初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略

陸 旋

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)教師培訓(xùn)教研中心 貴州 遵義 563000)

處于初中階段的學(xué)生思維能力還不夠完善，需要教師不斷開拓，加強(qiáng)學(xué)生思維素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)物理這門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，有助于開拓初中學(xué)生的思維。教師合理運(yùn)用物理課堂，能有效展開物理教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知力。

1.初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 物理教學(xué)時(shí)間少。物理學(xué)科是學(xué)生進(jìn)入初中新接觸的學(xué)科，且相較于其他學(xué)科更抽象，需要更強(qiáng)的邏輯能力。許多學(xué)生在接觸物理時(shí)，覺得概念和公式難理解，而且物理課堂相比其他三大學(xué)科少了很多，很多學(xué)校一個(gè)星期只有兩節(jié)物理課程的學(xué)習(xí)，課程時(shí)間間隔長，學(xué)生經(jīng)常邊學(xué)邊忘，課程安排得少，學(xué)生對(duì)物理不重視，對(duì)教師的接觸和交流也少，學(xué)好物理就會(huì)顯得吃力些。

1.2 學(xué)生對(duì)物理學(xué)生興趣低。受教師和家庭的影響，較多學(xué)生把多數(shù)時(shí)間和精力都放到語、數(shù)、外三大主科上，物理學(xué)科是初中新接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，許多學(xué)生對(duì)此感到陌生，且物理學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的理解力和邏輯思維，許多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得吃力，逐漸失去信心，失去興趣。學(xué)生偏科是教師一直難以解決的問題，直接影響進(jìn)入以后階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而間接影響了學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。教師的教學(xué)方式和內(nèi)容都會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，一些教師不注重課堂教學(xué)的形式，不重視組織實(shí)驗(yàn)課堂的開展，學(xué)生對(duì)一成不變的學(xué)習(xí)模式感到乏味，漸漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。

1.3 物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)較少。物理課的學(xué)習(xí)是離不開實(shí)驗(yàn)操作的，所以經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以大大提高學(xué)生對(duì)物理課程的熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過親自動(dòng)手驗(yàn)證課本理論知識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，有利于開拓思維。現(xiàn)在許多學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完善，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，專門的實(shí)驗(yàn)操作課程較少，直接影響學(xué)生對(duì)物理課程的興趣。

2.提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)。物理課堂學(xué)習(xí)有了明確的教學(xué)目標(biāo)便有了前進(jìn)的動(dòng)力，目標(biāo)也帶來了指引作用。學(xué)校和教師應(yīng)該就初中學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施整合改造，與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合，順應(yīng)新課程的要求，把學(xué)生作為課堂的主體。目標(biāo)的制定要充分發(fā)揮物理課程的優(yōu)勢，并能有效實(shí)施。對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地制訂計(jì)劃，學(xué)生之間接受知識(shí)的差異和興趣不同都要考慮在內(nèi)，制定的目標(biāo)一定切合實(shí)際，高低適中，能從班級(jí)同學(xué)的總體情況進(jìn)行考慮。制度教學(xué)目標(biāo)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)物理感興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程建立信心。所以教師制定教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)是非常艱巨的，內(nèi)容非常復(fù)雜，且要保證目標(biāo)的可操作性。

2.2 積極開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。首先，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)器材。其次，教師要多制訂物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的計(jì)劃，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)課堂可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組互相討論，歸納總結(jié)出問題，最后由教師進(jìn)行講解，加深記憶，在實(shí)驗(yàn)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師在實(shí)驗(yàn)課堂中要讓學(xué)生參與其中，把學(xué)生當(dāng)作主體，教師起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自行思考研究，有不會(huì)的教師再進(jìn)行引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)過程中一定要有耐心，不要打擊學(xué)生自信心，要積極倡導(dǎo)學(xué)生敢于提問。對(duì)于相對(duì)條件差些的學(xué)校，若物理實(shí)驗(yàn)器材不足的地方，教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的物品，在課程上進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如課堂中的橡皮、尺子等等，都可以利用到物理實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生通過身邊的東西進(jìn)行操作，提高學(xué)生積極性，加深對(duì)教材內(nèi)容的記憶。

2.3 合理利用信息資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐中，成為有利的教學(xué)資源，物理課堂學(xué)習(xí)也可以引入信息資源，通過先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的注意，把復(fù)雜抽象的教材內(nèi)容與信息技術(shù)的視頻音頻等功能結(jié)合在一起，有利于學(xué)生理解教材內(nèi)容。另外通過信息技術(shù)資源，可以把難以在實(shí)驗(yàn)室操作或者有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)通過設(shè)備進(jìn)行展示，并且可以把課程教學(xué)內(nèi)容錄下來，投入到設(shè)備中，供學(xué)生隨時(shí)觀看，大大提高教學(xué)效率。

2.4 學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際。很多學(xué)生對(duì)物理課程感興趣，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)物理可以解釋生活中存在的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中存在的物理現(xiàn)象，讓物理學(xué)習(xí)在生活中得到實(shí)踐。物理和生活的關(guān)系是非常緊密的。如杠桿定理、慣性等，晚上脫衣服時(shí)為什么有些衣服會(huì)出現(xiàn)火光，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，把物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系到一起，分析生活中一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，這才是學(xué)以致用，才是真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的意義。

隨著新課程的深入，學(xué)校和教師也重視起學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)。初中物理的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)敢于創(chuàng)新探索。學(xué)校要不斷豐富教學(xué)設(shè)施，增加師資力量，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

2.5 注重自主能力的培育。給學(xué)生充分的自主探索時(shí)間和機(jī)會(huì)，是保障實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要前提。學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)的主人而不是教師，教師頂多是實(shí)驗(yàn)的參與者和引導(dǎo)者，這種認(rèn)識(shí)一定要轉(zhuǎn)變，決不能本末倒置。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前一些教師依然是主導(dǎo)意識(shí)嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生的自主能力不放心，在實(shí)驗(yàn)室中謹(jǐn)小慎微，生怕學(xué)生打壞實(shí)驗(yàn)器材，發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故，使得學(xué)生的自主探究思維受到嚴(yán)重限制，和實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)背道而馳。有鑒于此，作為教師，就要增強(qiáng)責(zé)任感，以提升學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)和能力為己任，大膽發(fā)動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生的頭和腦充分調(diào)動(dòng)起來。如在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，教師就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，尋找實(shí)驗(yàn)器材，然后把實(shí)驗(yàn)過程通過視頻的形式用手機(jī)拍下來，發(fā)到微信群中，教師通過觀看評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，然后評(píng)選出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)步驟最科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果最有效的小組給予紅包獎(jiǎng)勵(lì)等，凡此種種，都是以人為本物理教學(xué)的重要表現(xiàn)。