探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)中拓展資料的使用策略

李英杰

(吉林省雙遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林 雙遼 136400)

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，拓展閱讀已經(jīng)成為語文教學(xué)的重要手段。它不但能夠提高學(xué)生的讀、聽、說、寫的能力，還能豐富學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面。而有效、科學(xué)、合理地運(yùn)用拓展閱讀已經(jīng)成為語文教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也是小學(xué)語文教師的教學(xué)難點(diǎn)。

1.使用拓展資料的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生讀書興趣。新課改的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們形成愛讀書、會(huì)讀書、讀好書的習(xí)慣，尤其是要學(xué)生挑選自己喜歡的和適合自己的書籍進(jìn)行閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并且適當(dāng)增加其閱讀量，使語文閱讀教學(xué)變成開放式、富有活力的課堂。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生的興致很高，自己能主動(dòng)去做的時(shí)候就是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。語文閱讀課堂具有吸引力才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀之所以能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是因?yàn)槠鋬?nèi)容和表現(xiàn)形式都具有靈活性以及開放性等特點(diǎn)。教師可以根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)以及喜好去選擇更貼近他們生活的拓展資料進(jìn)行閱讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。拓展閱讀不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能不斷提高學(xué)生的讀書興趣。

1.2 豐富學(xué)生語言積累。目前，小學(xué)語文教學(xué)中的首要任務(wù)是增加學(xué)生的語言積累。閱讀拓展資料就是有效的方法，想要學(xué)生喜歡閱讀、愉快閱讀，有效措施就是擴(kuò)大閱讀范圍，改掉以往的閱讀方式。課外拓展閱讀能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，增加語言積累，有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力。語言的積累不是一朝一夕就能完成的，而是需要日積月累才能實(shí)現(xiàn)，因此，在大量的課外閱讀中學(xué)生能夠不斷豐富自己的語言知識(shí)，促進(jìn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

1.3 提升學(xué)生寫作水平。小學(xué)語文寫作就是要求學(xué)生把自己看到的、想到的、感受到的事物用文字表達(dá)出來，如果學(xué)生的閱讀量少，閱讀范圍狹窄，這就限制了他們的創(chuàng)作能力，同時(shí)由于寫作素材資料缺乏，寫出來的作文也就空洞乏味。但是拓展閱讀可以使學(xué)生見得多、思考得多、觀察得多，因此寫作自然也不是什么難事。學(xué)生在大量的閱讀中能夠得到創(chuàng)作的靈感，提高寫作水平。

2.在語文教學(xué)中運(yùn)用拓展資料的策略

2.1 豐富閱讀內(nèi)容。小學(xué)生年齡偏低，閱讀經(jīng)驗(yàn)較少，再加上知識(shí)不夠豐厚，因此在閱讀中經(jīng)常會(huì)受到制約，難以理解閱讀資料，因此教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)盡量擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生語言材料的積累，加深他們對(duì)閱讀材料的掌握。在面對(duì)新的拓展閱讀材料時(shí)，學(xué)生能夠自我感悟，并且在重新閱讀之后，能夠把新的知識(shí)和自己已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)合在一起，加快自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度，并且能夠通過拓展資料突破其中的重難點(diǎn)，感受優(yōu)雅的語言文字。

2.2 抓住學(xué)生興趣，巧妙使用拓展資料。在閱讀教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)以及閱讀需求，時(shí)刻觀察學(xué)生的變化，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教課節(jié)奏，并且要能夠抓住拓展資料的重難點(diǎn)和精彩的地方。例如《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》，文章的重點(diǎn)是作者對(duì)家鄉(xiāng)秋夜的描述，為了使景色能夠更好地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師可以利用多媒體制作課件，加入圖片、動(dòng)畫和配音，讓學(xué)生對(duì)文章中的秋夜有了足夠的認(rèn)識(shí)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效拓展學(xué)生的學(xué)識(shí)。

2.3 關(guān)注拓展資料重難點(diǎn)，有效使用拓展資料?？v觀小學(xué)語文教材，多數(shù)文章為人物敘事類。在這一類文章中，理解人物特點(diǎn)以及作者要表達(dá)的思想感情成為語文閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)。教師在教學(xué)中想要學(xué)生對(duì)此類文章進(jìn)行全面深入的了解，可以適當(dāng)?shù)卦谖谋局屑尤雽懽鞅尘?、相關(guān)的人物導(dǎo)讀等。例如講《李時(shí)珍夜宿古寺》一課時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)放在人物的描寫上，使學(xué)生了解到李時(shí)珍不怕艱苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，再結(jié)合課本中雞腸草和鵝腸草是通過李時(shí)珍親自試驗(yàn)才知道兩種草藥的藥效大不相同的情節(jié)，使學(xué)生能夠?qū)顣r(shí)珍這一人物有著更深入的了解，更深刻地認(rèn)識(shí)這一人物特點(diǎn)以及無私奉獻(xiàn)的精神。

3.結(jié)語

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)是新課改后的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，因此需要語文教師不斷思考，探索總結(jié)，利用課外資源將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展閱讀結(jié)合起來，充分發(fā)揮拓展閱讀的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地自主閱讀，豐富學(xué)識(shí)，提升語文素養(yǎng)。