周紅霞

上一期我們介紹了如何把一處景物描寫生動(dòng)。首先，按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察，描寫時(shí)先整體后局部；其次，要抓住幾處重點(diǎn)景物細(xì)致描寫，突出景物特點(diǎn)；第三，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，把景物描寫生動(dòng)。這些方法你學(xué)會(huì)了嗎？這一期我們將教給大家如何生動(dòng)勾勒人物形象。

一、刻畫外貌，抓住特征

描寫人物外貌，一定要凸顯特征。首先是人物的體態(tài)特征，也就是寫出人物的高、矮、胖、瘦等；其次是面部特征，也就是人物的臉形、面色、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，這是人物最傳神的地方；再次是衣飾特征，衣服和飾物的描寫也很重要。比如上圖中的女老師，身材苗條、頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，這些外貌描寫都可以凸顯女老師的特征。

二、刻畫細(xì)節(jié)，突出特點(diǎn)

我們可以恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)刻畫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，讓靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)還原事件經(jīng)過(guò)，突出人物的特點(diǎn)，加深讀者對(duì)人物的印象，從而引起讀者共鳴。比如上圖，可以細(xì)致刻畫老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)——她連忙拿起笤帚，大手握住小手，一下一下地掃起來(lái)；也可以細(xì)致地刻畫小男孩的心理活動(dòng)細(xì)節(jié)——老師的聲音那么溫柔可親，讓我感覺(jué)好像媽媽陪伴在身邊一樣。這樣的細(xì)節(jié)描寫，一位溫柔可親的老師形象便躍然紙上了。

例文

我的老師

我的老師個(gè)子高高的，身材很苗條，喜歡穿連衣裙；那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)好像一道黑色的瀑布；一副金絲眼鏡后面是一雙大眼睛，閃爍著智慧的光芒；一張櫻桃小嘴笑起來(lái)甜甜的。

我的老師溫柔可親。記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她耐心地教我如何握住笤帚掃地?？墒俏业氖謱?shí)在太小了，一不小心，笤帚滑落到了地上。她連忙拿起笤帚，大手握住我的小手，一下一下地掃起來(lái)。她的披肩長(zhǎng)發(fā)輕輕拂過(guò)我的臉頰，散發(fā)著淡淡的香味。這香味是那樣熟悉，和媽媽秀發(fā)散發(fā)出來(lái)的味道很像。她一邊掃一邊告訴我先掃座位下面，再掃過(guò)道，要從后往前掃……她的聲音那么溫柔可親，讓我感覺(jué)好像媽媽陪伴在身邊一樣。

我喜歡我的老師！

（河北省青縣樹(shù)人學(xué)校二年級(jí) 邊慶林）