余家慶 廣西工業(yè)技師學(xué)院

一、增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用課程促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)是一種將物與物相互連接的互聯(lián)網(wǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的一種延伸。各個(gè)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，通過增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程，建設(shè)起物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建起實(shí)際的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，通過加強(qiáng)師資力量的建設(shè)和提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的技術(shù)能力，使物聯(lián)網(wǎng)越來越向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，以此來培養(yǎng)社會(huì)所需的適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的專業(yè)型人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展前景一片光明，因此物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)化培養(yǎng)是非常有必要的。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)體系研究與課程調(diào)整適應(yīng)專業(yè)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于一種多門學(xué)科相互融合的新興發(fā)展的綜合技術(shù)，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)體系的研究上，要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)來進(jìn)行有層次的交叉和融合?，F(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中需要增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)感知層和應(yīng)用層的相關(guān)技術(shù)知識(shí)，可以通過在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)原有專業(yè)課程中增加新知識(shí)內(nèi)容的方式，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)融入到原有的專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，比如像傳感技術(shù)和RFID 技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容等等，同時(shí)也要增加應(yīng)用綜合的實(shí)訓(xùn)課，從而使學(xué)生的知識(shí)技能與學(xué)生的實(shí)踐能力相結(jié)合，達(dá)到一個(gè)真正的為社會(huì)服務(wù)的作用。

三、依托網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室增添設(shè)備、拓展課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)的課程內(nèi)容與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相互結(jié)合是非常重要的。各個(gè)技工學(xué)校可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，將工作環(huán)境與職業(yè)化教學(xué)相互融合的情況，讓學(xué)生能夠真正有進(jìn)行實(shí)際操作的環(huán)境和空間。通過掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)的組成等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實(shí)際的應(yīng)用過程中，掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和知識(shí)，同時(shí)又能夠拓寬原有的實(shí)訓(xùn)室的功能。讓學(xué)生的專業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求提供更有利的條件。

四、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用隨著在越來越多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得各個(gè)技工學(xué)校不得不把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用歸于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的必修課程。通過典型的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行操作，采取項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)，通過各個(gè)子系統(tǒng)的模塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的感知層，傳輸層以及應(yīng)用層的相關(guān)知識(shí)與技能，按照各個(gè)層的功能以及能夠相對(duì)應(yīng)的技術(shù)，從點(diǎn)到線到面的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用工程中的復(fù)合應(yīng)用型技能型人才，使得學(xué)生的專業(yè)化水平更高，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)化水平得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，以此來不斷提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用水準(zhǔn)。

五、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程的發(fā)展需要制定相應(yīng)的課程目標(biāo)，首先是知識(shí)與技能目標(biāo)，通過讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)的概念，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)等知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)有一個(gè)深入的了解，其次讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。通過進(jìn)行一系列的實(shí)例體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠了解智能家居系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)信息傳輸以及控制的過程。過程與方法目標(biāo)則是通過任務(wù)教學(xué)小組合作等方式，通過學(xué)生閱讀實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成智能家居的安裝，并且能夠進(jìn)行知識(shí)與技能的分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的操作過程中通過自己的專業(yè)技術(shù)以及閱讀實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，提高操作的規(guī)范性，讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性。

六、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)施

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)對(duì)于教師來說技術(shù)要求更高，因此通過與企業(yè)合作，讓教師到企業(yè)中進(jìn)行掛職培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生參加各種物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用比賽等是非常有必要的，通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握，以及對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的發(fā)展歷程等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，結(jié)合在實(shí)訓(xùn)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行總結(jié)。將教材內(nèi)容融入到工作的情景當(dāng)中，注重學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，則要注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作等方式，通過讓學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握與課外實(shí)踐的鍛煉相互結(jié)合，以此來感受物聯(lián)網(wǎng)帶給生活的便利，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)化水平的提高，更好的為社會(huì)服務(wù)。

七、結(jié)束語

各技工學(xué)校要注重對(duì)企業(yè)人才需求進(jìn)行課程改革，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。同時(shí)注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正的在實(shí)際操作過程中有解決問題的能力。并且學(xué)校能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要以及企業(yè)發(fā)展的需要，完善專業(yè)課程的設(shè)置，以及各方面課時(shí)的設(shè)置，培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才，提高技工學(xué)校、中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率以及就業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。