高職籃球教學(xué)中籃球文化的融合及影響

王洪浩 遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球文化是基于籃球這一競技運動為載體，衍生出的展現(xiàn)體育文化的精神財富。隨著社會的不斷發(fā)展，具有越來越豐富的外部精神表征與內(nèi)部精神涵養(yǎng)。在外部表征方面，籃球球場、籃筐、籃球隊服、隊徽、隊歌、籃球競技規(guī)則等，均是籃球的獨特文化內(nèi)涵體現(xiàn)。從內(nèi)層精神涵養(yǎng)方面來看，籃球競技戰(zhàn)術(shù)、合作共贏攜手并進(jìn)等團(tuán)隊意識、永不言棄堅持不懈等優(yōu)秀精神，均是籃球競技與籃球文化相互滲透，對于籃球運動者精神世界建設(shè)的影響。在高職體育教學(xué)中，將籃球運動與籃球文化有機結(jié)合，有利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展，身體素質(zhì)強健與思想品質(zhì)培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，符合新課標(biāo)下高職籃球教學(xué)的實際理念。本文主要將籃球文化與高職籃球教學(xué)相融合的實際教學(xué)意義進(jìn)行了闡述，并為怎樣將籃球文化在高職籃球教學(xué)中貫徹落實提供了方案分析，以期為當(dāng)前高職體育教學(xué)提供參考。

一、籃球文化的具體內(nèi)涵

籃球作為人們耳熟能詳?shù)捏w育項目，具備豐富的人文精神體驗。在廣義層面，其主要以籃球這一競技運動為精神載體，體現(xiàn)籃球運動形式下的價值觀念、道德品質(zhì)與人文意識等精神文化。從狹義層面來講，籃球文化是指籃球運動者在參與籃球運動過程中的精神體驗與技能培養(yǎng)，參與籃球運動的過程對于籃球運動者的內(nèi)心精神世界建設(shè)有著良好意義，有助于其身心全面健康發(fā)展。本文所討論的是廣義層面的籃球文化，它是指物質(zhì)文化、象征文化、制度文化與精神文化的總稱。四者中物質(zhì)文化包含基本場地建設(shè)、籃球器材設(shè)備等內(nèi)容；象征文化是個人主觀意愿的主要展現(xiàn)；制度文化包括的是籃球的比賽規(guī)則、比賽秩序等；精神文化包含籃球這一競技運動的賽場戰(zhàn)術(shù)心理、籃球文化理念等[1]。

二、將籃球文化融入高職籃球教學(xué)中的實際意義

在當(dāng)前的高職籃球教學(xué)中滲透籃球文化，對于高職籃球教學(xué)水平的提升與籃球教學(xué)效果的展現(xiàn)具有重要意義?；@球運動具有綜合具體的教育意義，籃球運動過程不僅有助于學(xué)生籃球技術(shù)的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生的思維拓展、堅強意志、清醒頭腦、團(tuán)隊策略等的具體培育。在當(dāng)前高職籃球教學(xué)中結(jié)合籃球文化，對于建構(gòu)高職高效籃球教學(xué)課的建設(shè)有良好的助益效果。

首先，在高職籃球教學(xué)中滲透籃球文化，有利于激發(fā)學(xué)生對于籃球的熱愛，培養(yǎng)對于籃球鍛煉的興趣，幫助學(xué)生在籃球運動活動中增強身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在籃球運動中，也能體會到團(tuán)隊合作的重要意義，培養(yǎng)迎難而上的勇氣與永不言敗的韌勁，有利于學(xué)生品德修養(yǎng)的加強，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

其次，在高職體育教學(xué)中架起學(xué)生與籃球文化的橋梁，有利于學(xué)生增強對籃球運動的全面認(rèn)識，使學(xué)生感受到籃球運動的魅力與快樂，且有更加豐富的感觸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對籃球這一競技運動持久的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉意識。

此外，在籃球教育中普及籃球文化有利于豐富校園文化，創(chuàng)造和諧的校園文化氛圍。對于籃球文化的了解，有利于調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的積極性、自主性，自發(fā)組織籃球興趣小組、籃球社團(tuán)等，這個過程不僅豐富了校園文化生活建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)生籃球應(yīng)用技能的進(jìn)步，還讓學(xué)生在對籃球文化的自主拓展認(rèn)識中，進(jìn)一步加深了對籃球文化的了解，使籃球得到進(jìn)一步傳播發(fā)展。

最后，將體育文化融入高職籃球教學(xué)，有助于豐富高職體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，增強體育教學(xué)的實效性與多樣性，構(gòu)建多元的體育教學(xué)課堂，符合新課標(biāo)對于體育教學(xué)的目標(biāo)要求，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高[2]。

三、高職籃球教學(xué)中融合籃球文化的實踐策略

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，在師生交流中滲透籃球文化

教師作為在校園生活中與學(xué)生接觸最多的人，自身必須具備豐富的教學(xué)資源，教師要增強對于籃球文化在籃球教學(xué)中重要性的認(rèn)識，不斷提高專業(yè)能力，增強與學(xué)生的溝通交流，加強師生情感聯(lián)結(jié)。在校園創(chuàng)新文化過程中，教師要給予學(xué)生理解與愛護(hù)，從而讓學(xué)生帶著對于教師的信任與喜歡，融入到籃球課堂教學(xué)中去。在師生具有良好情感基礎(chǔ)的前提下，教師可以在與學(xué)生的交流溝通中，引出籃球的歷史起源、籃球的發(fā)展、籃球名人的故事等與籃球文化相關(guān)的話題，并架起籃球文化與籃球?qū)嵺`教學(xué)之間的橋梁。

（二）強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)考核機制

目前，高職籃球運動場地規(guī)格與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平不一，學(xué)校應(yīng)增加對籃球等體育運動器材及其他基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)建設(shè)備齊全，場地達(dá)標(biāo)的籃球教學(xué)環(huán)境。營造良好的籃球教學(xué) 環(huán)境有利于提高學(xué)生參與籃球運動的積極性，保障籃球教學(xué)質(zhì)量，有利于籃球文化在籃球教學(xué)課程中的全面滲透，有利于立體化的教學(xué)模式的深入推進(jìn)。

籃球教學(xué)水平考核對教師籃球教學(xué)水平及學(xué)生體育素養(yǎng)提升具有重要監(jiān)督導(dǎo)向作用。高職籃球教學(xué)過程中完善的籃球水平考核機制的缺乏也阻遏了籃球文化在籃球教學(xué)中的全面滲透。在當(dāng)前的大多數(shù)籃球教學(xué)水平考核中，考核方式仍然沿襲傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，注重學(xué)生籃球運球、投球等運動動作及籃球?qū)崙?zhàn)能力的考察，缺乏課外的籃球文化知識考核。將籃球文化等綜合課外知識等納入籃球教學(xué)教師考核內(nèi)容范圍，有利于全面的完善的籃球考核機制建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)水平考核考核對教師籃球教學(xué)水平及學(xué)生體育素養(yǎng)提升的監(jiān)督導(dǎo)向作用，促進(jìn)籃球文化在高職體育教學(xué)中的全面滲透[3]。

（三）創(chuàng)設(shè)籃球隊伍，豐富校園文化

籃球文化與籃球教學(xué)的有機結(jié)合有利于校園文化生活的豐富。高職院校應(yīng)提倡鼓勵學(xué)生自主建設(shè)籃球社團(tuán)，塑造籃球隊伍，并通過學(xué)生對與籃球社團(tuán)、籃球隊伍、徽章的設(shè)置促進(jìn)學(xué)生對于籃球文化的進(jìn)一步拓展了解，并為籃球社團(tuán)、籃球球隊等具有豐沛籃球運動激情的同學(xué)配備專業(yè)的籃球教練，幫助同學(xué)在計劃性的團(tuán)隊訓(xùn)練與個人訓(xùn)練中不斷標(biāo)準(zhǔn)化籃球基本動作，強化籃球?qū)崙?zhàn)技能，提高身體素質(zhì)。此外，不同學(xué)校間也可以開展校際籃球競技，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生自主參與籃球運動的熱情，彰顯學(xué)校特色籃球文化。

四、結(jié)語

在新時期教育理念的引領(lǐng)下，高職院?；@球教育工作者應(yīng)增強對于籃球文化在籃球教學(xué)中重要性的認(rèn)識，通過不斷革新教育觀念，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富籃球校園文化等方式，全面推進(jìn)籃球文化在高職籃球教學(xué)中的滲透落實，從而充分發(fā)揮籃球文化對增強籃球教學(xué)的實際效果，提升籃球教學(xué)水平的助益作用。