畢曉梅

(遼寧省沈陽市法庫縣中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地 遼寧 法庫 110400)

因為受到小學(xué)生自身發(fā)展水平的限制，所以他們的思維通常是以形象思維為主。或者可以說和抽象的文字語言相比小學(xué)生更喜歡閱讀形象生動的圖畫內(nèi)容。當(dāng)今社會，隨著智能手機(jī)和計算機(jī)的應(yīng)用普及，攝影也變得越來越簡單、越來越容易操作。因此在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師在深入挖掘教材的同時可以利用先進(jìn)的手機(jī)攝影技術(shù)錄制一些和教材內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容以及形象的視頻資料。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以大幅度提高教學(xué)效率。

1.促進(jìn)小學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)事物能力的提升

新課程教育改革要求現(xiàn)如今的小學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間和空間，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和思維能力，使小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高自己的觀察能力和發(fā)現(xiàn)事物的能力。良好的觀察能力也是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效方式。通過學(xué)生的自主觀察不僅可以深入的探究知識內(nèi)容，同時還可以透徹的理解知識并且熟練地運用所學(xué)知識。但是想要學(xué)生認(rèn)真、深入的觀察必須要有逼真的觀察對象，而攝影技術(shù)的巧妙運用正好可以為學(xué)生提供栩栩如生、想象逼真的觀察對象。因此在小學(xué)教學(xué)過程中老師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，積極運用攝影技術(shù)，認(rèn)真、細(xì)心的制作一些清晰的、逼真的觀察對象，例如視頻、圖片等等，并且用這些素材制作成精美的課件。使學(xué)生認(rèn)真觀察這些課件內(nèi)容，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。例如在開展教學(xué)的時候，老師就可以在網(wǎng)上搜集和教學(xué)內(nèi)容還有情境相近的攝影作品，這些攝影作品以高超的攝影技術(shù)將教學(xué)的內(nèi)容生動展現(xiàn)出來。老師可以邊講解故事內(nèi)容，一邊讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)美的作品。這樣就可以學(xué)生在觀看攝影作品的過程中更加深入的了解教學(xué)的內(nèi)容和中心思想，進(jìn)而大幅度提高課堂教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和想象力

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要”。尤其是對小學(xué)生而言，在這個時期他們是思維能力活躍、想象意識和好奇心較強，因此在這一時期培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的。但是想象力的培養(yǎng)是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的，只有依托一些現(xiàn)實資料才能使小學(xué)生插上想象的翅膀，充分發(fā)揮自己的想象力。因此，在小學(xué)教學(xué)中為了使小學(xué)生的想象力充分發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率，這就需要教師想方設(shè)法的讓學(xué)生以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，憑借著豐富的想象力更加深入的理解知識以及教材中的相關(guān)內(nèi)容。而攝影技術(shù)的巧妙運用正好可以讓小學(xué)生的想象力有所依據(jù)、有所憑借，能為小學(xué)生想象力的發(fā)揮提供有利條件。例如在開展小學(xué)課程時，為了讓小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，想象相關(guān)的物體以及其空間和位置，老師就可以利用攝影技術(shù)錄制一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，然后在課堂教學(xué)中讓學(xué)生觀看這些視頻，這樣就可以使他們的想象力充分地發(fā)揮出來，從而使他們對學(xué)習(xí)對象有更明確的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生靈感，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。由此可見，攝影技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的巧妙運用可以切實的促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)展，同時還可以優(yōu)化教學(xué)手段和課堂教學(xué)效率，為小學(xué)課堂教學(xué)增添了新的活力。

3.促進(jìn)小學(xué)生審美能力的提升

小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)的新課改中所倡導(dǎo)的，并且也是教學(xué)課程教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)之一。但是小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)必須要讓學(xué)生觀察一些美麗的、具有代表性的事物。只有讓學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美，才能使小學(xué)生的審美能力得到提升。由此可見，在小學(xué)教學(xué)中老師要深入挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，利用攝影技術(shù)精心制作一些富有藝術(shù)性的美景，這樣不僅可以使小學(xué)生更加透徹的理解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還可以有效地促進(jìn)小學(xué)生審美能力的提升。攝影技術(shù)的巧妙運用可以讓學(xué)生更加全面、更加透徹的理解教材上的內(nèi)容，在提高課堂教學(xué)效率的同時使學(xué)生的審美能力和對事物的認(rèn)知和理解能力也得到了顯著的提升。

結(jié)束語

總而言之，攝影技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運用不僅可以開闊學(xué)生是視野，使學(xué)生在以攝影為背景的課件下發(fā)揮自己的想象力、提高審美能力和對事物的認(rèn)知能力，同時也滿足了現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和新課改的教學(xué)要求。因此小學(xué)教師在教學(xué)中要積極運用攝影技術(shù)，充分發(fā)揮攝影技術(shù)的優(yōu)勢，搜集、制作學(xué)生喜愛的課件，以此來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和小學(xué)生的綜合素質(zhì)。