新時期初中班主任管理工作創(chuàng)新研究

皋蘭縣第四中學(xué)

在學(xué)校，班主任老師是學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人，初中班主任對于學(xué)生的管理極大地影響著學(xué)生的思想和素質(zhì)的提升。新時期，在教育改革的大潮下，班主任必須緊隨時代變化改變自己的管理模式，進(jìn)一步做好班主任工作，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

一、新時期初中班主任工作創(chuàng)新管理的必要性

作為初中老師來說，對于學(xué)生的管理應(yīng)該因人而異，充分了解自己的學(xué)生并且深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣、性格差異，從而才能在學(xué)生的教育管理上游刃有余。由于我國當(dāng)前的教育正在經(jīng)歷巨大的改革和變化，因此，初中老師對于學(xué)生的教育管理方式也應(yīng)該變化，應(yīng)該隨著社會發(fā)展而進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，從自己的管理模式和教育模式上進(jìn)行一定的突破，只有老師們更深入地了解自己的學(xué)生，并且不斷地進(jìn)行教育和管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展，才能在現(xiàn)代化的社會當(dāng)中提升自己的教育管理效果。

二、班主任工作中存在的問題

1.片面追求成績，不重視學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段是人生中一個重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，因此，學(xué)生家長、老師都很注重學(xué)生成績的變化發(fā)展，學(xué)校也為了自己的升學(xué)率更加注重學(xué)生的成績。這樣的教育管理模式并不能從根本上使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只能使學(xué)生為了成績而努力，為了成績而學(xué)習(xí)，這種一切為了成績的管理模式會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。

2.教育管理隊(duì)伍建設(shè)有待提升。學(xué)校在擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)的同時，還需要對教師隊(duì)伍不斷進(jìn)行建設(shè)和提升。這其中，對于教師的心理素質(zhì)和老師個人素質(zhì)的提升和加強(qiáng)是非常有必要的。部分學(xué)校在這一方面重視不夠，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的整體建設(shè)與長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校的教育管理隊(duì)伍直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作，如果學(xué)校的管理方式不能緊隨時代的發(fā)展，對老師的培訓(xùn)和管理也跟不上，就會在很大程度上影響學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。

三、初中班主任管理創(chuàng)新策略

1.加強(qiáng)對學(xué)生的了解。作為老師來說，在擁有豐富的知識儲備和專業(yè)的教授能力之外，最重要的一點(diǎn)就是應(yīng)該對自己的學(xué)生有全面的了解，要充分了解自己班級的特點(diǎn)和學(xué)生狀況。特別是處于初中階段的老師，要從各個方面加深對學(xué)生的了解，便于從他們的心理健康和生活以及學(xué)習(xí)等多方面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生。初中生的好奇心比較強(qiáng)，對于新鮮的事物都有著非常好奇的態(tài)度，很容易受到外界的一些事物的影響，因此，老師應(yīng)該定時和學(xué)生們談?wù)勑摹⒘牧奶欤訌?qiáng)自己與學(xué)生的聯(lián)系，拉近學(xué)生于自己的距離。老師還應(yīng)該時刻和家長進(jìn)行溝通。在當(dāng)前電子通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，老師可以利用很多社交工具和平臺與家長建立聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)生在家里、在學(xué)校的表現(xiàn)，以便更全面地了解學(xué)生，為班主任做好班級管理奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流。班主任對學(xué)生進(jìn)行教育管理，應(yīng)該特別注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，打開學(xué)生的心扉，給予學(xué)生安全感與信任感。只有了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴，這也是老師崗位職責(zé)的應(yīng)有之義。要通過加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，達(dá)到讓學(xué)生在遇到困難的時候，第一個想到的就是班主任的效果。班主任應(yīng)該把握好嚴(yán)格要求和寬容的尺度，使學(xué)生既信任自己，又尊重班主任的權(quán)威，這樣才能管理好學(xué)生。班主任既要不斷創(chuàng)新管理方式推進(jìn)班級管理工作不斷發(fā)展，還要把握好自己的管理尺度，營造一個和諧的班級氛圍。之外，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，讓學(xué)生在一定程度上規(guī)范自己的行為，端正接受教育的態(tài)度，以積極的心態(tài)、良好的習(xí)慣投入到學(xué)習(xí)中。

3.強(qiáng)化家校間的溝通。孩子的教育是一個系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨(dú)責(zé)任，由于初中學(xué)生大部分的時間都待在學(xué)校，和家長沒有充分溝通，這時候?qū)W校老師和家長的溝通就非常有必要。班主任要根據(jù)家長提供的信息來尋找適合學(xué)生的管理方法，通過溝通讓學(xué)生家長了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，這樣有助于班主任更好地和家長配合，做好學(xué)生的教育管理工作。

總之，新時期初中班主任進(jìn)行班級管理不能拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，要與時俱進(jìn)，管理學(xué)生要因人而異，要不斷創(chuàng)新自己的教育模式和管理模式，針對自己班級的特點(diǎn)來與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，建立與學(xué)生的良好關(guān)系，和學(xué)生做朋友，爭做新時期合格班主任。