練形式,以軍事化的訓(xùn)練理念,為企業(yè)等相關(guān)主體提供拓展訓(xùn)練支持,用以強(qiáng)化企業(yè)文化,凝聚團(tuán)隊(duì)向心力。拓展訓(xùn)練融入教育領(lǐng)域,主要是其核心價(jià)值與體育教育的核心價(jià)值具有較高的一致性。

      2.1 推動(dòng)學(xué)校體育教改

      初中階段的體育學(xué)科始終處于一項(xiàng)相對(duì)尷尬的位置,具體表現(xiàn)為體育學(xué)科的受重視程度不高,學(xué)校在資源傾斜層面做得并不好,造成體育教學(xué)步履維艱。且由于應(yīng)試教育的壓力,初中階段的體育課程經(jīng)常出現(xiàn)被占用的情況,從而造成體育教學(xué)的有效性受到影響。為妥善解決問題,要推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革進(jìn)程,不斷嘗試和探索教學(xué)改革新思路,最終目的是發(fā)揮教學(xué)的有效性。拓展訓(xùn)練作為一種新的教學(xué)形式,一經(jīng)出現(xiàn)便備受關(guān)注。拓展訓(xùn)練中所涉及的訓(xùn)練項(xiàng)目較多,并且大多是以挑戰(zhàn)性、趣味性的項(xiàng)目為主,學(xué)生在拓展訓(xùn)練環(huán)境中能夠感受到別樣的體育課堂魅力。同樣,圍繞拓展訓(xùn)練打造的體育拓展課堂,能夠推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)程,響應(yīng)體育新課程改革提出的新要求和新目標(biāo)。

      2.2 促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)

      學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,是初中體育教育的核心要求與目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)環(huán)境中,單一的內(nèi)容、僵化的方法使學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的理解和感知受到影響,不利于學(xué)生的自我成長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的融合,以多元的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容吸引學(xué)生,使學(xué)生在積極的參與中既能夠完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容,又能夠?qū)F(tuán)隊(duì)有一個(gè)新的認(rèn)知,還能夠展現(xiàn)出個(gè)人的魅力,看到個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的重要性。這樣的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著重要意義。相對(duì)于傳統(tǒng)初中體育教學(xué),拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的價(jià)值不容小覷。

      3 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用策略

      3.1 做好前期拓展訓(xùn)練安排

      拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開展,需要做好前期的合理性安排。拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目不同,拓展訓(xùn)練是以項(xiàng)目的完成為核心,以具有挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目為主,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的配合能力,養(yǎng)成學(xué)生的合作意識(shí)與合作精神,調(diào)動(dòng)和提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。做好前期的拓展訓(xùn)練安排,具體要從以下幾個(gè)方面著手。第一,了解學(xué)生的個(gè)體需求,并完成拓展訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)的傳授。初中生存在個(gè)體差異,個(gè)體對(duì)體育鍛煉和體育內(nèi)容的感興趣程度各有不同,如何了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征,需要在課前做好調(diào)查,以問卷調(diào)查或者是面對(duì)面訪談的方式,更容易了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從而在后續(xù)的拓展訓(xùn)練安排層面能夠更符合學(xué)生的個(gè)性需求。第二,整理和總結(jié)學(xué)??衫觅Y源。拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開展,可選項(xiàng)目則需要結(jié)合初中學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行系統(tǒng)分析。教師要對(duì)學(xué)校體育資源有一個(gè)相對(duì)明確的了解,完成對(duì)資源的有效整合,最終使學(xué)校的可利用資源能夠?yàn)橥卣褂?xùn)練的開展提供必要條件。例如,“信任背摔”,需要準(zhǔn)備的資源包括體操墊等安全防護(hù)器材。第三,與拓展訓(xùn)練基地尋求合作。拓展訓(xùn)練所涉及的項(xiàng)目較多,但想要全部在學(xué)校實(shí)施,顯然無法達(dá)成。這就需要教師在開展拓展訓(xùn)練的過程中,要積極與學(xué)校周邊的拓展訓(xùn)練基地尋求合作,做好溝通和安排,最終目的是滿足初中體育教學(xué)要求和學(xué)生的個(gè)性需求。

      3.2 合理選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

      拓展訓(xùn)練所涉及的項(xiàng)目較多,但由于很多項(xiàng)目并不適合初中生,所以在初中學(xué)校開展拓展訓(xùn)練的過程中,教師要做好對(duì)各類項(xiàng)目的有效篩選,最終目的是保證訓(xùn)練價(jià)值得以突出展現(xiàn)。在前期做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作之后,進(jìn)入到項(xiàng)目的實(shí)施階段,在該階段要讓每一名學(xué)生都能夠鍛煉和強(qiáng)化自身技能,更能夠在參與鍛煉中激發(fā)對(duì)拓展訓(xùn)練的參與熱情和參與積極性。例如,通過“信任背摔”項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生可以信任背后的同伴,通過這樣的方式來達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo),使每一名學(xué)生都能夠重視同伴、信任同伴。又如,在“幸福團(tuán)團(tuán)坐”項(xiàng)目中,學(xué)生圍成一個(gè)圈,每個(gè)人的手都放在同伴的肩膀上,并在聽到教師的口令之后,學(xué)生慢慢地坐到后面一位學(xué)生的大腿上,并在團(tuán)隊(duì)所有成員坐好之后,喊出口號(hào)。拓展訓(xùn)練所涉及的項(xiàng)目眾多,目的是帶給學(xué)生更多的選擇,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受拓展訓(xùn)練的價(jià)值。

      3.3 強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍建設(shè)

      初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的開展,與體育師資隊(duì)伍有著直接的關(guān)系。體育教師在新課程改革的今天,主體環(huán)境雖然發(fā)生轉(zhuǎn)變,但教師依舊是教學(xué)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練有重要作用。為此,要想將拓展訓(xùn)練有效融入體育師資隊(duì)伍中,需要不斷地做好師資隊(duì)伍建設(shè),從而發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的價(jià)值。一方面,開展校內(nèi)培訓(xùn)工作。學(xué)校作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),要為其提供多元的能力提升路徑,如邀請(qǐng)拓展訓(xùn)練與體育教育相結(jié)合的研究領(lǐng)域的專家和學(xué)者,通過講座、校內(nèi)專題討論等方式,加深初中體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的理解,并愿意嘗試將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中,以提高體育教學(xué)的有效性。除此之外,還可以為體育教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)體育教師到拓展訓(xùn)練開展良好的學(xué)校借鑒和吸收成功經(jīng)驗(yàn),提高初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效率。另一方面,教師的自我提升。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下,體育教師獲取知識(shí)的渠道增多。通過網(wǎng)絡(luò)途徑,體育教師能夠接觸到更多的拓展訓(xùn)練資源,實(shí)現(xiàn)自我提升,并實(shí)踐檢驗(yàn)拓展訓(xùn)練融入初中體育課堂的有效性,從而提高拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)的價(jià)值。

      3.4 做好拓展訓(xùn)練安全保障

      拓展訓(xùn)練相對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目,更具挑戰(zhàn)性,且對(duì)安全性有著較高的要求,需要做好合理的安排,形成安全保障機(jī)制,最終目的是提高訓(xùn)練的有效性。一方面,形成完整的訓(xùn)練方案。在初中體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的過程中,體育教師要圍繞拓展訓(xùn)練的全過程,建立一個(gè)系統(tǒng)的方案,做好各個(gè)環(huán)節(jié)的有效安排,最終目的是保證拓展訓(xùn)練的有序展開,排查可能存在安全隱患,提高拓展訓(xùn)練效果。另一方面,學(xué)校體育器材的支持和訓(xùn)練基地內(nèi)的安全防護(hù)。在校內(nèi)開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,需要做好對(duì)安全的高度重視,如開展“信任背摔”時(shí),要多鋪體操墊,最大限度上地預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生;在拓展訓(xùn)練基地內(nèi)開展拓展訓(xùn)練,需要基地專業(yè)指導(dǎo)員的專業(yè)安排,并為初中生佩戴相應(yīng)的護(hù)具,將安全放在第一位。只有堅(jiān)持這一理念和目標(biāo),才能夠保證拓展訓(xùn)練價(jià)值的展現(xiàn),提高初中體育教學(xué)的效果,滿足初中學(xué)生的發(fā)展需求。

      4 結(jié) 語

      對(duì)體育教師來說,將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是一項(xiàng)新的教學(xué)模式,需要體育教師在各個(gè)環(huán)節(jié)做好系統(tǒng)優(yōu)化,以保證拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的價(jià)值得以充分展現(xiàn)。

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