王云松

對(duì)于當(dāng)代教育改革模式來(lái)說(shuō)，類比教學(xué)模式受到廣泛的青睞，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期各項(xiàng)基本能力都在不斷的發(fā)展，利用類比教學(xué)法，以及各項(xiàng)類比教學(xué)法中的細(xì)節(jié)策略使得學(xué)生們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義和價(jià)值。

一、提高各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)

類比教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)就是利用這個(gè)方法加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，也加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都是有關(guān)聯(lián)的，需要不斷的推理摸索。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期，需要家長(zhǎng)們和老師們做好引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)模式及策略的改變。類比教學(xué)模式對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，可以極好的提高各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行記憶，在解決問(wèn)題時(shí)，可以避免單一化，多角度思考問(wèn)題。只有不斷的提高各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，才能幫助學(xué)生們提高思維活動(dòng)能力，幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行一部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能夠加深對(duì)于相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)之間的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，處理一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，3.6×5的時(shí)候，利用類比教學(xué)法，可以考慮36×5計(jì)算方法，總結(jié)出計(jì)算模式，再將其類比到3.6×5中。在計(jì)算前者的時(shí)候，可以不僅僅局限于傳統(tǒng)的、正式的計(jì)算方式，可以進(jìn)行各單元知識(shí)點(diǎn)的融合，利用其他計(jì)算方法進(jìn)行運(yùn)算，尋找最適合的運(yùn)算方式。這樣計(jì)算后者的時(shí)候，就可以避免一些耗費(fèi)時(shí)間的方式運(yùn)算，極大的節(jié)省了時(shí)間，還可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)多種學(xué)習(xí)能力和方法。一定程度上，也可以使用其他學(xué)科的方式，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)。

二、提高對(duì)于數(shù)學(xué)的理解

類比教學(xué)法能夠有效的提高小學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的理解。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)候太過(guò)于枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)起來(lái)困難費(fèi)勁，所以一些學(xué)生們都不愿意對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入的了解和研究。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，并不被大部分學(xué)生們所喜愛(ài)，大部分學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能應(yīng)用到實(shí)際生活中，且對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)太過(guò)于復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，沒(méi)有其他學(xué)科的生動(dòng)形象，吸引學(xué)生們的興趣。所以利用類比教學(xué)法使得學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，都是一種最適合的學(xué)習(xí)方式之一。

例如，為了使得學(xué)生們可以提高對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力，可以讓學(xué)生們進(jìn)行類比教學(xué)法的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生們學(xué)習(xí)觀察一個(gè)鉛筆盒以及其他的實(shí)質(zhì)性物體，讓學(xué)生們先對(duì)這些物品進(jìn)行具體客觀化的理解，再接下來(lái)，可以讓學(xué)生們更好的去理解如何算出來(lái)鉛筆盒及這些物品的長(zhǎng)、寬、高等等細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)。接下來(lái)，可以進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)性的運(yùn)算。類比到其他物品上進(jìn)行計(jì)算。也可以利用其他角度切入數(shù)學(xué)，使得學(xué)生們能夠積極產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因而走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。

三、提高學(xué)生的能力水平

類比教學(xué)法運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以提高小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力。數(shù)學(xué)的思維和邏輯有助于學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)科目的敏感能力，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法。數(shù)學(xué)對(duì)于這個(gè)社會(huì)，對(duì)于這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，都具有劃時(shí)代的意義。學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一方面，可以提高思維敏捷能力，懂得多角度看待問(wèn)題，多角度解決問(wèn)題，不拘泥于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決模式。另一方面，可以提高學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，在實(shí)際操作中，可以學(xué)習(xí)不斷的創(chuàng)新，尋找最適合社會(huì)發(fā)展的數(shù)學(xué)能力。相比較于一般的文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生們更好的發(fā)揮計(jì)算和實(shí)踐能力，不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入實(shí)踐，可以學(xué)習(xí)不同的問(wèn)題解決方法。

例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以嘗試讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題，解決建筑測(cè)量問(wèn)題時(shí)，可以考慮到當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)方面，如文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等實(shí)際問(wèn)題，因而創(chuàng)造更加合適的方式來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。在一般的教科書(shū)中學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以借助一些學(xué)習(xí)資料和外界的資料進(jìn)行實(shí)際解決，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的各學(xué)科融合知識(shí)能力。如果一定條件下允許，可以進(jìn)行實(shí)踐操作測(cè)量，走進(jìn)所需要測(cè)量的建筑等等，都可以考慮到許多實(shí)踐中才會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們面對(duì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的難以預(yù)想到的問(wèn)題的解決能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)很多其他學(xué)科、很多社會(huì)方面的縮影，所有學(xué)科都是有關(guān)聯(lián)的。所以，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)更是對(duì)學(xué)生們各項(xiàng)學(xué)科能力的測(cè)評(píng)和實(shí)踐檢驗(yàn)。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活，數(shù)學(xué)都是一項(xiàng)需要掌握的、必備的能力，對(duì)于人生的發(fā)展，數(shù)學(xué)也能夠起到很多作用。

小學(xué)生時(shí)期是學(xué)生們各項(xiàng)基本能力和思維發(fā)展的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期需要不斷的改進(jìn)教學(xué)模式和策略，使得學(xué)生們各項(xiàng)基本能力得到有效發(fā)展。提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的敏感思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路做好鋪墊，也為以后的人生規(guī)劃好藍(lán)圖。