?張 露

當(dāng)前的教育正處于大轉(zhuǎn)變時期，現(xiàn)在不再只是注重提高學(xué)生的知識量，更提倡將學(xué)生的審美觀念進(jìn)行提升，使學(xué)生能夠擁有正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美、創(chuàng)造美，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么小學(xué)音樂的教學(xué)觀念就是立身于此。音樂是一門獨特的科目，在教學(xué)的過程中不能像語文、數(shù)學(xué)那樣孤立的對課本知識進(jìn)行講解，需要通過教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入優(yōu)美的音樂課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受美，激發(fā)創(chuàng)造力。

一、引入故事教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生是天真的，擁有單純的內(nèi)心，因此動聽的故事可以更加的吸引小學(xué)生，但是單純的故事不但不能吸引學(xué)生，而且會打擊學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要將故事與音樂相結(jié)合，將音樂中的情感融入故事，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

如：在學(xué)習(xí)《游擊隊歌》時候，教師首先可以帶入感情向?qū)W生講述抗日游擊隊的故事，并且引入多媒體，向?qū)W生展示當(dāng)年的相片，學(xué)生在教師深情的講述中被感動，并且那種激蕩的情緒也就被調(diào)動了起來。然后教師可以進(jìn)行該曲的播放，讓學(xué)生先體會歌曲中所表達(dá)的感情，然后向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生在接下來的音樂播放中感受歌曲中的風(fēng)格。將故事引入音樂課堂，很容易就可以將學(xué)生的情感給調(diào)動起來，進(jìn)而在音樂的學(xué)習(xí)中也會變得更加的輕松。

二、設(shè)計合理課堂計劃，刺激學(xué)生的積極性

音樂課是一門自由的科目，學(xué)生不需要如其它科目一樣上課時呆坐在座位上。在音樂課上，學(xué)生可以進(jìn)行跳舞、唱歌等活動將自己的個性表達(dá)出來。那么，教師就需要利用好這一點，設(shè)計合理的課堂計劃使學(xué)生能夠感受音樂課堂的樂趣。

(一)引入競爭意識，提高積極性 小學(xué)的學(xué)生大都是活潑好動的，并且學(xué)生之間通常會進(jìn)行競爭，無論是在學(xué)習(xí)還是在其它方面，都會想自己比其它學(xué)生能夠更好。同樣，小學(xué)學(xué)生在課堂上看到別的學(xué)生被表揚(yáng)了，那么自己也希望獲得老師的表揚(yáng)。那么教師就需要將這種競爭的意識合理的引入音樂課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如：教師在講《小小粉刷匠》這一篇的時候，可以首先將教室外的墻壁上都貼上白紙，并準(zhǔn)備大量的小刷子以及一些報紙。在進(jìn)行傳授歌曲的時候，將《小小粉刷匠》這首音樂給放出來，然后讓學(xué)生將報紙折成一頂尖尖的帽子，并讓學(xué)生在教室外的白紙上進(jìn)行粉刷大比拼，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造，想畫什么就畫什么。那么學(xué)生在這樣的氣氛中就會大力施展才藝，將心中所想在白紙上揮灑。學(xué)生看到別的同學(xué)畫的好，那么就會想畫的更好，因此學(xué)生在這樣的競爭環(huán)境下不僅會促進(jìn)積極性，并且教師通過這種方式可以讓學(xué)生在音樂的節(jié)拍下感受音樂的魅力。

(二)音樂融入表演，啟發(fā)創(chuàng)造力 以前的教學(xué)中，在講臺上進(jìn)行表演的都是班上個別的優(yōu)秀學(xué)生，大部分學(xué)生還只是坐在位置上，看著別的同學(xué)表演。這樣的方式并不能將全班的學(xué)生給調(diào)動起來，只能好的變得更好，而不會的還是不會。因此教師可以針對這種情況，設(shè)置一個表演，讓全體的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，讓學(xué)生通過表演感受音樂的樂趣，進(jìn)而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

如：在進(jìn)行《小紅帽》的學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分為多個組對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演，每組當(dāng)中學(xué)生對歌曲中內(nèi)容進(jìn)行表演，如：小紅帽、大灰狼、外婆、獵人等。首先在表演之前教師要讓每個學(xué)生了解自己扮演的角色的特性，使學(xué)生在表演的過程中能夠?qū)⒆晕液芎玫谋憩F(xiàn)出來，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

三、進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂直覺

音樂欣賞是指在進(jìn)行音樂的傾聽中使感官感受到愉悅，并感受精神的升華。音樂的欣賞可以提高學(xué)生對音樂的想象能力，并且可以開拓學(xué)生的音樂視野。但是小學(xué)生由于年齡還不是很大，所以在進(jìn)行音樂欣賞的時候注意力并不能夠集中。那么教師就需要改變音樂欣賞的形式，主要通過以下幾個方面來進(jìn)行音樂的教學(xué)。

(一)注重“聽”的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 要想更好的去理解音樂，那么對音樂進(jìn)行傾聽是最好的方式。只有不斷的進(jìn)行音樂的傾聽，才能夠去更好的感知音樂、品味音樂，慢慢的與音樂產(chǎn)生共鳴。由于學(xué)生在傾聽的過程中注意力并不能夠長久的集中，那么就可以以“聽”作為重點，并引入其它的輔助教學(xué)手段。

如：學(xué)生在進(jìn)行傾聽音樂的時候，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行輕微的搖擺，并且在聽的過程中來模仿指揮以及演奏音樂的樂器所需要的動作，學(xué)生在進(jìn)行這些動作以后可以很好的降低外界環(huán)境對學(xué)生傾聽音樂時的干擾，并且通過這些動作，學(xué)生可以更好的掌握音樂的節(jié)奏，并且與音樂之間產(chǎn)生共鳴。

(二)通過“唱”的主題旋律，品味音樂內(nèi)容 每一首音樂都有其獨特的旋律，因此音樂的主題旋律就是一首歌的核心點，音樂如何進(jìn)行發(fā)展、如何去進(jìn)行變化都與其旋律有著緊密的聯(lián)系。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候要掌握音樂的主題旋律，并且在演唱的過程中融入感情，通過這樣的方式可以讓學(xué)生更清晰的了解音樂的風(fēng)格，并且使學(xué)生對音樂課有濃厚的興趣。

如：在傳授《我們的祖國是花朵》這一首音樂的時候，可以先進(jìn)行音樂的播放，通過多次播放并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，等學(xué)生大致熟悉以后。可以播放器樂曲，并且在進(jìn)行器樂曲播放的時候引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行哼唱，使學(xué)生在對音樂的哼唱中了解這首樂曲的情緒變化以及在進(jìn)行器樂曲表演時速度的變化，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解。學(xué)生進(jìn)行主題旋律的掌握，也就是經(jīng)歷“熟悉-學(xué)唱-感受”的過程。

小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師通過故事的引入，以及開展合適的活動，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更好地去理解音樂、感受音樂，從而體會音樂中所蘊(yùn)含的美，從音樂的欣賞中得到精神的升華。