李婷婷

(吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 洮南 137100)

隨著國(guó)家推行新課改的程度越來(lái)越深，教師不斷提高自身素質(zhì)，講授課程中課堂氛圍既輕松愉快又能達(dá)到很好的課堂效果成為對(duì)教師的重要要求。數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)教學(xué)學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，也為將來(lái)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力有著不可替代的作用。因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，真正開(kāi)啟素質(zhì)教育成為了研究的重要課題。

1.巧設(shè)競(jìng)賽情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

德國(guó)著名教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫掣艽龠M(jìn)學(xué)生理解、消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而活潑、激烈和競(jìng)爭(zhēng)的情境更利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)性。小學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理較強(qiáng)，希望在比賽中獲得好成績(jī)，從而得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，引入競(jìng)賽機(jī)制，可以比速度、比方法、比解法多等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，利用這種方式能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。

2.采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

小學(xué)生的思維能力還有認(rèn)知水平不高，再加上數(shù)學(xué)課程本身抽象性較強(qiáng)，課程枯燥、課堂效果不好一直是數(shù)學(xué)老師們的困擾。如果數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)完全依靠抽象思維，靠腦子想象和記憶就會(huì)使課程非?？菰?。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以有效應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)多媒體課件的制作，精美圖案以及直觀的視頻通過(guò)計(jì)算機(jī)展示出來(lái)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意力更加集中。例如，在講授軸對(duì)稱(chēng)或者三角形的特征類(lèi)似內(nèi)容時(shí)候，僅僅依靠教材中的平面展示或者老師的講解就會(huì)使得課堂效果很枯燥，而且學(xué)生也難以理解。但是多媒體技術(shù)的采用以及PPT課件的制作就能使學(xué)生更加直觀地感受到這些圖形，理解也更加深入，而且節(jié)約了課堂板書(shū)時(shí)間，課堂效果很好。

3.巧用學(xué)生的好奇心，高效導(dǎo)入課堂

教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的天性，同樣，即使數(shù)學(xué)這樣理科的課程，教學(xué)的知識(shí)難懂乏味，更需要尊重學(xué)生的天性，否則會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有充分尊重學(xué)生天性，才能夠打造高效的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)生天性活潑，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，同樣，也渴望在接觸新事物時(shí)能夠得到新知識(shí)，從而不斷提高自己對(duì)世界的認(rèn)知能力。為提高教學(xué)有效性，并尊重學(xué)生天性，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)課堂更加活躍，學(xué)生積極參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)采用教具進(jìn)行教學(xué)。如，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形與學(xué)習(xí)不同圖形面積計(jì)算時(shí)，可以采用七巧板以及皮筋與大頭釘進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生接觸與使用七巧板來(lái)認(rèn)識(shí)不同圖形，識(shí)別出不同圖形的特征，以及圖形與圖形之間的關(guān)系。如，兩個(gè)全等直角三角形可構(gòu)成矩形、平行四邊形，兩個(gè)正方形可構(gòu)成矩形，兩個(gè)全等等腰直角三角形可構(gòu)成正方形、平行四邊形，兩個(gè)全等普通三角形可構(gòu)成平行四邊形等等。通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)與拼接，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形面積的計(jì)算，通過(guò)兩個(gè)全等直角三角形可得出，此三角形是矩形面積的一半，以及這兩個(gè)三角形構(gòu)成的平行四邊形面積與矩形面積相等，再借用皮筋與大頭釘加以輔助教學(xué)，可得出三角形面積為底乘高除以二，平行四邊形面積為底乘高。如此可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣生動(dòng)，知識(shí)更加容易理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)離不開(kāi)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”可見(jiàn)良好的學(xué)習(xí)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師的教學(xué)能力不僅體現(xiàn)在教學(xué)課堂上，同樣也體現(xiàn)在學(xué)生的課前與課后。小學(xué)生的自控能力往往較弱，教師可以在不斷地培養(yǎng)與訓(xùn)練中為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可以在前一天布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課堂所要接觸的知識(shí)做好準(zhǔn)備，讓本節(jié)課堂進(jìn)程更加順利，同時(shí)可以適當(dāng)減少課后作業(yè)，盡量讓學(xué)生能夠在課堂中把握所學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，達(dá)到記憶深化與知識(shí)鞏固的作用。在課程中，可以通過(guò)不同的游戲模式，如小組合作、個(gè)人競(jìng)答等模式讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，讓學(xué)生注意力更加集中，從而提高課堂教學(xué)效率，當(dāng)學(xué)生答完問(wèn)題后，給予鼓勵(lì)與支持，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與問(wèn)答中更加積極踴躍，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂有效性。并且設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的課余作業(yè)，可作為興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生自主研究數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在教師不斷地引導(dǎo)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。

5.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，深入生活實(shí)際

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際生活，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常枯燥和單一。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，如果說(shuō)數(shù)學(xué)的授課能與實(shí)踐很好地融合起來(lái)，那么寓教于樂(lè)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)就能很好地實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。例如，教師在講授加減乘法內(nèi)容時(shí)，可以采用實(shí)際調(diào)查的方式，讓學(xué)生進(jìn)超市或者菜市場(chǎng)買(mǎi)東西，或者統(tǒng)計(jì)家里每天使用電量、燃?xì)饬?、用水量等情況，然后計(jì)算出一周總量。這種貼近生活的方式更容易讓學(xué)生接受并能真正參與進(jìn)來(lái)，并且使學(xué)生能了解整個(gè)家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)和生活情況，不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，也能培養(yǎng)其生活常識(shí)，還能鍛煉其交際能力。