實時更新，久久為功

技法點撥

高考語文《考試大綱》在發(fā)展等級中對作文的“有創(chuàng)新”列出了五條要求，其中第一條就是“見解新穎”。見解新穎，就是要有新穎獨到的見解，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，在獨到、深透的基礎(chǔ)上，與眾不同又順理成章，合理透徹又自圓其說?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花?！睘榱颂嵘魑牡男路f性，廣大考生應(yīng)注重積淀新料，給自己“充電”。

1.新銳見解

廣大考生要想從眾人皆知的公理、常理、大道理中突圍出來，不去說“正確的廢話，嚴謹?shù)奶自挕?，就必須“補腦”，以擺脫思維的慣性，提升思維的品質(zhì)。其路徑有二：一是學(xué)習(xí)深刻的見解。其特點是能比常人多想一步、兩步甚至N步，見人之所未見，讀之受驅(qū)動，增腦力。二是學(xué)習(xí)創(chuàng)新的見解。其特點是能變換思維的方向，轉(zhuǎn)換思維的方式，發(fā)人之所未發(fā)，讀之受啟發(fā)，換腦筋。如：

（1）近期，鐘南山院士收到了許多來自孩子們的信。他認真閱讀后在回信中寫下對他們的期許：

“恰同學(xué)少年，愿風(fēng)華正茂;期投身杏林，更以行證道?！?/p>

“用知識縫制鎧甲，不遠的將來，各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。希望你們不懼艱辛、勇敢前行?！?/p>

（2）有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”

列夫·托爾斯泰說：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的?！?/p>

例一中，鐘南山的見解新銳之處在于深刻，他多想了兩步：一是從“心動”想到了“行動”。醫(yī)生不僅要懷醫(yī)者仁心，而且要去救死扶傷。二是從“職業(yè)”想到了“敬業(yè)”。各行各業(yè)，不僅要“利其器，善其事”，要精益求精，業(yè)務(wù)過硬;而且要“鐵肩擔道義”，能臨危受命，沖向一線。鐘南山“言教”和“身教”是合一的，無論是17年前面對SARS，還是今天面對新冠，他都冷靜、無畏，實事求是，科學(xué)應(yīng)對。例二中，托爾斯泰的見解新銳之處在于創(chuàng)新，他轉(zhuǎn)換了一種思維方式，從“有我所愛”轉(zhuǎn)向了“愛我所有”，從更本質(zhì)的意義上來講，是從改變外部的客觀世界轉(zhuǎn)向了改變內(nèi)在的主觀世界?！疤焖烊嗽浮敝皇且环N美好的祝愿，由于種種客觀條件的限制，我們“愛”的東西有時并不以我們的意志為轉(zhuǎn)移，不一定能“有”;但我們對“所有”的態(tài)度是主觀的，可以改變的，我們可以做到“愛我所有”。

2.鮮活說理

說教有余而說理不足，是考生寫議論文的一種常見毛病。即便說理，往往也多用列舉法，而很少用演繹法，有事趣而少理趣。要打破這種沉悶的空氣，可以學(xué)習(xí)借鑒一些鮮活的說理方法。其路徑有二：一是學(xué)習(xí)名家的說理之道。其特點是功力深厚，舉重若輕，讀之心領(lǐng)神會，如坐春風(fēng)。二是學(xué)習(xí)其他考生的說理妙法。其特點是零距離，夠得著，讀之有同感，學(xué)得上。如：

（1）作家余華和餐館老板的對話發(fā)人深省，一個作家要去讀偉大的作品，不要去讀平庸的作品，讀的時候不要去關(guān)心作品中的缺點，應(yīng)該關(guān)心其優(yōu)點，因為別人的缺點和你無關(guān)，別人的優(yōu)點會幫助你提高自己;而一個廚師要做出好菜，則需品嘗其他餐館的美味佳肴，總挑別人菜肴缺點的沒有進步，總夸別人菜肴優(yōu)點的往往能成為好廚師。由是觀之，世間萬物缺陷難免，多吸收其優(yōu)點，才有長進。

——盛瑩《心向璀璨》

（2）蠶在吐絲的時候，沒想到會吐出錦衣綢緞，沒想到會吐出一條絲綢之路，更沒想到會吐出當代中國的“一帶一路”。我們應(yīng)該從蠶的身上汲取什么？應(yīng)該汲取它“但問耕耘，不問收獲”的淡泊，“積跬步，致千里”的執(zhí)著。有中國之少年，方有少年之中國。我們是激蕩著家國情懷的華夏少年，應(yīng)該深明“要走好我們這一代人的長征路”的使命擔當，應(yīng)該堅守“功成不必在我，功成必定有我”的價值取向。

——班玥《云天之上》

例一說理的新活之處在于，運用日常生活中司空見慣的例子進行跨界的類比，由個別而及一般，生發(fā)出深邃之理。既“深入”研“理”，悉心揣摩，理清弄透;又“淺出”說“理”，通俗易懂，大俗大雅。因為“深入”，故而設(shè)例信手拈來，有煙火氣;因為“淺出”，故而說理風(fēng)行水上，讓人悅服，有先秦諸子說理之風(fēng)，而無板著面孔說教之氣。例二說理的鮮活之處在于，以物理來示現(xiàn)（或“比喻”“寓示”）事理、情理，采用大幅度的跨越，引出具有人文圖景的發(fā)展結(jié)果。它由春蠶吐絲這個細小的發(fā)端，生發(fā)出其對生產(chǎn)生活的意義、文明交匯的意義乃至民族復(fù)興的意義，進而生發(fā)出對人生價值取向的意義。這是一種見微知著的推演，這是一種“接千載，游萬仞”的思辨。

積淀新料的過程是一個動態(tài)的過程，只有久久為功，實時更新，才能使自己的論證素材不斷更新，爆出新料，使出新招。

【姜有榮/供稿】

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料1：中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。——習(xí)近平

材料2：無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。——魯迅

材料3：愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業(yè)！

——謝覺哉

讀了上面這些話，我們會產(chǎn)生許多的感想和聯(lián)想，請就此寫一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

例文示范

普通人的“中國夢”

◎顏睿揚

這世界上每個人都有夢想。作為一名中學(xué)生，我們同樣有著自己的夢想。當然，我們此刻的夢想更多的是對未來的憧憬、對將來的規(guī)劃，或者更具體地說是上一所好的大學(xué)，而很少有人能將自己的夢想上升到“中國夢”的高度。

對于“中國夢”的內(nèi)涵，習(xí)近平總書記曾作出這樣的闡釋：國家富強，民族振興，人民幸福。這十二個字是宏大的。對于一個普普通通的中國人來說，他所理解的“中國夢”具體是什么呢？一個普通學(xué)生的“中國夢”又是怎樣一番場景呢？

不同的人對于“中國夢”肯定有著不同的理解和憧憬。對于一個學(xué)生來說，他的“中國夢”可能是成績不斷提高，少一點學(xué)習(xí)上的壓力，能有一個不補課的假期，有一個自由的活動空間;對于一個上班族而言，他的“中國夢”可能是工資能夠翻倍，能夠買得起房子，開得起車子;對于一個農(nóng)民而言，他的“中國夢”可能是每年風(fēng)調(diào)雨順，地里多產(chǎn)糧食，能夠賣個好價錢……

普通人的“中國夢”，更多的是自己對美好生活的期盼——這種期盼正如習(xí)近平總書記所言，“期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。”也許有人會覺得這種“夢想”太普通，甚至有些卑微，其實這正是“國家富強，民族振興，人民幸福”具體而微的體現(xiàn)，是“中國夢”細節(jié)的體現(xiàn)。如果說“中國夢”是一座宏偉的大廈，我們普通人的夢想就是這座大廈上的一塊磚，正因為有了這一塊塊磚的累積，才有了“中國夢”這座大廈的富麗堂皇、美輪美奐！

所以，當有人問起為實現(xiàn)偉大的“中國夢”做了些什么，我們這些普通人不必羞于啟齒，因為我們在自己的崗位上盡力而為，就是在為“中國夢”這座大廈添磚加瓦。正如革命先輩謝覺哉老人所說的，“愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業(yè)！”

不是每一個夢想都能實現(xiàn)，但是每一個夢想都值得尊重——因為每一個夢想都會促進民族的振興，每一個夢想都能帶來國家的富強，每一個夢想都是在創(chuàng)造人民的幸福！

我們每一個普通人，都在用不同的畫筆描摹著自己的“中國夢”，從不同的途徑邁向自己的“中國夢”，在不同的舞臺演繹著自己的“中國夢”……當“中國夢”分解成億萬普通人對于美好生活的切實追求，當每一個普通人為自己的夢想發(fā)聲，當每一個平凡者都在為實現(xiàn)自己的夢想努力拼搏，我們每個人的夢想實現(xiàn)的時刻就是“中國夢”實現(xiàn)的時刻。

這些大大小小的“夢想”最終熔鑄成最美的“中國夢”！

點評

考生以平實而嚴密的語言闡述了這樣一個道理：宏大的“中國夢”正是來自于一個個普普通通、真真切切的美好夢想的疊加。任何一個夢想都不卑微，任何一個夢想都值得尊重。熱愛祖國、建設(shè)祖國、奉獻祖國這些宏大的口號如果分解成具體的行動，不過就是“愛自己所從事的事業(yè)”，將該做的事做好。觀點新，有深度，這篇作文就勝在這一點。