流行音樂對初中音樂教育的影響及解決辦法

黃偉華

(江西省萍鄉(xiāng)市第七中學(xué) 江西 萍鄉(xiāng) 337000)

在許多學(xué)校中，越來越多地接受學(xué)生在初中音樂教育的教育系統(tǒng)中包含自己對流行音樂的想法，并且將初中音樂教育和流行音樂包含進(jìn)來，這對學(xué)生，教師和教育的影響都產(chǎn)生了明顯影響。

1.流行音樂對初中音樂教育的重要性

流行音樂到初中音樂教育過程的整合在發(fā)展學(xué)生的音樂理解方面起著非常重要的作用。首先，初中音樂教育可以增加對學(xué)生欣賞音樂的美感，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。不僅如此，將流行音樂整合到初中音樂教學(xué)過程中海可以為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，通過將流行音樂整合到初中音樂教育的活動中，也能有效地改善當(dāng)前我國音樂的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，流行音樂獨(dú)有的教育功能有助于改善學(xué)生心智并可以有效處理學(xué)生的心理問題。所以，通過開展活動流行音樂，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)音樂的重要性，也可以為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

2.流行音樂對初中音樂教育的影響

2.1 對學(xué)生的影響。從學(xué)生的角度來看，流行音樂對他們的思維和行為有一定影響。在傳播流行音樂的過程中，初中生會受到某些開放思想的影響。例如，在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中，學(xué)生的想法可能會存在一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，流行音樂在課程初中音樂教育中對學(xué)生的積極影響是不容忽視的，所以，這就需要在遵循傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的前提下，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)流行音樂，促進(jìn)學(xué)生可以在多個(gè)層次上獲得新知識并發(fā)展音樂文化[2]。

2.2 對教師的影響。受傳統(tǒng)教育模式和從教師角度思考的影響，教師具有與弱勢群體相較，比弱勢群體更容易與學(xué)生合作的能力。所以在合作的過程中，首先，需要考慮到一些流行因素的影響，與傳統(tǒng)的民族音樂教育相比，許多教師認(rèn)為流行音樂可以更加容易地影響學(xué)生思想觀念的發(fā)展。根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，許多老師拒絕將流行音樂放在初中音樂教育中。其次，流行音樂的出現(xiàn)逐漸改變了教學(xué)老師的觀念，雖然許多教師對流行音樂有了更深入的了解，但是很少有教師可以科學(xué)地制作教科書。這也就是導(dǎo)致目前流行音樂發(fā)展比較緩慢的原因之一?？偟膩碚f，流行音樂和初中音樂教育的集成過程中，實(shí)際上提高了學(xué)生在主動學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的效率，所以在未來，就需要不斷整合流行音樂元素，促進(jìn)我國音樂教育的發(fā)展。

2.3 對教學(xué)工作的影響。隨著教育活動的發(fā)展，流行音樂對教育活動的影響主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上。首先，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)概念，不同的學(xué)生對流行音樂會有不同的看法。在這種情況下，可以將流行音樂和初中音樂教育組合起來進(jìn)而得到不同的音樂學(xué)習(xí)概念。目前來說，一些學(xué)校傾向于使用中級學(xué)習(xí)模式來整合流行音樂教學(xué)，而某些學(xué)校則更加傾向于使用靈活學(xué)習(xí)模式教授流行音樂。其次，根據(jù)研究，流行音樂對于學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展來說，是利弊兼寸的，這是因?yàn)榱餍幸魳分幸舶S多邪惡的元素，這些元素沒有已經(jīng)極大程度上被商業(yè)化，所以，在流行音樂教學(xué)過程中，就要求老師需要學(xué)會識別這些負(fù)面的因素，幫助學(xué)生鞥好地理解音樂知識[3]。

3.基于流行音樂初中音樂教育的策略

3.1 堅(jiān)持指導(dǎo)性原則，正確認(rèn)識和看待流行音樂。流行音樂是極富感染力的音樂，按照正確的教學(xué)模式，在老師的指導(dǎo)下，初中音樂教育必須確保流行音樂的顯示質(zhì)量，以改善學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的審美觀念。在這方面，初中音樂教育課程的講師需要強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維和辯證思維，并合理解釋高質(zhì)量流行音樂對學(xué)生的積極影響。對于學(xué)生來說，學(xué)生必須了解流行音樂的本質(zhì)。在這個(gè)過程中，教育的目標(biāo)和要求是增強(qiáng)學(xué)生對音樂的識別能力和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂教育之間的緊密關(guān)系。

3.2 堅(jiān)持適度性原則，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。流行音樂和初中音樂教育的整合無法在短期內(nèi)完成，但在此過程中，必須根據(jù)干預(yù)原則建立流行音樂教學(xué)原則，以確保初中音樂教育的獨(dú)立性以及流行音樂和初中音樂教育整合的合理性。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，教師必須使用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)上的支持，并允許學(xué)習(xí)者可以通過觀看視頻或傾聽流行音樂和其他工具來創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也能最大程度上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂理解力。同時(shí)，老師必須了解傳統(tǒng)與時(shí)尚之間的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生建立對流行音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)他們的音樂感知度，培養(yǎng)他們杰出的音樂技能[4]。

3.3 堅(jiān)持創(chuàng)作性原則，積極開展第二課堂教學(xué)。教師必須遵循學(xué)生創(chuàng)造力的原則進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，如果要更有效地集成流行音樂和初中音樂教育，那么久必須始終保持學(xué)生對初中音樂的創(chuàng)造力。所以，在集成流行音樂的過程中，老師不僅應(yīng)局限于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)積極開發(fā)其他課程。根據(jù)教育需要，從課后學(xué)習(xí)的多維目標(biāo)來強(qiáng)化教育目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量最重要的一種方法，所以再教授流行音樂上，也需要使用這種方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂理解能力，進(jìn)而提高他們的音樂審美能力。

4.結(jié)語

總體而言，音樂教育需要積極回應(yīng)傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系，吸收積極的元素，并創(chuàng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性個(gè)興趣。同時(shí)，還需要中學(xué)音樂教師注重自身的專業(yè)發(fā)展，并在課堂教學(xué)中相應(yīng)增加流行音樂元素來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。