德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透思路探究

程子明

(寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)銀川北塔中學(xué) 寧夏 銀川 750000)

教師需要充分意識(shí)德育教育的重要性，在創(chuàng)新體育課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理融入德育教育思路，可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及整體教學(xué)水平，給學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件以及成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)過程中不僅提升體育技能以及豐富體育知識(shí)內(nèi)容，還有效的提高中學(xué)生整體思想道德水平，全面提升中學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1.分析中學(xué)體育教學(xué)中存在的不足情況

隨著體育教育改革不斷深化，在開展中學(xué)體育教學(xué)過程中需要加強(qiáng)素質(zhì)教育，有效的提高課堂教學(xué)效果。中學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)合理融入德育教育，增加了教學(xué)難度。當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，還存在了很多的不足情況，主要包括了：體育教學(xué)時(shí)很多學(xué)校喊著素質(zhì)教育，但是只有部分學(xué)校在開展體育教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育。由于很多學(xué)校注重學(xué)生們的成績(jī)，在教學(xué)過程中沒有充分重視培養(yǎng)初中生的綜合能力以及自身品質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生們只會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的思想道德以及自我管理能力比較差。教師在開展體育教學(xué)過程中，受到了傳統(tǒng)教育的影響，在課堂上只是給學(xué)生講解體育知識(shí)內(nèi)容，沒有意識(shí)到德育教育的重要性，未能充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。此外，由于初中生在思想上還不夠靈活，很多學(xué)校存在機(jī)械的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生常常忽視提高自己的個(gè)人能力以及自身素質(zhì)。當(dāng)前中學(xué)生德育教育問題，受到了社會(huì)廣泛的關(guān)注。中學(xué)體育教學(xué)作為德育教育中不可或缺的一部分，需要學(xué)生、教師和學(xué)校充分意識(shí)德育教育的重要性，同時(shí)將德育教育合理的滲透到中學(xué)體育教學(xué)中，全面提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.中學(xué)體育教學(xué)合理滲透德育教育思路相關(guān)措施

德育教育體育教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)理論上存在很多不同內(nèi)容，滲透德育教育思路，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通交流，活躍體育課堂教學(xué)氛圍，有利于順利開展初中體育教學(xué)。中學(xué)體育教學(xué)過程中合理滲透德育教育思路，可以有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.1 德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中滲透的重要性。體育教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的組成部分，給學(xué)生們傳播更多的體育知識(shí)內(nèi)容以及體育技能，全面提升中學(xué)生身體素質(zhì)。但是，在開展中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)需要全面培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀念、良好的思想道德品質(zhì)，全面提升中學(xué)生綜合素養(yǎng)。隨著深入中學(xué)教學(xué)改革，應(yīng)全面的落實(shí)體育教學(xué)改革任務(wù)，創(chuàng)新以往教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生思想道德，合理將德育教育融入到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生樹立正確的道德修養(yǎng)觀念以及整體教學(xué)質(zhì)量。

2.2 體育教學(xué)時(shí)科學(xué)滲透德育教育工作。中學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)存在枯燥、死板情況，在開展體育教學(xué)過程中只是統(tǒng)一要求學(xué)生完成相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，沒有根據(jù)學(xué)生的自身情況，開展針對(duì)性的教學(xué)方式，在教學(xué)時(shí)存在埋沒學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。在體育教學(xué)時(shí)融入德育教育思路，體育教學(xué)前需要教師全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，制定科學(xué)完善的體育教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生布置一些任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造能力、思考能力以及探索能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，需要教師在旁加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，使學(xué)生們?nèi)嬲莆账鶎W(xué)習(xí)的體育知識(shí)內(nèi)容，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和輔助作用，在課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理的進(jìn)行分組，每組學(xué)生共同選擇組長(zhǎng)，在進(jìn)行訓(xùn)練一段時(shí)間以后，各組間需要進(jìn)行比賽，通過教師組織學(xué)生開展比賽，可以加強(qiáng)學(xué)生之間交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生凝聚力。合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)積極性，在教學(xué)過程中同時(shí)需要培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂于助人以及勇于表達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3 中學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。為了全面提升中學(xué)生心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，需要教師在開展體育教學(xué)時(shí)，合理的添加教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，以更加適合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。例如，針對(duì)一些學(xué)生身體素質(zhì)較差的，教師應(yīng)在課堂上給學(xué)生合理安排一些危險(xiǎn)系數(shù)低、強(qiáng)度適中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，羽毛球以及乒乓球等運(yùn)動(dòng)；針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)比較強(qiáng)的學(xué)生，可以給學(xué)生合理融入一些碰撞訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，排球以及籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過教師在課堂上開展小組合作的方式，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。在訓(xùn)練和比賽過程中，教師針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中全面了解學(xué)習(xí)水平。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生不同身體素質(zhì)，開展相應(yīng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)信心，逐漸培養(yǎng)中學(xué)生自主體育鍛煉習(xí)慣和意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)過程中自主發(fā)現(xiàn)適合的體育運(yùn)動(dòng)和自己的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在開展體育教學(xué)時(shí)，需要教師合理融入生活化的場(chǎng)景，以學(xué)生生活中的案例，開展體育教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德情感以及道德認(rèn)知，深化道德行為。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生積極開展中學(xué)生體育集體教學(xué)活動(dòng)，采用因材施教的教學(xué)方式，全面提升中學(xué)生綜合素養(yǎng)[2]。

2.4 完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作。幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，作為中學(xué)體育教學(xué)主要任務(wù)，可以有效的提升中學(xué)生綜合素養(yǎng)。為了全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要教師在課堂上合理的融入評(píng)價(jià)工作內(nèi)容，德育教育背景下，做好綜合評(píng)價(jià)工作，培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、完成教學(xué)任務(wù)等，同時(shí)將這些方面融入到學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容當(dāng)中。教師需要根據(jù)中學(xué)體育課堂的相關(guān)要求和任務(wù)，制定完善的體育課堂教學(xué)規(guī)章管理制度，組織學(xué)生開展體育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)體育課堂思想教育工作，全面培養(yǎng)中學(xué)生懂禮貌、講文明以及遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)。在體育課堂上，部分學(xué)生針對(duì)一些感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具備了很好的協(xié)調(diào)能力以及較高的積極性，自主的參與到體育訓(xùn)練。但是，一小部分學(xué)生在面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)存在畏懼心理，不愿意以及拒絕參與體育訓(xùn)練。教師應(yīng)多關(guān)心這些學(xué)生，做好正確和客觀分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時(shí)存在的問題，做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣，幫助學(xué)生們實(shí)際克服心理障礙，積極融入體育運(yùn)動(dòng)中，有效的提高整體課堂教學(xué)效果。

2.5 全面提升教師綜合素養(yǎng)，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在開展中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以及教學(xué)思維，改變以往體育教學(xué)時(shí)，教師作為課堂上的教學(xué)主體，教師應(yīng)作為體育教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，給學(xué)生們傳播更多正確的思想。因此，在開展中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，對(duì)教師提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。體育教師需要不斷提高自身的專業(yè)技能以及豐富體育知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校定期對(duì)體育教師開展系統(tǒng)性的培訓(xùn)工作，幫助教師全面提升職業(yè)道德素養(yǎng)，具備很好的思想道德修養(yǎng)以及敬業(yè)精神，只有這樣在開展體育教學(xué)時(shí)，才有更多的中學(xué)生對(duì)體育教師崇拜和模仿等心理，體育教師通過自己行為舉止感染每位中學(xué)生。體育課堂教學(xué)時(shí)，需要教師注意言行舉止，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念以及學(xué)習(xí)的好榜樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)受到體育教師影響，全面提升思想水平以及自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，深化教學(xué)改革背景下，教師在進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，需要合理的滲透德育教育思路，創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效的提升中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際解決在教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，通過制定完善的教學(xué)評(píng)價(jià)制度、體育教學(xué)內(nèi)容、提高教師專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方式等，合理融入德育教育內(nèi)容滲透在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生更好把握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)。