（廣東開(kāi)放大學(xué) 廣東·廣州 510091）

0 前言

高職校園文化是以培養(yǎng)和造就大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，弘揚(yáng)育人精神為目的的文化建設(shè)，校園文化的構(gòu)建是高職院校建設(shè)的重要任務(wù)之一。體育文化作為高職校園文化建設(shè)的重要組成部分，是高職院校學(xué)生充分利用體育知識(shí)去傳播文化，創(chuàng)造文化的實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)開(kāi)展多姿多彩的群體活動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神，充分發(fā)揮高職校園體育的文化載體作用，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。

在《教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司2016年工作要點(diǎn)》的通知中，將關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球教學(xué)工作，推進(jìn)校園足球的普及、深化足球教學(xué)改革、廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)競(jìng)賽、加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍建設(shè)等工作任務(wù)作為本年度的工作重點(diǎn)，隨著《全國(guó)青少年校園足球指南》和《校園足球運(yùn)動(dòng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)校園足球的文件即將定稿，校園足球迎來(lái)了快速發(fā)展的新局面。

隨著高職校園足球的有序推進(jìn)和蓬勃開(kāi)展，校園足球文化的氛圍日漸濃厚，促使參與者陶冶了情操，增進(jìn)了友誼和團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的良好作風(fēng)；同時(shí)磨練了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志品，培養(yǎng)了頑強(qiáng)拼精神。因此，研究高職校園足球文化的構(gòu)建，不僅能促進(jìn)高職院校校園文化的建設(shè)，而且亦能深化高職大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵，使高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較大程度的提高，幫助他們提升職業(yè)工作崗位能力，滿足企業(yè)招聘對(duì)于高職學(xué)生愈益提高的綜合素質(zhì)要求。

目前對(duì)高職校園足球文化研究集中于制度文化系統(tǒng)、精神文化系統(tǒng)、物質(zhì)文化系統(tǒng)等理論性研究，傾向于校園足球制度文化系統(tǒng)，期望通過(guò)具體研究，科學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃校園足球的推廣與發(fā)展。高職院校發(fā)展的核心目標(biāo)就是為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高端技能人才，這些人才離開(kāi)學(xué)校后也多數(shù)在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。因此，高職院校的人才培養(yǎng)模式和方式都會(huì)顯現(xiàn)著本地一些特色，具有很強(qiáng)的地域特征。不同省份，不同地域的高職校園足球的開(kāi)展和建設(shè)方面也會(huì)存在差異。廣州市作為國(guó)家中心城市、廣東省省會(huì)、南派足球的發(fā)源地，在經(jīng)濟(jì)、人文、國(guó)家政策支持、接近港澳臺(tái)等方面具有巨大優(yōu)勢(shì)。故此，本文選定對(duì)廣州市行政管理區(qū)域的高職校園足球文化構(gòu)建進(jìn)行研究，以期研究結(jié)果能為珠三角、大灣區(qū)內(nèi)的高職校園足球文化的構(gòu)建提供依據(jù)與建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以參加2019年廣東省“省長(zhǎng)杯”青少年校園足球聯(lián)賽（大學(xué)組）的教練員、運(yùn)動(dòng)員、工作人員作為調(diào)查對(duì)象。以調(diào)查其所在院校校園足球文化構(gòu)建過(guò)程中的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題作為研究對(duì)象。

以2019年廣東省“省長(zhǎng)杯”青少年校園足球聯(lián)賽（大學(xué)組）全省總決賽為例，廣東省高職院校參賽情況如下，見(jiàn)于表1。

表1：廣東省高職院校參賽情況統(tǒng)計(jì)表

如表1所示，在廣東省教育廳和廣東省體育局的支持下，校園足球項(xiàng)目作為唯一有專(zhuān)項(xiàng)資金投入的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在廣東省高職院校中的開(kāi)展仍在穩(wěn)步推進(jìn)中，幾乎一半院校派出代表隊(duì)參加此次比賽，其中廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院派隊(duì)參加的是專(zhuān)業(yè)乙B組的比賽。

參賽高職院校（丙組）隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為乙B組，為更準(zhǔn)確的實(shí)施本研究，故不再統(tǒng)計(jì)上述2所學(xué)校數(shù)據(jù)），見(jiàn)表2。

表2：2019年廣東省“省長(zhǎng)杯”青少年校園足球聯(lián)賽（大學(xué)組）全省總決賽高職組參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)

如表2所示，36支隊(duì)伍中，民辦院校代表隊(duì)6支，占百分比為17%，公辦院校代表隊(duì)30支，占百分比83%，由于聯(lián)賽分為A組和B組，在A組中，僅有廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為民辦高校。

參賽高職院校（丙組）所在行政區(qū)域情況，見(jiàn)表2。

表3：2019年廣東省“省長(zhǎng)杯”青少年校園足球聯(lián)賽（大學(xué)組）全省總決賽高職參賽隊(duì)伍院校所在行政區(qū)域統(tǒng)計(jì)

如表3所示，參賽隊(duì)伍院校所在行政區(qū)域?yàn)閺V州、深圳、佛山，共計(jì)32支，占百分比89%，其中，參賽隊(duì)伍院校所在行政區(qū)域?yàn)閺V州，共計(jì)26所，占百分比72%。

在校園足球蓬勃發(fā)展的社會(huì)背景下，廣州作為最具代表性的南派足球發(fā)祥地，校園足球計(jì)劃正在有序的推廣中，大學(xué)作為青少年校園足球發(fā)展的重要陣地，依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力營(yíng)造和諧的足球文化氛圍，有效促進(jìn)了高職校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、廣東開(kāi)放大學(xué)圖書(shū)館、華南師范大學(xué)圖書(shū)館、查閱近5年來(lái)有關(guān)高職校園足球文化建設(shè)的書(shū)刊、論文、書(shū)籍等理論成果，為該研究提供了較為全面的理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)文章研究的需要，在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，征求高職校園足球領(lǐng)域有關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)后，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。向高職校園足球文化建設(shè)領(lǐng)域中的參與者，包括校園管理者、體育教師、學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，以獲取相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)，為本文研究奠定基礎(chǔ)。

對(duì)校園足球文化建設(shè)領(lǐng)域參與者的調(diào)查結(jié)果：共發(fā)放了問(wèn)卷200份，回收191份，有效率100%，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象包括廣東理工職業(yè)學(xué)院、廣東司法警官職業(yè)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高職學(xué)校的學(xué)生管理者、體育教師、在校學(xué)生，方法為發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷或電子問(wèn)卷，然后請(qǐng)他們填答調(diào)查問(wèn)卷題目。

表4：?jiǎn)柧戆l(fā)放、回收情況

如表4所示，在問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)放200份問(wèn)卷，回收191分問(wèn)卷，回收率為95.5%。

問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)：采用專(zhuān)家評(píng)判法對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，向 11位高職校園足球教學(xué)、訓(xùn)練專(zhuān)家發(fā)出效度檢驗(yàn)表，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度逐條進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果見(jiàn)表5。

表5：?jiǎn)柧韮?nèi)容效度專(zhuān)家鑒定表

由此可以認(rèn)定，該問(wèn)卷的設(shè)計(jì)基本達(dá)到體育科研標(biāo)準(zhǔn)化的要求，調(diào)查問(wèn)卷的擬測(cè)屬性與課題研究的實(shí)際調(diào)查結(jié)果較為一致，該問(wèn)卷具有可靠的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。

問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)：為了保證調(diào)查問(wèn)卷的可信度，所有的問(wèn)卷均采用匿名方式填寫(xiě)，所有的問(wèn)卷通過(guò)再測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)，時(shí)間間隔為兩周?；厥蘸蟮男哦葯z驗(yàn)結(jié)果為R1（專(zhuān)家問(wèn)卷）＝0.81，P＜0.01；證明問(wèn)卷具有較高的可信度。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)資料，Microsoft Excel 2007等軟件對(duì)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析并制作相應(yīng)的效果圖示。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)收集的資料進(jìn)行定性和定量分析研究，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

高職校園足球的蓬勃開(kāi)展，必須建立在完備和完善的場(chǎng)地設(shè)施條件、層次分明和條理清晰的足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的條規(guī)制度基礎(chǔ)之上，缺一不可。

2.1 高職校園足球文化的構(gòu)建中物質(zhì)文化系統(tǒng)建設(shè)領(lǐng)域的調(diào)查結(jié)果，見(jiàn)下表

表6-1：高職院校足球場(chǎng)地設(shè)施滿意度統(tǒng)計(jì)

如表6-1所示，在高職院校足球場(chǎng)地實(shí)施的調(diào)查中，僅有36.6%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)院的硬件設(shè)施能基本滿足教學(xué)和訓(xùn)練的需要。

表6-2：高職院校足球課程滿意度統(tǒng)計(jì)

如表6-2所示，53.4%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為現(xiàn)行開(kāi)展的體育課程，無(wú)法滿足在校學(xué)生對(duì)于參與課程的需要。

表6-3：高職院校足球賽事滿意度統(tǒng)計(jì)

如表6-3所示，38.7%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為現(xiàn)行開(kāi)展的校內(nèi)足球賽事，無(wú)法滿足在校學(xué)生對(duì)于足球賽事的需求。

表6-4：高職院校足球經(jīng)費(fèi)和保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)

如表6-3所示，46.1%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為現(xiàn)行開(kāi)展的校內(nèi)足球活動(dòng)，不能夠提供給在校學(xué)生充足的經(jīng)費(fèi)和個(gè)人保險(xiǎn)保障。

2.2 高職校園足球文化的構(gòu)建中制度文化系統(tǒng)建設(shè)領(lǐng)域的調(diào)查結(jié)果，見(jiàn)下表

表7-1：高職院校校園足球規(guī)章制度的統(tǒng)計(jì)

如表7-1所示，僅有25.7%的問(wèn)卷調(diào)查者認(rèn)為所在學(xué)校具備校園足球比較完備的規(guī)章制度。

表7-2：高職院校校園足球傳統(tǒng)賽制和賽事的統(tǒng)計(jì)

如表7-2所示，50%以上的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為所在學(xué)校的不存在傳統(tǒng)完備的級(jí)別聯(lián)賽

2.3 高職校園足球文化的構(gòu)建中精神文化系統(tǒng)建設(shè)領(lǐng)域的調(diào)查結(jié)果，見(jiàn)下表

如表8-1所示，78.5%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為參與校園足球，有助于提升自身的身體健康指數(shù)。

表8-2：高職院校校園足球?qū)τ趯?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的影響的統(tǒng)計(jì)

如表8-2所示，63.4%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為參與校園足球活動(dòng)，有助于提高自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

表8-3：高職院校校園足球?qū)τ诤椭C人際關(guān)系影響的統(tǒng)計(jì)

如表8-3所示，53.4%的問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象認(rèn)為參加校園足球活動(dòng)，有助于和諧人際關(guān)系的建立。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）高職校園足球文化建設(shè)在物質(zhì)文化系統(tǒng)中的調(diào)查顯示，即使在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較為普及的廣州市，校園足球的場(chǎng)地實(shí)施和其硬件配套，依然是無(wú)法滿足在校學(xué)生的巨大需求。同時(shí)，由于高職院校在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)上的側(cè)重，導(dǎo)致學(xué)校體育課程不斷弱化，課時(shí)一再壓縮，因此，更加無(wú)法積極有效的開(kāi)展校園足球課程和賽事活動(dòng)。

（2）高職校園足球文化建設(shè)在制度文化系統(tǒng)的調(diào)查顯示，高校校園足球普遍缺乏專(zhuān)項(xiàng)規(guī)章制度和傳統(tǒng)傳承，反映出高職體育的開(kāi)展困境，要根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入情況，才能臨時(shí)作出規(guī)劃和調(diào)整，同時(shí)，校園足球活動(dòng)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)沒(méi)有制度意識(shí)，只是一廂情愿，隨意性太強(qiáng)。

（3）高職校園足球文化建設(shè)在精神文化系統(tǒng)的調(diào)查顯示，高職院校在校學(xué)生對(duì)于校園足球的價(jià)值認(rèn)同比較高，在個(gè)人身體健康、培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)力，建立和諧人際關(guān)系都給出了肯定的認(rèn)同。校園足球作為團(tuán)隊(duì)集體項(xiàng)目，在學(xué)生精神意識(shí)、攻堅(jiān)克難的優(yōu)秀意志品質(zhì)培養(yǎng)方面還是有巨大優(yōu)勢(shì)的。

3.2 建議

廣州市高職校園足球文化的構(gòu)建過(guò)程是高職院校校園足球的縮影，高職校園足球文化構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，其所涉及的三個(gè)領(lǐng)域，都需要不斷的發(fā)展和完善，在校園的場(chǎng)地實(shí)施及其硬件配套方面，要加大投入，在校園體育層面，要和國(guó)家保持一致，關(guān)注度和經(jīng)費(fèi)有所傾斜。同時(shí)，在校園足球規(guī)章制度方面，要向本科院校和專(zhuān)業(yè)院校學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，不斷拓展校園足球?qū)τ谠谛W(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和理想人格的塑造，使其更加適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，以期完成國(guó)家給予校園足球光榮的使命。