初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究

顏茂榮

(江蘇省興化市周莊初級(jí)中學(xué) 江蘇 興化 225711)

1.以圖導(dǎo)學(xué)的相關(guān)內(nèi)涵

以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法是老師以地圖為線索，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)，利用地理圖像來(lái)解決地理知識(shí)的教學(xué)方法。首先要重視老師們的組織能力，充分利用各類的地圖信息讓學(xué)生們學(xué)習(xí)理知識(shí)，其次，老師們應(yīng)用地理圖像，根據(jù)地圖來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。老師們?cè)诶玫貓D來(lái)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還要培養(yǎng)學(xué)生們自主解決數(shù)學(xué)地理問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱清。最后，初中地理老師還要注重提高自己的授課技能，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹恼_指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)自身地理水平的進(jìn)步。

2.以圖導(dǎo)學(xué)方法的實(shí)施策略。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生地理思維。老師們?cè)诶靡詧D導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)好地理知識(shí)的前提，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)和教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)出具體的情景，讓學(xué)生們更有興趣參與到課堂環(huán)節(jié)中去。正所謂興趣是最好的老師，通過(guò)創(chuàng)造具體的情境，老師可以更加輕松，明白的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)地理的最好狀態(tài)，讓學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)地球與地球儀的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師就可以利用PPT向?qū)W生們展示一些地球衛(wèi)星的照片，在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察地球儀，準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

2.2 提高學(xué)生們讀圖能力。老師們?cè)谝詧D導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們分析圖形的能力，讓學(xué)生們知道自己所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，還要幫助學(xué)生們利用圖形進(jìn)行分析和思考。比如，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)人口的知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)地理圖象讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分析圖例，明白不同的顏色所代表的人口的數(shù)量，然后讓學(xué)生們分析岀我國(guó)人口特點(diǎn)。除此之外，老師還要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)地圖類型，知道怎樣利用地圖圖例分析相關(guān)數(shù)據(jù)。同時(shí)老師還應(yīng)該為學(xué)生們提供更多交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們分析問(wèn)題，得岀正確結(jié)論。鄉(xiāng)土地理是初中地理中的重要組成部分，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自己生活的地理環(huán)境都有直觀的認(rèn)識(shí)，我的學(xué)校在興化水鄉(xiāng)，講氣候、講交通、講土地資源、講水資源等等都是先從家鄉(xiāng)的景觀圖、交通圖、田園風(fēng)光圖、水網(wǎng)圖……入手，學(xué)生既熟悉又親切，豐富了學(xué)生的感知，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.3 利用小組合作發(fā)揮以圖導(dǎo)學(xué)的最大效果。地理老師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行合作探究。在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要給學(xué)生們營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谧杂傻恼n堂環(huán)境中踴躍的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)合作探究，學(xué)生們還能夠有效的利用自己學(xué)到的地理知識(shí)對(duì)圖形問(wèn)題進(jìn)行整合和分析。比如，老師在講述某個(gè)地區(qū)的地理位置的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式，通過(guò)查閱相關(guān)資料，分析當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)歐洲西部的周圍島嶼的時(shí)候，老師還可以讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式解決老師提出的各種問(wèn)題，加深自己對(duì)當(dāng)?shù)氐乩碇R(shí)的印象和了解。為了達(dá)到這個(gè)目的，在小組合作的過(guò)程中，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，在每組中選出小組長(zhǎng)，合理的安排本小組各成員的任務(wù)。當(dāng)然，為了發(fā)揮以圖導(dǎo)學(xué)的最大效果，除了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到新的知識(shí)之外，老師還可以根據(jù)學(xué)生們的錯(cuò)誤進(jìn)行集中討論，讓學(xué)生們改正自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)探究能力和認(rèn)知水平，為完善和發(fā)展學(xué)生們的地理思維，提高地理課堂的教學(xué)效率。

2.4 多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們能夠通過(guò)繪圖和視圖的練習(xí)提高自己的動(dòng)手能力，與此同時(shí)，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，老師還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。除此之外，老師通過(guò)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)掌握程度，還能讓自己不斷完善自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)“以圖導(dǎo)學(xué)”這一方法實(shí)施的各種問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)能力和水平，讓學(xué)生們?cè)诘乩砝蠋熣_的指導(dǎo)下有效率的利用地圖來(lái)解決相關(guān)的地理問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己對(duì)地理課堂和地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)語(yǔ)

在地理教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)提升學(xué)生們的繪圖視圖的能力，不僅能夠讓學(xué)生們更快速的學(xué)習(xí)和理解地理知識(shí)，分析各種難解的地理問(wèn)題，還能提升學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓更多的學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。老師們也應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們喜愛(ài)上地理課堂，學(xué)會(huì)利用地圖解決地理問(wèn)題，進(jìn)一步提高課堂效率。