讓孩子快樂(lè)寫(xiě)話(huà)
——淺談低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)的策略

柯美余

(福建省德化第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 德化 362500)

葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)生眼前要閱讀，要寫(xiě)作，至于將來(lái)，一輩子要閱讀，要寫(xiě)作?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)第一學(xué)段的寫(xiě)作為“寫(xiě)話(huà)”,其目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣,不必過(guò)于在乎口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異,把眼中所見(jiàn)、心中所想、口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái),提倡學(xué)生不拘形式寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受,從低年級(jí)就逐步開(kāi)展一定的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,并為中年級(jí)的寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……”這其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)老師們要對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)降低要求，不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)他們口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的差異，只要他們?cè)敢庹f(shuō)、樂(lè)意寫(xiě)，就達(dá)到我們的目標(biāo)了?？墒窃鯓硬拍茏尯⒆涌鞓?lè)寫(xiě)話(huà)呢？我現(xiàn)在就自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劦投螌?xiě)話(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

1.認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀(guān)察力

看圖寫(xiě)話(huà)，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。觀(guān)察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀(guān)察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀(guān)察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

看圖說(shuō)話(huà)之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀(guān)察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。

這就需要我們好好引導(dǎo)，教給他們觀(guān)察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。

再?gòu)漠?huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要觀(guān)察周?chē)h(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿(mǎn)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2.繪本仿寫(xiě)，叩開(kāi)寫(xiě)話(huà)的大門(mén)

繪本中的圖畫(huà)就像一座座“橋”，連接著文字內(nèi)容和讀者內(nèi)心。繪本閱讀，應(yīng)當(dāng)通過(guò)圖像的示意功能，通過(guò)對(duì)圖像的感知，讓兒童運(yùn)用圖畫(huà)的張力，展開(kāi)豐富的想象，用鮮活的文字讓畫(huà)面立體、靈動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)出“原文本”未表達(dá)的故事。如繪本《逃家小兔》中，媽媽和小兔子之間富于節(jié)奏韻味的奇妙對(duì)話(huà)，構(gòu)成了這個(gè)詩(shī)意盎然的小故事。小兔子還會(huì)變成什么呢？兔子?jì)寢層謺?huì)怎么去追呢？?jī)和陂喿x的時(shí)候，不自覺(jué)地就會(huì)模仿繪本中的語(yǔ)言格式。

3.捕捉精彩瞬間，拓寬表達(dá)時(shí)空

除了借助文本進(jìn)行練筆外，還可讓學(xué)生捕捉生活中精彩的瞬間，如“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“跳繩比賽”，“秋游”……教師要做個(gè)有心人，提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，做個(gè)關(guān)注生活的人，培養(yǎng)動(dòng)手寫(xiě)的習(xí)慣。在進(jìn)行小練筆時(shí)，我們不能要求所有的學(xué)生都能按照統(tǒng)一的要求完成，只要他們能寫(xiě)想寫(xiě)，不在乎數(shù)量的多少，充分尊重學(xué)生的差異性。

4.啟發(fā)想象自由發(fā)揮

低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但是想象力卻很驚人，只要老師善于啟發(fā)，讓他們自由發(fā)揮，那么他們一定會(huì)給你驚喜的。記得遇到這樣一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)：畫(huà)面中一個(gè)男生拿著一只青蛙，女生大驚失色地瞪著男生，然后讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。單幅畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)單，我就打破“先講后做”的常規(guī)，讓孩子們自由發(fā)揮想象進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。孩子們看到這幅畫(huà)面，思維立刻活起來(lái)了。寫(xiě)的內(nèi)容也不再統(tǒng)一是“青蛙是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)它”了！有的說(shuō)“女生是嫌青蛙臟，讓男生趕快把它扔”，有的寫(xiě)“女生勸告男生：綠青蛙有毒，趕快扔！”還有的寫(xiě)“青蛙媽媽生了怪病，趕快把它送到醫(yī)院去！”……如果不是讓他們自由發(fā)揮，又怎么能知道這幅圖畫(huà)還有這么多稀奇古怪的答案呢！這正是符合了愛(ài)因斯坦說(shuō)的那句話(huà)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

5.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)，我多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般不用優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)時(shí)我是這樣做的：先是學(xué)生自評(píng)，再是同桌互評(píng)，找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的地方，找出寫(xiě)得好的地方，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫(xiě)得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的學(xué)生進(jìn)行星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性。在日記或?qū)懺?huà)作業(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ)：“從你的寫(xiě)話(huà)中可以看出你是一個(gè)善于觀(guān)察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫(xiě)風(fēng)中花草的樣子這一段，如果在最后寫(xiě)出你的看法，你的感受，這將是一篇非常好的文章?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快，再努力點(diǎn)，老師相信你會(huì)更好！”“老師非常高興看到你寫(xiě)的這段話(huà)，只要你努力，你一定能成功！”

總之，低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫(xiě)，培養(yǎng)興趣，教給方法，廣泛積累；還要由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高。為了提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平，我們老師要因人制宜，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找出合適的方法。只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使其對(duì)于“寫(xiě)話(huà)”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō)、能認(rèn)真寫(xiě)，這就等于說(shuō)孩子真的“入門(mén)”了。低年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練還有許許多多的途徑有待我們?nèi)ヌ剿?，只要我們老師用心去做，給學(xué)生精心的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，寫(xiě)話(huà)時(shí)語(yǔ)言質(zhì)量就一定能得到很大的提高，進(jìn)而為中年級(jí)的寫(xiě)段、高年級(jí)的寫(xiě)篇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。