李 丹

(四川省瀘縣牛灘鎮(zhèn)玉峰初級(jí)中學(xué)校 四川 瀘縣 646100)

初中階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，但是初中階段的學(xué)生恰好也處于青春叛逆期，需要教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師不能只是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把他們變成只會(huì)做題的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是要以立德樹人為根本任務(wù)，把學(xué)生培育成為新時(shí)代的社會(huì)主義接班人，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)更好地立足社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念的重大意義

“立德樹人”這一教育理念是黨的十八大提出的，自從“立德樹人”提出后各科教師紛紛將本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和立德樹人這一理念進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生在掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的思想道德品行。在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中基于立德樹人的基礎(chǔ)上開展初中化學(xué)德育教學(xué)不僅對(duì)教師來(lái)說(shuō)具有重大意義，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有不可替代的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念有利于優(yōu)化教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。(2)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)立德樹人教學(xué)理念有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從而為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.基于立德樹人的背景下開展初中化學(xué)德育教學(xué)的具體實(shí)施策略

作為一名中學(xué)化學(xué)老師，在日常教學(xué)中，不僅要做到傳授知識(shí)，還要思考如何把德育融入到日常教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2.1 初中化學(xué)教師必須樹立德業(yè)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。人的學(xué)習(xí)從無(wú)意識(shí)的模仿行為開始，因此教育不僅僅局限于口頭傳授、書本知識(shí)，還有賴于身體力行的榜樣作用。學(xué)校是學(xué)生接受教育最重要的平臺(tái)，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師要想在基于立德樹人的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行德育就必須自身以身作則，自己當(dāng)學(xué)生的榜樣。例如:在學(xué)習(xí)魯教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)自己在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)以身作則，親力親為，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)真知來(lái)為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生向化學(xué)家們學(xué)習(xí)，從而在化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到立德樹人的目的。

2.2 初中化學(xué)教師可以在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中滲透愛國(guó)主義教育。在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要想在基于立德樹人的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行德育除了以身作則，將自己作為榜樣引導(dǎo)學(xué)生外還可以挖掘與化學(xué)相關(guān)的偉大科學(xué)家的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，從而喚起埋藏在學(xué)生心底的愛國(guó)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我們學(xué)習(xí)第二單元第四節(jié)元素周期表的時(shí)候，教師就可以利用門捷列夫?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的敬畏和尊重心理，還可以幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)能力，最重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 初中化學(xué)教師可以在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中滲透堅(jiān)持、不放棄的品質(zhì)。在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一定的化學(xué)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立一定的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德品質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)難以理解，尤其是在學(xué)習(xí)一些金屬反應(yīng)時(shí)，很多學(xué)生跟不上教師的思路，他們往往容易產(chǎn)生放棄的心理，在此情況下，教師就可以通過(guò)自己的耐心和細(xì)心關(guān)心學(xué)生，告訴他們完事開頭難，一旦學(xué)進(jìn)去后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，為其今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，將教師的教學(xué)內(nèi)容和貫徹落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念進(jìn)行充分地融合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的潮流和趨勢(shì)，其對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展都具有重大的意義，需要廣大初中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷積極探索更適合的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。