微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

周勇根

(江西省宜春市蘆洲小學(xué) 江西 宜春 336000)

課程改革工作的開展為我國教育事業(yè)的長足進步創(chuàng)造了有利條件，要求教師關(guān)注學(xué)生主體地位、提高個人教學(xué)水平，通過構(gòu)建高效課堂來推動他們的全面發(fā)展。在此形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要了解學(xué)生的訴求，不斷更新個人的授課理念，并合理利用微課教學(xué)模式來改善課堂學(xué)氛圍、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而使他們真正參與到學(xué)習(xí)活動中，在有效的師生互動中促進高效課堂的構(gòu)建，繼而真正實現(xiàn)本學(xué)科的教育價值和意義。

1.利用微課手段構(gòu)建趣味性教學(xué)情境提高導(dǎo)課質(zhì)量

1.1 創(chuàng)設(shè)漫畫情境提出問題導(dǎo)入新課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用微課形式展示一段漫畫，并在其中穿插各種導(dǎo)向性問題，由此借助生動的故事和有趣的圖形迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其主動參與到課堂之中，通過踴躍發(fā)言、積極探索逐漸深入教材內(nèi)容，繼而輔助教師找到導(dǎo)課的切入點，有利于增強課堂導(dǎo)入工作的質(zhì)量。例如，數(shù)學(xué)老師可以將各種故事性漫畫整理出來，然后利用信息技術(shù)對其進行加工，在其中融入具體的數(shù)學(xué)問題，同時使之成為微課課件中的一部分，并在課堂上展示出來吸引學(xué)生的注意力，促使他們通過觀察漫畫、分析問題提出各自的觀點和思路，然后據(jù)此引出新的教學(xué)內(nèi)容，有利于促進高效課堂的構(gòu)建。

1.2 設(shè)計視頻情境吸引學(xué)生探究熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以利用微課教學(xué)模式來設(shè)計視頻情境進行導(dǎo)課，以此將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀、生動的場景和畫面，并在其中設(shè)置各種問題來指導(dǎo)學(xué)生探究，由此引導(dǎo)他們自然走進新課之中。如，數(shù)學(xué)教師可以在正式講課之前使用微課課件為學(xué)生播放一段他們比較熟悉的動畫片片斷，并要求他們在觀看過程中主動思考視頻里提出的相關(guān)問題，從而促使他們在該情境中主動發(fā)散思維、挖掘知識內(nèi)涵，之后積極提出各自的看法和觀點，為教師導(dǎo)課提供有力依據(jù)，進而推動之后的教學(xué)進度，輔助構(gòu)建高效的課堂。

2.運用微課模式優(yōu)化教學(xué)流程增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

2.1 使用微課呈現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)流程和任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生合作。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以利用微課形式來為學(xué)生展示具體的學(xué)習(xí)流程和任務(wù)，以此引導(dǎo)他們在小組中開展合作學(xué)習(xí)活動，有助于提高他們的課堂參與度，并在此過程中增強他們的學(xué)習(xí)效果、強化其探究能力，進而不斷提升教學(xué)的有效性。比如，數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合課本設(shè)計相應(yīng)的微課導(dǎo)學(xué)案，充分考慮學(xué)生的思維認知順序和學(xué)習(xí)水平為其設(shè)定不同的學(xué)習(xí)模塊和任務(wù)，然后在課上展示出來指引他們合作，以便增強其學(xué)習(xí)的針對性和目標性，并使其在合作中形成靈活的思維、不斷完善各自的學(xué)習(xí)思路，最終收獲更加豐富的知識信息，繼而推動高效課堂的構(gòu)建。

2.2 利用微課手段展示思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生突破重、難點。利用微課教學(xué)手段，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以輔助學(xué)生突破課本中的重難點知識，以此簡化學(xué)生的理解過程，有利于降低授課難度，進而打造高效的課堂。此時，數(shù)學(xué)老師可以針對教材中的重難點問題，運用微課手段來繪制思維導(dǎo)圖，將有關(guān)的概念、原理按照由易到難的順序展示在圖上，并在每個要點旁邊附上例題輔助學(xué)生解讀和分析，之后再在思維導(dǎo)圖的下一層級展示各種細節(jié)完善學(xué)生的認知，由此幫助他們從整體上把握重點知識，同時在此過程中順利理解其中的難點內(nèi)容，繼而不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，有利于推動教學(xué)進程。

2.3 采用微課課件來補充優(yōu)質(zhì)資源完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。教師在講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，可以使用微課課件來進行拓展教學(xué)，通過整合各個渠道的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并由此不斷增強他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。如，教師可以利用信息技術(shù)搜集各種與所教內(nèi)容有關(guān)的資料、習(xí)題，然后將其合理融入到微課課件之中，在合適的時機展示出來供學(xué)生學(xué)習(xí)，以便進一步擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并使他們及時利用學(xué)過的各種知識來解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，從而輔助他們積累更多數(shù)學(xué)知識和題型，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量，促進高效課堂的構(gòu)建。

3.借助微課指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動提高課堂的成效

數(shù)學(xué)老師在講課過程中也可以利用微課教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生開展實踐探究活動，從而促使他們通過動手操作準確把握知識內(nèi)涵，推動他們學(xué)習(xí)效率、綜合能力的有效發(fā)展。例如，教師可以借助微課為學(xué)生展示實踐的流程圖或者短視頻，以此引導(dǎo)他們利用相應(yīng)的材料和工具對已有的知識點進行研究和分析，通過合理地操作掌握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，有利于增強他們的動手能力，實現(xiàn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展與提升，同時不斷提高課堂教學(xué)的成效。

4.結(jié)束語

在當(dāng)前的教育形勢下，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為了一種必然的趨勢，要求教師不斷改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)方案，進而從全方位、多角度對學(xué)生進行指導(dǎo)和教育，最終促進本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。此時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師有意識地將微課教學(xué)手段引進到課堂之中，可以充分滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，并且以他們喜歡的內(nèi)容和形式來對其進行引導(dǎo)，繼而實現(xiàn)知識的有效傳輸，并促進他們綜合能力的進一步發(fā)展，進而順利實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標。