趙耀宏

(云南機電職業(yè)技術學院，云南 昆明 650203)

0 引言

大數(shù)據(jù)屬于IT行業(yè)專業(yè)術語，主要是指一定時間內無法利用常規(guī)軟件工具針對信息內容進行管理、抓取、處理及應用的數(shù)據(jù)集合，具有多樣、高速、真實、低價值密度、大量等特點，有關技術在分析預測領域應用頻率較高。大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設具有如下價值：第一，為智慧校園建設奠定基礎，運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù),5G等新興技術建設個性化、一站式高校綜合服務管理體系，將高校物理空間、數(shù)據(jù)空間融合在一起，形成靈活、共享、穩(wěn)定、簡便管理體系，為師生提供專項服務；第二，提高高校信息數(shù)據(jù)共享質量，基于碎片化服務屏蔽業(yè)務系統(tǒng)，加強事務概念，增強用戶體驗，信息數(shù)據(jù)以服務為基點的推送效率不斷提速，使高校數(shù)據(jù)質量更優(yōu)，設計數(shù)據(jù)碎片化接口，將信息化建設重心放在數(shù)據(jù)層上?；诖?，為助推高校綜合管理機制穩(wěn)健發(fā)展，完成智慧校園建設任務，探析大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設路徑顯得尤為重要。

1 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設關鍵

1.1 分析生源數(shù)據(jù)

利用大數(shù)據(jù)技術以新生報到戶籍所在地為基礎收集數(shù)據(jù)信息，建立數(shù)據(jù)庫存儲學生在校表現(xiàn)有關信息，根據(jù)建模分析結果調整生源結構及招生方案。在分析省內生源時可將粒度縮小至鎮(zhèn)、縣，分析外省生源時則將粒度擴大至省、區(qū)域等更大范圍，指導招生工作決策與實踐，旨在提高高校生源質量[1]。

1.2 分析就業(yè)數(shù)據(jù)

通過統(tǒng)籌歷屆高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息，解析各專業(yè)學生步入工作崗位的發(fā)展動態(tài)，掌握學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐規(guī)律，應用大數(shù)據(jù)技術建立信息共享機制，經(jīng)由網(wǎng)絡面向即將畢業(yè)學生移動終端推送本專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，提高用人單位與學生交互效率。高校還可針對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進行跟蹤，引導學生就業(yè)分流，將市場用人需求與專業(yè)人才聯(lián)系到一起，提高高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率。

1.3 分析高校人流

以信息流量分布、WLAN接入情況為依據(jù)，分析高校人流空間特征，同時利用高校遠程監(jiān)控安全系統(tǒng)，針對高校熱點事件、人流集聚區(qū)域進行實時數(shù)據(jù)跟蹤，以便及時發(fā)現(xiàn)并排除危險。高校還可根據(jù)人流密集程度調控局域網(wǎng)，有利于提高網(wǎng)速，合理利用高校網(wǎng)絡資源[2]。

2 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設結構

2.1 理論層

理論層是大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設結構安全穩(wěn)定、便捷有效的基礎，是大數(shù)據(jù)資源廣泛利用及信息傳播的基線，這就需要高校加大有關技術研究力度，明晰其特征屬性，通過編程在計算機系統(tǒng)內予以體現(xiàn)，保障圖書館、教務處、財務處等部門數(shù)據(jù)信息共享渠道暢通無阻，數(shù)據(jù)文本兼容，大數(shù)據(jù)價值可以在高校計算機系統(tǒng)內挖掘出來，洞悉高校大數(shù)據(jù)走勢，為高校從宏觀出發(fā)規(guī)設綜合管控方案提供依據(jù)，使大數(shù)據(jù)技術可以在高校信息化建設各個領域中發(fā)揮作用。

2.2 技術層

大數(shù)據(jù)廣泛存在于高校信息化系統(tǒng)內，技術層是匯總理論層(基層)數(shù)據(jù)信息并加以利用的一環(huán)，在云計算、感知技術、分布式處理等技術加持下大數(shù)據(jù)得以實現(xiàn)存儲、收集、處理、流通等綜合利用目標。根據(jù)數(shù)據(jù)利用需求衍生若干框架，使技術層結構得以細化，例如批處理框架運用OLTP或ETL系統(tǒng)存儲原始數(shù)據(jù)，為后續(xù)數(shù)據(jù)分析計算處理提供服務，系統(tǒng)根據(jù)存儲實況及計算需求立足高校信息系統(tǒng)針對裝載數(shù)據(jù)予以索引，為使批量計算有效數(shù)據(jù)需先加載到信息系統(tǒng)內，用戶發(fā)起計算請求后系統(tǒng)啟動(調度)計算節(jié)點展開海量數(shù)據(jù)計算工作，根據(jù)計算量大小所需時長各異，基于數(shù)據(jù)積累存在滯后性，計算對歷史數(shù)據(jù)較為依賴，大數(shù)據(jù)分析時效性隨之降低。通過豐富大數(shù)據(jù)技術層框架可提高高校信息化系統(tǒng)服務有效性[3]。

3 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設思路

3.1 資源共享

為保障高校信息化系統(tǒng)便捷、有效，數(shù)據(jù)流轉速率快，高校需樹立資源共享意識，避免重復搭建數(shù)據(jù)場景或重復設計數(shù)據(jù)框架且出現(xiàn)系統(tǒng)冗余現(xiàn)象，資源共享簡化高校信息化建設體系，提高辦事效率，通過統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一信息門戶、硬盤數(shù)據(jù)中心集成各項業(yè)務，不斷提高高校信息資源共享效率，通過信息高效傳遞發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術優(yōu)勢。在資源共享的同時需加強安全管控，例如定期更新身份認證用戶名與密碼，定期查殺系統(tǒng)病毒，在傳輸重要信息時應用秘鑰，在公共秘鑰、私用秘鑰加持下保障資源傳導安全穩(wěn)定。

3.2 分設模塊

模塊是數(shù)據(jù)集中處理載體，將理論層(數(shù)據(jù)層)與實踐層關聯(lián)在一起，有效利用大數(shù)據(jù)技術，使高校信息化服務質量得以提高。例如，將校務信息化體系分設為教師人事管理、學生管理、師生檔案管理、郵件管理、外事管理等系統(tǒng)，針對不同系統(tǒng)分設若干模塊，增強數(shù)據(jù)資源傳輸及利用針對性。以自動化辦公系統(tǒng)為例，還可分為文檔庫管理、電子簽章模塊、公文管理、信息發(fā)布、校務交流、公務管理等模塊。每個模塊可根據(jù)需求運用先進技術手段，如高校為避免文件篡改，在電子簽章模塊可引入時間戳技術，時間戳字段具有唯一性，可起到信息防偽作用，在電子檔案類文件管理中應用范圍較廣[4]。

4 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化建設方略

4.1 加強技術創(chuàng)新，重視感知服務

在新模塊、新框架、新技術領域加大探索力度，為滿足高校信息化建設新需求給予支持，使高校管理方式、教學方式得到創(chuàng)新，例如借鑒南京郵電大學Open Stack平臺建設經(jīng)驗，靈活運用私有云技術，發(fā)揮云服務動態(tài)分配、統(tǒng)一維護、高效管理等大數(shù)據(jù)資源充分利用優(yōu)勢，解決高校信息系統(tǒng)能耗高、利用率低、資源分散等問題，還可縮短高校信息化建設周期，繼而控制建設成本。針對教學管理高?？缮疃热诤戏D課堂、微課，SPOC，MOOC，利用大數(shù)據(jù)針對學習需求畫像，為教師立足網(wǎng)絡提供針對性教學服務提供依據(jù)，達到因材施教，培育優(yōu)質人才目的。

4.2 提升師生數(shù)據(jù)素養(yǎng)

專業(yè)的信息化建設團隊是充分運用大數(shù)據(jù)技術的重要條件，在信息化教育2.0時代高校需推行大數(shù)據(jù)領域專業(yè)人才系統(tǒng)培育機制，提升師生“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，確保師生專業(yè)性更強、知識儲備更多、技術手段先進、實踐領域更廣，積極探索大數(shù)據(jù)技術及資源科學應用新出路，運用數(shù)據(jù)反思、決策、解讀、采集、定位等能力支持高校完成信息化建設任務，疏通“數(shù)據(jù)流最后一公里”，解決高?！爸亻_發(fā)、輕應用”信息化建設問題。在提升人員素養(yǎng)基礎上加大創(chuàng)新力度，例如以智慧校園為依托研發(fā)線上晨跑服務系統(tǒng)、網(wǎng)絡投票系統(tǒng)、宿舍門禁系統(tǒng)、科研項目進度管理等系統(tǒng)，為師生日常工作與學習提供便利。高校還需根據(jù)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》推行CIO機制，保障信息化建設著眼長遠、通盤把控、結合實際、科學合理，在此基礎上明確綜合管理責權，使用評價反饋、協(xié)同聯(lián)席等機制，調動師生大數(shù)據(jù)背景下的高校信息化建設積極性。

5 結語

綜上所述，在高校信息化建設中應用大數(shù)據(jù)資源及技術具有提高資源共享效率，豐富服務模式，挖掘數(shù)據(jù)資源應用潛力并解決教育管理具體問題積極意義。這就需要高校樹立大數(shù)據(jù)意識，形成大數(shù)據(jù)思維，加強技術創(chuàng)新，重視感知服務，將師生視為信息化建設團隊一員，不斷提升其數(shù)據(jù)素養(yǎng)，繼而完成新時代高校信息化建設任務并助推高校穩(wěn)健發(fā)展。