淺析民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

黃月琴

(福建省邵武市教師進(jìn)修學(xué)校 福建 邵武 354000)

新課改背景下，民族音樂(lè)作為提高學(xué)生審美意識(shí)、音樂(lè)素養(yǎng)的重要素材已經(jīng)得到了有關(guān)人士的廣泛關(guān)注。它在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用實(shí)踐也在穩(wěn)步推進(jìn)，作為基層音樂(lè)教師，我們需要對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究，從而為基層音樂(lè)教育事業(yè)的改革探究一條新路徑。同樣，民族音樂(lè)在日常教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐也可以讓學(xué)生從不一樣的角度發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，從而讓其愛(ài)上音樂(lè)。

1.民族音樂(lè)的基本概述

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)即來(lái)源于各民族群眾文化生活及生產(chǎn)實(shí)踐的音樂(lè)藝術(shù)形式，是民族文化特色的集中反映?；诤暧^層面來(lái)說(shuō)，獨(dú)具特色的民族音樂(lè)也是不同民族精神的象征。因此我們需要將這部分寶貴的精神財(cái)富傳承下去，讓它來(lái)激勵(lì)一代又一代的年輕人，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。[1]

從音樂(lè)教育的角度分析，將民族音樂(lè)應(yīng)用于實(shí)際音樂(lè)教育中的意義主要體現(xiàn)在以下方面：①這方面的實(shí)踐能夠強(qiáng)化學(xué)生的民族精神。民族精神可以激勵(lì)新時(shí)代的中小學(xué)生向著特定的目標(biāo)發(fā)奮努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)民族的繁榮發(fā)展。在中小學(xué)音樂(lè)教育中適當(dāng)?shù)臐B透民族音樂(lè)可以讓學(xué)生從全新的角度去感悟、體驗(yàn)民族精神，進(jìn)而在對(duì)其進(jìn)行理解內(nèi)化的基礎(chǔ)上將其轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自己努力向前奮進(jìn)的精神動(dòng)力。之后中小學(xué)生便能夠以更加積極地心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)及生活中遇到的困難或挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。以《黃河大合唱》為例，這首歌以黃河為背景向我們展現(xiàn)了中華民族的斗爭(zhēng)史、贊揚(yáng)了中華兒女堅(jiān)韌不屈的奮斗精神，這就是民族精神最好的濃縮。即便是在新時(shí)代，只要堅(jiān)定信念，那么任何困難都不會(huì)嚇到偉大的中華兒女。②民族音樂(lè)應(yīng)用于中小學(xué)音樂(lè)教育中可以加深學(xué)生對(duì)于本民族文化的了解。利用音樂(lè)教育的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解民族音樂(lè)，其實(shí)也是對(duì)本民族文化的另一種傳承。主要是因?yàn)槊褡寰裰芯桶鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，無(wú)論時(shí)代如何變革，我們都需要將其傳承下去。假設(shè)有一天這方面的傳承出現(xiàn)了斷層，那么不僅會(huì)在與西方音樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)，而且會(huì)影響新一代青年的民族自豪感、歸屬感。[2]因此在新課改背景下我們需要提高對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)注度，進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)細(xì)節(jié)工作的優(yōu)化改革。

2.民族音樂(lè)應(yīng)用于中小學(xué)音樂(lè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 在民族音樂(lè)教學(xué)課程中導(dǎo)入新奇內(nèi)容。在民族音樂(lè)課中導(dǎo)入新奇的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的了解較少，再加上民族音樂(lè)內(nèi)容復(fù)雜、學(xué)習(xí)難度大等特點(diǎn)，想要學(xué)好學(xué)生必須要克服重重困難。針對(duì)這一情況，我們要有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體內(nèi)容如下：①利用好民族音樂(lè)的流傳范圍。以《茉莉花》這一首江蘇民歌為例，在正式教學(xué)前，教師可以給學(xué)生們播放相關(guān)的視頻短片，比如《茉莉花》的民族唱法、流行唱法、合唱等視頻內(nèi)容，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到民族音樂(lè)傳播的廣泛性。此外，教師還可以嘗試通過(guò)播放有關(guān)外國(guó)人歌唱《茉莉花》的短片來(lái)激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。②深入挖掘民族音樂(lè)作品文化內(nèi)涵。以《流水》這首中國(guó)古琴曲為例，教師可以以中國(guó)古代文人李白、杜甫等人的歷史典故為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再對(duì)《流水》背后的故事進(jìn)行深入解讀，幫助學(xué)生更好的理解樂(lè)曲所要傳遞的情感，最后教師還可以介紹一下古琴的重要性，它已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如此便能夠在讓學(xué)生了解作品文化價(jià)值和歷史內(nèi)涵的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到樂(lè)器的重要性。引導(dǎo)他們用自己的方式來(lái)演繹民族音樂(lè)，從而為民族音樂(lè)的傳承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)一份力量。

2.2 利用對(duì)比教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的了解。中國(guó)地域遼闊、民族文化異彩紛呈，因此不同的民族音樂(lè)也呈現(xiàn)出了非常顯著的品種、體裁以及流派特色。為了幫助學(xué)生建立起對(duì)于民族音樂(lè)教育的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，我們要利用好對(duì)比教學(xué)法，其關(guān)鍵在于加深學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的了解。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)和不同風(fēng)格的民族音樂(lè)，以確保學(xué)生能夠以民族音樂(lè)為依托，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。像如，中國(guó)西北地區(qū)的音樂(lè)就主要以高亢、明亮為特點(diǎn)，東部或南方地區(qū)的民族音樂(lè)則相對(duì)柔和。近些年，雖說(shuō)傳媒技術(shù)的發(fā)展加強(qiáng)了各地民族音樂(lè)間的溝通交流，但其反映展現(xiàn)本區(qū)文化特色的性質(zhì)依然沒(méi)有改變，因此有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析更有助于加深其對(duì)于民族音樂(lè)的了解，這樣在學(xué)習(xí)其他音樂(lè)形式或演繹歌曲時(shí)，學(xué)生也可以做到“游刃有余”。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生參與民族音樂(lè)創(chuàng)作。在利用民族音樂(lè)開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教育時(shí)，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)民族音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，進(jìn)而讓其從全新的角度感悟、理解民族音樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的改革要求教師加強(qiáng)課內(nèi)音樂(lè)教育與課外探索實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們將有少數(shù)民族風(fēng)情的畫(huà)面或圖片用攝影或繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)，之后利用召開(kāi)座談會(huì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行溝通交流，真正將學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。最后教給學(xué)生相關(guān)樂(lè)器的使用技巧，并引導(dǎo)他們用音符來(lái)表達(dá)情感。民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)只是中小學(xué)音樂(lè)教育的起點(diǎn)，而音樂(lè)藝術(shù)的包容性也正是其藝術(shù)魅力的主要來(lái)源，同樣對(duì)民族音樂(lè)來(lái)說(shuō)，它在中小學(xué)音樂(lè)教育領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用也可以實(shí)現(xiàn)其進(jìn)一步發(fā)展。兩者是相互依存、共同促進(jìn)的關(guān)系，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作就等于在這兩部分內(nèi)容之間搭建起了一座堅(jiān)固的橋梁，將幫助學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率并推動(dòng)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展。

總結(jié)

民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的實(shí)踐應(yīng)用不僅提高了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展。我們需要進(jìn)一步推進(jìn)這方面的實(shí)踐探索，讓學(xué)生從全新的角度出發(fā)感受、理解音樂(lè)藝術(shù)的魅力。