如何做好教育引路人

皋蘭縣什川學(xué)區(qū)

一個(gè)教師的人格魅力，往往體現(xiàn)在一些細(xì)微的環(huán)節(jié)，其一言一行、一顰一笑無時(shí)不影響著學(xué)生。本文談?wù)勛鳛榻逃ぷ髡?，如何體現(xiàn)“為人師表”的良好品行，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)和人格塑造。

一、在行為上示范

俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，都不能替代教師的人格作用?！苯處煹囊谎砸恍杏绊懼鴮W(xué)生，教師只有嚴(yán)于律己，力爭做好楷模，方能為人師表。學(xué)生的思想引領(lǐng)，人格塑造是一個(gè)漫長、漸進(jìn)的過程，教師的行為在無聲地感染著學(xué)生，是值得雕琢的一塊陣地。

筆者第一次當(dāng)班主任，接任的是所在學(xué)校初二（3）班。接任第一天，我走進(jìn)教室，用親切的語言向同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹，并用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)他們要爭創(chuàng)一流的班級。在第一周里，班上各方面表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，但好景不長，不到第三周，紀(jì)律渙散、衛(wèi)生臟亂的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。一天，我走進(jìn)教室上課，看到教室地面桌行間撒落的紙屑，我沒有生氣發(fā)火，把書輕輕地放在講桌上，徑直走到桌行間，躬腰撿起地面上的紙屑，然后放進(jìn)教室后面的垃圾桶里，當(dāng)我再次走到另一桌行中再次躬腰撿紙時(shí)，我看到了感動(dòng)的一幕，此時(shí)同學(xué)們各個(gè)躬腰尋找自己桌位下的紙屑，并隨手撿起，不好意思地放進(jìn)口袋里。瞬間教室地面干凈了。一連幾天，每當(dāng)我走進(jìn)教室上課，教室地面總是干干凈凈，教室后面的衛(wèi)生工具也擺放的整整齊齊，其他任課教師也反映班上衛(wèi)生環(huán)境好，同學(xué)們形成了隨手撿垃圾，不隨便亂扔果皮、紙屑的習(xí)慣?？吹酱蠹疫@樣講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，我覺得我成功了一步。

二、在思想上引領(lǐng)

作為班主任，筆者經(jīng)常告訴學(xué)生，“無論做什么事，都要養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣”“良好的習(xí)慣讓人終生受益”。我時(shí)常提醒同學(xué)們，千萬別忽視一個(gè)小習(xí)慣。我把培養(yǎng)良好習(xí)慣的警句寫在黑板報(bào)的一角，讓它永久提醒同學(xué)們，時(shí)刻督促他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。我告訴同學(xué)們要丟棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，我給他們講我親眼目睹和親身體會的有關(guān)習(xí)慣的事例，使他們明白如何養(yǎng)成好習(xí)慣，也使他們明白習(xí)慣的力量是巨大的。

每當(dāng)新學(xué)期開始，學(xué)生報(bào)到前，我總是親自和幾個(gè)班干部一起把教室打掃得干干凈凈，教室內(nèi)布置的雅觀大方，把學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生工具放置到該放的地方，使學(xué)生開學(xué)一跨進(jìn)教室就能感受到一種整潔、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班級環(huán)境。在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們每天早晨會早到，自覺將教室打掃得干干凈凈，給大家一個(gè)學(xué)習(xí)的好環(huán)境。每天早晨，我總是拿著備課本或者作業(yè)本來到教室，坐在講桌前認(rèn)真?zhèn)湔n批作業(yè)，學(xué)生們看到老師都在認(rèn)真工作，各個(gè)也自覺地悄悄地學(xué)習(xí)起來，在這種環(huán)境和行為的影響下，同學(xué)們慢慢形成了一種自覺行為，早晨一進(jìn)教室沒有一個(gè)人說話，教室里總是書聲瑯瑯，自習(xí)課聽不到吵鬧聲，大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。不知不覺，同學(xué)們自律認(rèn)真的好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。

三、在心靈上播種

教師天職是教書育人，教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)還要教育學(xué)生如何做人。教育學(xué)生要從一點(diǎn)一滴、一言一行上做起。教師要善于揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人而異，及時(shí)應(yīng)對教育工作中遇到的新情況、新問題，善于研究和總結(jié)，達(dá)到育人目的。有一次，課外活動(dòng)后上課鈴聲已響，我走到教室門口查看學(xué)生自習(xí)情況，這時(shí)班上一位比較調(diào)皮的學(xué)生姍姍來遲，他慢悠悠地從遠(yuǎn)處走向教室門口，看到我在門口，滿不在乎。我本想大動(dòng)干戈，好好訓(xùn)斥一番，又轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)學(xué)生屬于班上比較特殊的學(xué)生，如果把這個(gè)同學(xué)能教育好，管理這個(gè)班就不難了，于是我沒有生氣，心平氣和地對他說：“以后借書要在下課借，一定不能遲到，記得要好好學(xué)習(xí)，你是個(gè)聰明的學(xué)生，回教室去學(xué)習(xí)?！睆拇?，這位同學(xué)每次見到我，總是對我禮貌地打招呼，對我投來尊敬的目光，漸漸地班上其他調(diào)皮的學(xué)生也慢慢變得有禮貌了，不生硬說話了，不隨意吵鬧了，也不高聲喧嘩了……同學(xué)們的一些壞習(xí)慣慢慢沒有了，可見，教師輕聲細(xì)語的語言和寬容鼓勵(lì)的話在學(xué)生心里埋下了文明的種子，并生根發(fā)芽了。

總之，如何做好教育工作，筆者認(rèn)為教育的規(guī)律之一就是養(yǎng)成，要養(yǎng)成好的習(xí)慣，就要起于細(xì)心，放于細(xì)微，行于細(xì)致，成于細(xì)雕；培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，還要注意那些被人忽略的“小”事；再次，就是要當(dāng)好模范，師者為師亦為范，教師與學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行學(xué)生看在眼里，記在心里，會起到潛移默化的作用。