楊 洋

(江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010)

0 引言

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來?，F(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們學(xué)習(xí)、生活、工作的諸多領(lǐng)域。在高等教育中，積極推動信息技術(shù)和教育管理的融合可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量以及育人水平的提升。但就目前來看，我國高職院校教育信息化管理的實(shí)現(xiàn)還面臨著一定的挑戰(zhàn)和困難，有必要進(jìn)行深入的研究以找出解決對策。

1 將大數(shù)據(jù)進(jìn)入高職院校教育管理領(lǐng)域的積極作用分析

大數(shù)據(jù)具有容量大、類型多、覆蓋面廣、資源價值高等特征，可服務(wù)于高職院校教育管理的決策、個性化服務(wù)提供、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警預(yù)測等工作，所發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 大數(shù)據(jù)應(yīng)用有助于提高高職院校信息化水平

近些年來，隨著我國社會人才需求結(jié)構(gòu)的變化，高職教育獲得了快速的發(fā)展，許多高職院校的辦學(xué)規(guī)模都出現(xiàn)了明顯的擴(kuò)張，如此一來，院校運(yùn)行過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息總量也越來越多，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不再適用，存在效率低、準(zhǔn)確性低的問題。將新型大數(shù)據(jù)與教育管理相融合，則可以實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的有效處理、存儲，并對其中存在的深層價值進(jìn)行挖掘，助力教育管理的優(yōu)化。

1.2 助力高職教育教學(xué)改革的推進(jìn)

以當(dāng)前我國教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，數(shù)字化和信息化是未來高等教育發(fā)展的主要方向之一，在這樣的背景下，推動大數(shù)據(jù)和高職教育管理的融合，可以為院校專業(yè)建設(shè)、課程體系建構(gòu)、科研活動開展、師資隊(duì)伍建構(gòu)等方面的改革提供決策參考，實(shí)現(xiàn)院校人才培養(yǎng)和社會人才需求的有效契合，同時也滿足學(xué)生就業(yè)發(fā)展的個性化需求，實(shí)現(xiàn)育人水平的全面提升[1]。

1.3 提高高職院校思政教育的成效

面對越來越多元化的社會環(huán)境，思政教育在高等教育中所占的地位越來越重要，畢竟育人先育德，只有保障德育和智育的同步性，才能培養(yǎng)出有助于社會主義建設(shè)持續(xù)推進(jìn)的人才。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，很多學(xué)生的思想觀念都受到了一定的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的負(fù)面信息以及外來價值觀念和意識形態(tài)。為了更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有必要將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到教育管理中，迅速、全面、精準(zhǔn)的獲取學(xué)生的輿情信息，在此基礎(chǔ)上針對性地開展思政教育工作。

2 大數(shù)據(jù)背景下高職院校教育信息化管理實(shí)現(xiàn)所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 缺乏大數(shù)據(jù)意識以及完善的數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制

就目前來看，我國很多高職院校對大數(shù)據(jù)的關(guān)注、重視程度都稍顯不足，缺少大數(shù)據(jù)利用意識，這在管理決策層的表現(xiàn)十分明顯。受此影響，高職院校在數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制建構(gòu)方面的投入也相對較少，由于缺乏充足的資金和資源支撐，高職院校在大數(shù)據(jù)方面的技術(shù)儲備嚴(yán)重不足，根本無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)校數(shù)據(jù)的有效管理和利用。

2.2 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不完善

高職院校教育管理所涉及的內(nèi)容十分復(fù)雜，僅學(xué)生管理一個領(lǐng)域都包含了許多部門，但各部門之間由于數(shù)據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的不一致難以實(shí)現(xiàn)有效共享和集成，極大地阻礙了大數(shù)據(jù)在教育管理中的應(yīng)用。由于數(shù)據(jù)信息無法在院校內(nèi)部各個信息系統(tǒng)之間順暢地流動，使得每個部門都成為一個“數(shù)據(jù)孤島”，對大數(shù)據(jù)的運(yùn)行效率以及分析的精確性造成了嚴(yán)重的影響[2]。除此之外，現(xiàn)今很多高職院校都尚未建構(gòu)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，使得院校所擁有的數(shù)據(jù)難以發(fā)揮出真正的價值和作用。

2.3 校內(nèi)外數(shù)據(jù)流動不暢

在整個社會體系中，高職院校屬于教育系統(tǒng)的一部分，其與其他許多社會部門、單位之間都存在緊密的聯(lián)系，如人才市場、教育行政機(jī)構(gòu)、社會用人單位等。高職教育所培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，其人才培養(yǎng)的具體方向則需要根據(jù)社會用人結(jié)構(gòu)來確定，因此高職院應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置和相關(guān)領(lǐng)域用人單位之間建立長期聯(lián)系，最好是共同建構(gòu)協(xié)同育人機(jī)制，如此可以更進(jìn)一步的提高人才培養(yǎng)的成效，實(shí)現(xiàn)院校畢業(yè)生就業(yè)率的提高，并助力就業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此高職院校在推動教育信息化管理的額過程中，必須要建立起與校外各類部門、單位之間的數(shù)據(jù)溝通機(jī)制，以確保自身能夠及時、精準(zhǔn)地掌握社會用人結(jié)構(gòu)的變動，為專業(yè)以及課程體系的調(diào)整提供依據(jù)。但就目前來看，大部分高職院校這方面的建設(shè)都存在空白，因此，其所能獲取的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、用人結(jié)構(gòu)等方面的大數(shù)據(jù)普遍存在不及時、不全面的問題。

2.4 缺乏專業(yè)大數(shù)據(jù)人才

大數(shù)據(jù)屬于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的一個全新領(lǐng)域，其中包含了大量的先進(jìn)科研技術(shù)成果，大數(shù)據(jù)和高職院校教育管理的融合是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其中涉及了制度、運(yùn)行機(jī)制、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等多方面的內(nèi)容，必然需要大量專業(yè)人才的支撐?，F(xiàn)如今我國很多高職院校都面臨著大數(shù)據(jù)專業(yè)人才不足的困境，導(dǎo)致教育信息化管理的實(shí)施難以有效推進(jìn)。

3 大數(shù)據(jù)背景下推動高職院校教育信息化管理實(shí)現(xiàn)的有效策略

3.1 確立大數(shù)據(jù)應(yīng)用觀念

現(xiàn)今，人類社會已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，可以預(yù)見到，大數(shù)據(jù)在社會各個領(lǐng)域中的應(yīng)用將變得越來越廣泛和深入，在這樣的情況下，對于任何產(chǎn)業(yè)或是行業(yè)而言，只有積極融入這一大趨勢之中，積極推進(jìn)數(shù)據(jù)的采集、處理、存儲和挖掘應(yīng)用，才能獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)和社會價值是不可估量的。

因此，高職院校在推動教育信息化管理的過程中，也應(yīng)積極引入先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，形成數(shù)據(jù)開發(fā)應(yīng)用的觀念和意識。具體可以從兩個方面入手：一是建構(gòu)“數(shù)據(jù)驅(qū)動文化”，即將“數(shù)據(jù)至上”的理念融入高職院校的運(yùn)營管理之中，使全體教職員工、學(xué)生充分清楚地認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵以及作用，形成良好的數(shù)據(jù)應(yīng)用氛圍。如此一來，在教育管理工作實(shí)施的過程中，工作人員會積極自主的應(yīng)用大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)決策管理水平的提升。二是對數(shù)據(jù)利用程度進(jìn)行合理把控，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)絕對化的情況。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以促進(jìn)高職院校教育管理水平的提升，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化和集約化，但在實(shí)際事務(wù)中，卻不能過度的崇信數(shù)據(jù)，它只能提供參考和借鑒，盲目的將其當(dāng)作“真理”并不可取?？傮w上來看，高職院校管理工作人員應(yīng)基于工作實(shí)際情況對大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行合理的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)院校教育管理的優(yōu)化[3]。

3.2 建構(gòu)覆蓋全校的大數(shù)據(jù)信息平臺

為了將院校所掌握數(shù)據(jù)的價值充分發(fā)揮出來，高職院校應(yīng)基于統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)覆蓋全校的大數(shù)據(jù)信息平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成化管理。具體路徑如下：其一，對院校內(nèi)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行全面整合，統(tǒng)一納入到平臺之中。針對現(xiàn)階段我國高職院校內(nèi)部系統(tǒng)林立、部門繁雜且缺少統(tǒng)一數(shù)據(jù)流通機(jī)制的問題，應(yīng)盡快制定統(tǒng)一明確的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此將各部門的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一轉(zhuǎn)化，納入到大數(shù)據(jù)信息平臺之中，實(shí)現(xiàn)對零散數(shù)據(jù)的有效整合，為數(shù)據(jù)更新、維護(hù)等方面工作的開展提供便利。其二則是要建構(gòu)一套完善的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，高職院校所擁有的數(shù)據(jù)信息規(guī)模十分龐大，在具體管理實(shí)務(wù)中，想要快速精準(zhǔn)地找到所需的數(shù)據(jù)，必然需要一套成熟的分析系統(tǒng)。對此，高職院校最好和軟件開發(fā)企業(yè)進(jìn)行接洽，基于本校實(shí)際情況進(jìn)行分析系統(tǒng)的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)其功能和管理實(shí)務(wù)的有效銜接。其三則應(yīng)加強(qiáng)校企合作，共同進(jìn)行數(shù)據(jù)平臺的開發(fā)。一些科研實(shí)力較強(qiáng)、專業(yè)齊全的企業(yè)可以和社會企業(yè)共同建構(gòu)大數(shù)據(jù)信息平臺，實(shí)現(xiàn)雙方數(shù)據(jù)的有效共享，這樣一方面可以充分借助企業(yè)信息化建設(shè)優(yōu)勢，節(jié)省資金投入，另一方面則可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)數(shù)據(jù)和院校數(shù)據(jù)的有效銜接，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)數(shù)據(jù)的高效應(yīng)用。

3.3 建構(gòu)內(nèi)外協(xié)同參與的綜合管理機(jī)制

一方面，盡快消除高職院校內(nèi)部存在的數(shù)據(jù)孤島。高職院校教育管理涉及的內(nèi)容十分廣闊，涵蓋了教務(wù)處、學(xué)工處、宿管中心、就業(yè)指導(dǎo)中心等諸多部門，為了實(shí)現(xiàn)所有部門之間數(shù)據(jù)的暢通，應(yīng)建構(gòu)完善的機(jī)制破除數(shù)據(jù)孤島，使得每個部門在處理具體事務(wù)的過程中都可以快速有效的獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。另一方面則要建構(gòu)校內(nèi)外數(shù)據(jù)共融和綜合利用機(jī)制。高職院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展存在緊密的聯(lián)系，因此需要密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，因此有必要和校外行業(yè)、單位之間保持長期溝通，進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，以此實(shí)現(xiàn)自身教育管理能力和核心競爭能力的提升。在具體實(shí)施的過程中，高職院校應(yīng)建立校外數(shù)據(jù)搜集處理機(jī)制，助力院校管理數(shù)據(jù)和社會行業(yè)數(shù)據(jù)的共融。此外，高職院校還應(yīng)成立專門的大數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)日常的數(shù)據(jù)采集、分析以及管理工作，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的招聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，建立完善的數(shù)據(jù)管理規(guī)章制度，確保數(shù)據(jù)安全和完整性。

4 結(jié)語

綜上所述，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)推動高職院校教育信息化管理有助于提高院校的教育教學(xué)水平和育人質(zhì)量，為院校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本文從數(shù)據(jù)應(yīng)用意識、信息平臺建構(gòu)、管理機(jī)制建設(shè)等方面對大數(shù)據(jù)和高職院校教育管理的融合進(jìn)行了分析，希望可以為實(shí)際工作提供參考借鑒。