顧 鳴

（鹽城體育運動學(xué)校，江蘇 鹽城 224000）

體育中專生通過對口單招可以進入更高一級的教育環(huán)境，對每一個體育中專生而言都是一次很重要的機會。但對體育教師而言，由于圍繞的核心是體育專項技能，對理論方面的內(nèi)容重視度十分有限，重技術(shù)輕理論的情況在中專體育專業(yè)十分常見。對體育中專生而言，雖然在技能素質(zhì)上得到強化，但專項理論知識的掌握不夠具體，嚴重影響教學(xué)有效性，最終限制教學(xué)效果，體育中專生參與對口單招考核的通過率也面臨困境。

1 體育中專生對口單招體育理論教學(xué)價值

體育中專生對口單招體育理論教學(xué)，有其獨有價值，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。其一，讓體育中專生掌握對口單招體育考核的專項理論內(nèi)容，從而達到對口單招的考核要求。對口單招對體育中專生是一次全面的考驗，當然也是一次很好的歷練機會，讓體育中專生可以掌握更豐富的理論知識，對體育理論形成新的認知，并在進入高一級體育教育環(huán)境中有理論支撐，為自我發(fā)展提供必要條件。當然，最直接的影響還是通過理論知識的學(xué)習，能夠應(yīng)對對口單招的理論考試，達到考試要求。其二，促進體育中專生的健康成長。體育中專生作為職業(yè)技能型人才，最終目的還是更快地適應(yīng)崗位。對口單招提供了一個新的途徑，讓體育中專生可以繼續(xù)深造，向著高一級的教育方向前進。在該年齡段，完備的理論知識框架、科學(xué)的鍛煉方法，對體育中專生的健康成長有著重要意義，能夠為他們的身心健康提供堅實保障，在科學(xué)安排理論知識的基礎(chǔ)之上展現(xiàn)出職業(yè)教育的具體特征。體育中專生對口單招體育理論教學(xué)，有其獨有價值，但結(jié)合目前體育中專生對口單招體育理論教學(xué)的實際情況來著，還需要做好優(yōu)化與革新。

2 體育中專生對口單招體育理論教學(xué)現(xiàn)存問題

2.1 考題限制了教學(xué)創(chuàng)新

對體育中專生而言，對口單招是自我發(fā)展的重要途徑，大部分的體育中專生對對口單招都十分重視。作為體育教師，筆者對近年來對口單招的考題要求進行了整理與分析發(fā)現(xiàn)，對口單招強調(diào)的側(cè)重點與核心點還不夠明確，多是圍繞往年的題庫內(nèi)容作為主要的考核內(nèi)容。這種情況下，造成的一個主要問題就是圍繞對口單招的考題所開展的理論教學(xué)實踐內(nèi)容單一，缺乏有效性和針對性，體育中專生的學(xué)習體驗感不強，無法深刻地理解體育的本質(zhì)與內(nèi)涵，只是為了達成考試要求而僵化地參與學(xué)習。

2.2 體育理論教材落后

體育理論教材是體育中專生對口單招體育理論教學(xué)開展的根本保障，教材內(nèi)容通常是圍繞對口單招的基本要求，涉及多個層面。教育現(xiàn)代化視野下，無論是體育教育的發(fā)展還是對優(yōu)質(zhì)體育人才的需求都發(fā)生了根本性的變化。對體育中專生對口單招體育理論教材而言，要圍繞體育理論教材做好創(chuàng)新實踐，把握研究的側(cè)重點和關(guān)鍵點，推動體育理論教材的創(chuàng)新，開發(fā)出新的教材內(nèi)容，以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足學(xué)生的個體發(fā)展要求，形成完整的理論教學(xué)框架與教學(xué)大綱。但現(xiàn)實是，目前體育中專生對口單招體育理論教材內(nèi)容陳舊、創(chuàng)新不足，阻礙了體育中專生對口單招體育理論教學(xué)的發(fā)展。

2.3 體育理論教學(xué)方法單一

體育中專生對口單招體育理論教學(xué)，強調(diào)以理論為前提，這在一定程度上限制了理論教學(xué)的具體方法。從體育中專生對口單招體育理論教學(xué)的實踐來看，大部分體育教師在體育中專生對口單招體育理論教學(xué)中主要是以講解法為主，對更具體、更細化的內(nèi)容關(guān)注度不高。講解法模式本身枯燥，帶給學(xué)生的是一種“灌輸式”的教學(xué)方法，無法滿足體育中專生對口單招體育理論學(xué)習的需求，限制了體育中專生對口單招體育理論教學(xué)的發(fā)展。

3 體育中專生對口單招體育理論教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 圍繞理論知識，合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的合理安排，直接關(guān)系到教學(xué)的有效性。體育教師作為教學(xué)的主體，要發(fā)揮其自身優(yōu)勢，嘗試將多元的對口單招體育理論教學(xué)內(nèi)容融入其中，帶給體育中專生良好的理論學(xué)習體驗。第一，體育教師要吃透往年的對口單招理論考題內(nèi)容。體育教師作為課堂的引導(dǎo)者，要對多年的對口單招的理論考核要點具體明確，確保在教學(xué)內(nèi)容的安排層面，能夠覆蓋歷年的考核要求與考核標準。針對歷年考題，確定理論知識的核心內(nèi)容，關(guān)系到理論教學(xué)的有效性。第二，圍繞教材內(nèi)容，拓展延伸。體育中專生對口單招體育理論教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，要以教材中的理論為基礎(chǔ)，不斷多途徑獲得教學(xué)所需的基礎(chǔ)理論知識點。在教育現(xiàn)代化視野下，信息技術(shù)的融合顯得尤為關(guān)鍵，依托網(wǎng)絡(luò)資源，不斷補充理論教學(xué)的核心內(nèi)容，以確保教學(xué)的價值得以突出呈現(xiàn)，使體育中專生對口單招體育理論體系與理論框架更完整、更具體、更全面。第三，合理安排體育中專生對口單招體育理論教學(xué)內(nèi)容。在體育中專生對口單招體育理論的教學(xué)實踐中，實踐教學(xué)的內(nèi)容比例遠高于理論教學(xué)，這就需要以合理的理論教學(xué)框架安排和相應(yīng)的課時數(shù)量安排，保證圍繞體育中專生對口單招體育理論的相關(guān)研究內(nèi)容更具體、更系統(tǒng)。

3.2 理論教學(xué)方法革新

傳統(tǒng)的體育中專生對口單招體育理論教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，造成體育中專生的學(xué)習體驗感不強，對理論知識的掌握也不夠具體。為妥善地解決這些問題，需要以多元的教學(xué)方法，優(yōu)化體育中專生對口單招體育理論教學(xué)課堂。其一，多媒體教學(xué)法。該方法是充分利用信息技術(shù)帶來的便捷性，將圍繞體育中專生對口單招體育理論的相關(guān)知識制作成為課件PPT 形式，以此完成課堂上的講解，以多媒體教學(xué)的方式來革新傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方法。該方法強調(diào)以多媒體教學(xué)為核心內(nèi)容，在資源的整合上，涉及音樂、視頻和圖片等資源，以立體化的形態(tài)和內(nèi)容，最終帶來良好的學(xué)習體驗，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法單一的問題。其二，微課教學(xué)法。微課教學(xué)目前已經(jīng)被普遍地運用到教學(xué)實踐中，并展現(xiàn)了良好的應(yīng)用效果。對體育中專生而言，通過微課開展對口單招體育理論教學(xué)，能夠發(fā)揮出良好的應(yīng)用效果。微課的應(yīng)用與開發(fā)，強調(diào)以微視頻的方式將體育中專生對口單招體育理論教學(xué)內(nèi)容傳遞，讓體育中專生在課前對理論知識有一定的了解和掌握。課堂是師生交流的平臺，在調(diào)動體育中專生自主學(xué)習積極性的基礎(chǔ)之上為體育中專生對口單招體育理論教學(xué)方法的革新提供保障。

3.3 肯定體育中專生的主體地位

體育中專生對口單招體育理論教學(xué)內(nèi)容，最終還是服務(wù)于體育中專生的對口單招考試要求。為此，要充分肯定體育中專生的主體地位，讓體育中專生的價值得以突出展現(xiàn)。只有體育中專生在體育理論學(xué)習中的主體價值得到關(guān)注，才能夠更好地應(yīng)對考核要求。一方面，要以體育中專生的學(xué)習需求為核心。體育中專生對對口單招體育理論知識的學(xué)習感受，直接關(guān)系到學(xué)習效果。教師在開展體育中專生對口單招體育理論教學(xué)實踐的過程中，要高度關(guān)注每一個體育中專生的學(xué)習體驗和學(xué)習需求，針對性地做好教學(xué)內(nèi)容的妥善安排，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新中，滿足體育中專生的個體需求。另一方面，教師要與體育中專生開展平等、有效的溝通，最終目的是完成知識的傳授，在平等環(huán)境中讓體育中專生的主體價值得以突出呈現(xiàn)。

3.4 注重師資隊伍構(gòu)建

師資隊伍是保證體育中專生對口單招體育理論教學(xué)開展的基礎(chǔ)，要注重師資隊伍的構(gòu)建價值，為體育中專生帶來完整的對口單招體育理論教學(xué)。一方面，提供培訓(xùn)。對中專體育教師而言，學(xué)校要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用與優(yōu)勢，鼓勵教師進行科研創(chuàng)新，并為教師提供培訓(xùn)機會。在多元的方式下，確保校內(nèi)培訓(xùn)的價值得以突出呈現(xiàn)，將更多現(xiàn)代化的理論教學(xué)方法引入教學(xué)，做到對體育理論教學(xué)的創(chuàng)新改革。另一方面，補充優(yōu)質(zhì)師資。針對當前中專體育師資隊伍的情況，要不斷補充優(yōu)質(zhì)的體育教師，從而將更多現(xiàn)代化的對口單招體育理論教學(xué)方法帶來，適應(yīng)對口單招的體育考試要求，為更多的體育中專生的發(fā)展提供保障。

3.5 確立明確的考核模式

體育中專生對口單招體育理論教學(xué)的有效性，還需要依據(jù)科學(xué)的考核評價體系來實現(xiàn)，最終目的是確保體育中專生對口單招體育教學(xué)價值得以突出呈現(xiàn)，帶給體育中專生良好的學(xué)習體驗和學(xué)習感受，使得體育中專生得以健康成長。在明確的考核模式中，要圍繞體育中專生的實際情況，對體育中專生對口單招體育理論教學(xué)環(huán)境下所獲得的感受進行全面剖析，從而了解體育中專生的實際情況，并給出合理的策略與發(fā)展建議，讓考核模式得到明確，為體育中專生的成長做好鋪墊。有效的考核與評價，能夠全面了解體育中專生對理論知識的掌握情況，并為后續(xù)參與對口單招的理論考試中打好基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

目前體育中專生對口單招體育理論教學(xué)相對固化，模式單一，嚴重影響了體育中專生對口單招體育理論教學(xué)的有效性。并且，從對口單招的考核成績層面來看，體育中專生的考核情況并不理想。究其原因，主要是圍繞體育中專生對口單招體育理論教學(xué)做得不夠好，體育中專生的學(xué)習體驗感不強，很難深層次地去理解和感知對口單招體育理論教學(xué)的內(nèi)在美，最終影響對口單招體育理論教學(xué)價值的發(fā)揮。因此，我們要以體育中專生的成長為前提，對體育中專生對口單招體育理論教學(xué)進行創(chuàng)新，以滿足新時期體育中專生的學(xué)習需求。