鮑語晴 美國加州浸會大學

體操是運動之父，在我國體育教學中具有十分重要的地位，是各學校體育課程教學的重要組成。體操運動可全面提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生節(jié)奏感、審美觀及終生體育鍛煉的意識和能力。小學藝術(shù)體操課程的開展可以培養(yǎng)學生優(yōu)美的身體姿態(tài)、良好的動作節(jié)奏感及穩(wěn)定的表現(xiàn)能力等。通過藝術(shù)體操教育，提高小學生身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力及體育專項素養(yǎng)，促進小學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、小學藝術(shù)體操課程概述

藝術(shù)體操需要音樂伴奏，練習動作優(yōu)美，是一種深受學生喜愛、自然又有韻律性的體育運動。藝術(shù)體操起源于19世紀初的歐洲，普通體操運動的動作過于機械、枯燥，不適合女生身體特點，而藝術(shù)體操充分發(fā)揮女性生理和心理特點，以身體的自然動作為基礎(chǔ)，動作流暢又有節(jié)奏感，提高了體操運動的藝術(shù)性和欣賞性。20世紀五十年代，我國從蘇聯(lián)引入了藝術(shù)體操，之后逐漸與世界接軌。目前藝術(shù)體操寫入學校體育課程教學大綱，是各類學校體育教學課程的重要組成，也是實現(xiàn)全民健身、培養(yǎng)公民終身體育健身能力的有效手段。藝術(shù)體操分為大眾藝術(shù)體操和競技藝術(shù)體操兩大類。

小學生藝術(shù)體操屬于大眾藝術(shù)體操，學生可以徒手練習、手持紗巾、扇子、手鼓等輕器械練習或利用周圍環(huán)境練習，進行優(yōu)美有節(jié)奏的體育鍛煉。小學藝術(shù)體操課教學可以全面鍛煉學生身體，提高學生體育專業(yè)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生形體美。

二、小學藝術(shù)體操課程教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體操課教學內(nèi)容枯燥無味，在對學生的教學訓練過程中，體操教師僅注重體操專業(yè)技術(shù)與技能的，忽略了培養(yǎng)學生興趣的重要性，教師辛苦進行體操教學訓練卻收效甚微，難以取得理想的教學效果。目前，我國各類大中小學校的體操教學場地不足、非常缺乏體操器械，很多學校沒有足夠的體操鍛煉的硬件設(shè)施、體操教師教學模式單一、教學內(nèi)容形式老舊，學生缺乏濃厚的學習氛圍，無法激發(fā)學生對藝術(shù)體操的學習興趣等。藝術(shù)體操課程內(nèi)容存在教學結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理、教學重點不突出和教學內(nèi)容不全面等問題。

（一）教學結(jié)構(gòu)不合理

在設(shè)計藝術(shù)體操課程教學結(jié)構(gòu)時，應在考慮小學生身體和心理需求的基礎(chǔ)上，滿足國家和社會的用人需求，在教學實踐中要注重學生綜合能力的培養(yǎng)。藝術(shù)體操逐漸成為我國小學體育課程的重要組成，普通體操課的教學結(jié)構(gòu)大都比較單一，并未進行修改和優(yōu)化，在小學體育課程的教學實踐中，教學大綱規(guī)定的內(nèi)容已無法適應現(xiàn)在社會日益變化的人才需求。小學生所學的文化知識和運動技能應符合教育行業(yè)新世紀發(fā)展趨勢，不斷提高小學學生身體素質(zhì)和運動技能。

（二）教學重點不突出

我國小學藝術(shù)體操課程教學目標普遍是以“三基”為主，不夠重視學生運動能力的培養(yǎng)；藝術(shù)體操課程教學目標定位較高，口徑較窄，偏離了社會實際發(fā)展需求，沒能很好的結(jié)合教學現(xiàn)狀和學生特點，應著重培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生熟練掌握藝術(shù)體操鍛煉的基本能力，培養(yǎng)學生良好的心理和審美能力，保證學生的綜合素養(yǎng)。

（三）教學內(nèi)容不全面

設(shè)置教材內(nèi)容不全面，未能綜合考慮諸多影響因素。教材內(nèi)容的設(shè)置應嚴格落實健康第一的思想，重視學生終生體育能力的培養(yǎng)，使學生滿足社會發(fā)展的需要，提高藝術(shù)體操課程的適應性、健身性、終身性和基礎(chǔ)性等。

三、小學藝術(shù)體操課程優(yōu)化

（一）完善教學體系

在課程設(shè)計中運用科學的教學理念，結(jié)合學生實際情況合理設(shè)計教學內(nèi)容，建立完善的教學體系，以促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師尤其要重視學生在實踐中提升藝術(shù)體操的專業(yè)水平，教學內(nèi)容應滿足小學生的身體和心理需求，充分利用小學生喜歡的音樂作為藝術(shù)體操課程的背景音樂，把音樂和藝術(shù)體操深入融合，不斷提升教學效果。

（二）創(chuàng)新教學方法

現(xiàn)在小學生校內(nèi)校外生活豐富多彩，傳統(tǒng)的體操教學模式很難吸引學生，在藝術(shù)體操課的教學實踐中，教師應運用多媒體、視頻、手機等多種先進的教學手段，充分重視教學方法的創(chuàng)新，幫助學生培養(yǎng)藝術(shù)體操的欣賞能力，感受其藝術(shù)魅力。另外，教師可以定期舉辦或組織小學生參加藝術(shù)體操比賽，通過和學生一起設(shè)計藝術(shù)體操動作、練習比賽節(jié)目等提高師生互動效果，提升教學質(zhì)量。

（三）激發(fā)學生學習興趣

合理引導、激發(fā)小學生學習藝術(shù)體操的興趣。在教學中不僅要幫助小學生掌握藝術(shù)體操專項理論知識，還要培養(yǎng)小學生的藝術(shù)體操專業(yè)技能和學習興趣，提升其身體素質(zhì)和社會發(fā)展需求。小學藝術(shù)體操動作富有節(jié)奏和韻律，藝術(shù)體操課教學動作的編排，要注重背景音樂的選擇。教師應充分利用最新的電教化手段，結(jié)合創(chuàng)新性的背景音樂，不斷深化教學改革。在小學藝術(shù)體操課教學中，應充分利用各種現(xiàn)代化教學工具，設(shè)計動靜結(jié)合的藝術(shù)體操動作，教學過程要層次鮮明，節(jié)奏活潑多變，最大程度的吸引小學生的注意力。選擇當?shù)匦W生喜歡的藝術(shù)體操背景音樂，可以促進體操動作的生機和活力，提高藝術(shù)體操對小學生的感染力。

四、結(jié)語

為有效解決小學藝術(shù)體操課教學現(xiàn)狀中存在的問題，應結(jié)合學校和學生的實際情況，全面優(yōu)化藝術(shù)體操課教學模式，促進課程改革更全面的開展，不斷提升小學生身體素質(zhì)，以適應時代發(fā)展要求。