莫小宏，吳碧海

(北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海 536000)

1 電子信息類大學(xué)生畢業(yè)后面臨的困難

當(dāng)前，每年畢業(yè)生的數(shù)量處于增加的狀態(tài)，使得部分畢業(yè)生陷入就業(yè)困境。電子信息類畢業(yè)生也不例外。主要表現(xiàn)在，有些電子信息類畢業(yè)生動手操作能力薄弱，與企業(yè)崗位需求匹配度低；有些電子信息類畢業(yè)生在面試時不清楚如何回答面試官的問題，更不用提能夠成功應(yīng)聘上崗位了。為幫助電子信息類畢業(yè)生擺脫就業(yè)困境，就可以從優(yōu)化、完善電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的角度出發(fā)，做好人才培養(yǎng)工作[1]。

2 電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

2.1 電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢

在現(xiàn)代社會下，電子信息產(chǎn)業(yè)成了提升社會發(fā)展水平的重要力量。為此，我國越來越重視電力信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，希望更好地推動社會發(fā)展。黨的十九大報告中指出：“促進互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、實體經(jīng)濟的深度結(jié)合”“建設(shè)科技強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國、智能社會”。為完成黨的十九大報告中提出的發(fā)展任務(wù)，釋放社會經(jīng)濟發(fā)展活力，滿足廣大人民群眾對美好幸福生活的追求，就需要把發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)放到重要的位置[2]。

電子信息制造業(yè)領(lǐng)域、軟件與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域是電子信息產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域。電子信息制造業(yè)領(lǐng)域是以制造信息化、電子化設(shè)備為基礎(chǔ)的領(lǐng)域，而家用視聽設(shè)備、微型計算機、通信設(shè)備等屬于該領(lǐng)域下形成的產(chǎn)品。軟件與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域是與第三產(chǎn)業(yè)(服務(wù)業(yè))延伸形成的領(lǐng)域，比如信息技術(shù)咨詢和設(shè)計服務(wù)、電子商務(wù)平臺技術(shù)服務(wù)、數(shù)據(jù)服務(wù)等是該領(lǐng)域形成服務(wù)的具體表現(xiàn)。通過延伸發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)，使得產(chǎn)業(yè)發(fā)揮的作用愈加強大。

2.2 人才培養(yǎng)模式研究的必要性

研究型、應(yīng)用型人才是我國人才培養(yǎng)的重要方向。通過開展研究型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，既可以為社會輸送研究型的人才，豐富理論研究成果，又可以為社會輸送應(yīng)用型的人才，為各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入活力。培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型人才無可厚非，而且屬于重要的發(fā)展舉措。但是，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育并沒有提到日程之上，進而影響學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。這無疑對學(xué)生、社會發(fā)展水平會產(chǎn)生嚴重的影響。隨著對外開放程度的不斷加深，西方思想傳入我國，社會價值觀的多元特征日趨明顯。在這種發(fā)展背景之下，學(xué)生的思想容易受多元價值觀的影響，而出現(xiàn)錯位，進而偏離正確的發(fā)展方向。當(dāng)前，企業(yè)對人才的需求愈加強烈。不過，學(xué)生沒有很好地找到發(fā)揮自身才能的渠道，不利于充分地發(fā)揮自身的人生價值。

如今，社會處于第三次工業(yè)革命的“后工業(yè)時代”。主要表現(xiàn)在，社會逐漸地向互聯(lián)網(wǎng)時代過渡?；ヂ?lián)網(wǎng)時代是有利于推動社會前進發(fā)展的時代。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們越來越以互聯(lián)網(wǎng)思維考慮各種各樣式之事。目前，互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度逐漸加快，并且突破了時間、空間的局限性。消費者以往處于信息獲取的弱勢地位，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，消費者可以掌握越來越多的信息，不再處于信息獲取的弱勢地位了。網(wǎng)絡(luò)化平等和開放式是互聯(lián)網(wǎng)思維模式的重要構(gòu)成要素。在互聯(lián)網(wǎng)思維模式下，教育模式需要隨之而變，以此更好地培養(yǎng)優(yōu)秀人才。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型模式符合互聯(lián)網(wǎng)背景下人才培養(yǎng)需求與要求，有必要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型模式融入教育工作。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式建議

3.1 完善符合信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系

為保證信息類專業(yè)人才培養(yǎng)工作與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相匹配，就需要構(gòu)建人才需求預(yù)警體制，避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)錯位、人才資源浪費等多種問題。供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革旨在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，達到保證經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的目的。實際上，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革與構(gòu)建信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系的思路具有一致性。因此，有必要認真地研究供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革思路，進而有效地借鑒思路，從而提升人才培養(yǎng)體系構(gòu)建水平。產(chǎn)業(yè)服務(wù)部門掌握了諸多的產(chǎn)業(yè)人才需求信息，同同時會預(yù)測產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，獲知更為詳細科學(xué)的人才需求信息。而教育行政部門把控著人才培養(yǎng)工作，影響著人才培養(yǎng)類型、規(guī)模等。兩大部門需要加強溝通交流，對于教育行政部門而言，其需要獲知人才需求信息，建立健全人才培養(yǎng)方案，把控人才培養(yǎng)方向，并根據(jù)現(xiàn)實信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀，調(diào)整與完善人才培養(yǎng)體系[3]。

3.2 構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)新體制

校企合作人才培養(yǎng)模式是通過學(xué)校與企業(yè)建立良好合作關(guān)系的方法，培養(yǎng)應(yīng)型人才。校企合作人才培養(yǎng)模式對于提升學(xué)生就業(yè)水平，促進學(xué)校發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求等具有積極地意義。為此，要重視校企合作人才培養(yǎng)新體制，并主動地推進校企合作人才培養(yǎng)工作。除了學(xué)校與企業(yè)加強關(guān)于人才培養(yǎng)方面的合作與聯(lián)系之外，還需要動員其他的力量參與校企合作人才培養(yǎng)活動。比如，行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、行業(yè)組織等需要充分地應(yīng)用自身資源，為校企提供人才培養(yǎng)幫助，保證專業(yè)與產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)良好的對接，以此強化學(xué)生就業(yè)質(zhì)量以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展效果。

3.3 加強對創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新乃是社會發(fā)展的不竭動力。當(dāng)前，我國積極地推進創(chuàng)新教育活動，希望提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)層次。由于創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)機制指導(dǎo)著人才培養(yǎng)工作，就需要提前構(gòu)建該的機制，不斷地提升機制的構(gòu)建水平。教育機構(gòu)在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要的作用，企業(yè)則是人才培養(yǎng)后重點輸送的對象，兩者在創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)工作上占據(jù)著重要的地位。教育機構(gòu)與企業(yè)應(yīng)建立共享的人才培養(yǎng)制度，為提高創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)機制奠定基礎(chǔ)。同時要積極地引進創(chuàng)新教學(xué)的實踐項目，全面地增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐技能，以此更好地參與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展活動。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，就需要優(yōu)化利用互聯(lián)網(wǎng)，積極地打造以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的眾創(chuàng)空間與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為培養(yǎng)電子信息類創(chuàng)新型專業(yè)人才提供有效的支持[4]。

3.4 準(zhǔn)確定位各層級專業(yè)人才培養(yǎng)模式

電子信息產(chǎn)業(yè)對各層級專業(yè)人才都具有需求，在各層級專業(yè)人才的支持下，電子信息產(chǎn)業(yè)才可以更好地保持良好的發(fā)展態(tài)勢。因此，要準(zhǔn)確定位各層級專業(yè)人才培養(yǎng)模式，科學(xué)地培養(yǎng)不同層次的人才。

3.4.1 對產(chǎn)業(yè)的高端層次人才的培養(yǎng)

增強人才的創(chuàng)新能力是產(chǎn)業(yè)高端層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)之一。在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高端層次人才時，要緊緊地抓住人才培養(yǎng)方向，積極地推進電子信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研發(fā)工作以及高端業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，為學(xué)生提供充足的時間鍛煉發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生深度研究創(chuàng)新項目與培訓(xùn)內(nèi)容。為保證產(chǎn)業(yè)高端層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要把培訓(xùn)工作與高端項目進行科學(xué)有效對接，幫助學(xué)生掌握前沿的信息技術(shù)，增強學(xué)生的知識遷移能力。由于其他發(fā)展國家在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高端層次人才方面具有重要的經(jīng)驗，有必要吸收與借鑒其人才培養(yǎng)經(jīng)驗，進而構(gòu)建高端化人才培養(yǎng)隊伍，從而更好地與國際電子高端電子信息產(chǎn)業(yè)接軌。

3.4.2 對企業(yè)中層技術(shù)及管理人才的培養(yǎng)

一般而言，本科高校以培養(yǎng)企業(yè)中層技術(shù)及管理人才為主。為此，本科高校需要承擔(dān)起自身的人才培養(yǎng)工作，做好工程教育和創(chuàng)新設(shè)計工作，豐富學(xué)生電子信息類專業(yè)知識，提高學(xué)生電子信息技術(shù)應(yīng)用能力。由于團隊合作與溝通技能、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能等對學(xué)生的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，高校需要在電子信息教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這些能力。與此同時，高校需要與企業(yè)進行溝通與交流，把企業(yè)項目引入到實踐教學(xué)工作之中，鼓勵學(xué)生自主地實踐項目，以此全面地掌握項目流程、獲知項目實踐操作方法。除此之外，要開展與培養(yǎng)企業(yè)中層技術(shù)及管理人才相關(guān)的培訓(xùn)教育活動，讓更多人員學(xué)習(xí)技術(shù)操作知識、管理知識，進而深化發(fā)展能力[5]。

3.5 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量管理與保障體系

電子信息人才培養(yǎng)工作對社會發(fā)展具有積極作用。因此，要重視提升電子信息人才培養(yǎng)工作水平。一方面，要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系。通過建立該體系， 把控人才培養(yǎng)質(zhì)量，以此推動社會發(fā)展。另外，還要根據(jù)電子信息人才質(zhì)量培養(yǎng)現(xiàn)狀，改進人才培養(yǎng)工作。另一方面，要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。即為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供人力、物力、財力等方面的支持。比如，提供資金支持，保證人才培養(yǎng)工作的連續(xù)性；相關(guān)機關(guān)可以指派人員，動態(tài)與全面地檢測人才培養(yǎng)水平，為優(yōu)化人才培養(yǎng)工作提供重要的支持。

4 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代社會下，我國對電子信息類專業(yè)人才提出了更加嚴格的要求。為此，相關(guān)院校有必要肩負起電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)重任，通過構(gòu)建完善的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)策略，保證人才培養(yǎng)工作的順利推進。