●云南省騰沖市民族完全中學 楊慶華

在實際教學中作業(yè)發(fā)揮了至關重要的作用。怎樣全面發(fā)揮作業(yè)服務于教學的實際作用，是迫切需要探索的教學問題。作業(yè)有效拓展、延伸了課堂教學，是學生準確掌握理論知識、訓練思考能力，以及提升實踐操作能力的媒介。因此，有必要對作業(yè)設計進行深刻分析。

一、聯系生活，強化實踐性

在新課標的引導下，教師需要在政治教學過程中密切聯系生活，以本學科理論知識為基礎，著眼于學生的未來發(fā)展特點，闡述理論時應緊密圍繞社會生活實際情況，高度融合理論知識與生活經驗，培養(yǎng)學生的學習興趣。所以，在設計作業(yè)時要密切聯系學生生活的范圍，引導學生將所學的理論知識科學應用于日常生活中，提升學生的生活水平。例如，在教學完關于公民的儲蓄、存款的內容時，可以要求學生在課下與家長討論最近10年家庭實際存款出現的改變。在教學《發(fā)展社會主義市場經濟》時，可以組織學生對本地市場進行參觀，全面調查本地市場存在的優(yōu)劣勢。這類十分接近于生活的作業(yè)，有利于學生更加深刻地了解社會，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

二、強調層次特點

1.分層設計。

學生之間存在著差異性，任何學生都是無法復制的獨立個體，他們在生活或學習中表現出獨特的個性，他們在理論知識、智力發(fā)展方面存在顯著的區(qū)別。每個學生都存在個體差異，在思維方式、認知水平等方面存在不同。教師應積極開展因材施教，即根據學生的不同特點設計不同層次的作業(yè)。教師可以將作業(yè)分為A、B、C三個等級。其中，基礎型為A，學生理解最根本的知識，要求基礎相對薄弱的學生完成；能力型為B，展現課程教學的重難點，不斷提高學生的技術水平，要求水平中等的學生完成；應用知識型為C，需要學生對基本知識有效吸收和應用，并達到學以致用的目標，要求有一定能力的學生完成。

例如，在教學“加強思想道德建設”時，教師可以這樣設計。1.社會主義思想道德建設的關鍵內容有哪些？2.對社會主義思想道德建設有效強化的目的是什么？3.如何加強思想道德建設？

2.合作探究型。

現今社會也是一個合作和競爭的社會，人與人之間只有密切合作才可以生存、發(fā)展。教師在設計作業(yè)時，要注重培養(yǎng)學生的合作能力，不斷提高學生的探究水平。

例如，在教學“樹立正確的消費觀”時，正好趕上中秋節(jié)，教師可以這樣設計作業(yè)：采取小組合作的模式，對購買月餅人群的消費心理進行分析。

3.自主設計。

為了達到課程標準的要求，教師在設計作業(yè)時應充分發(fā)揮學生的自主性。隨著逐步深化的素質教育，應強調以人為本的思想。因此，教師應全面彰顯學生的主觀能動性，引導學生參與設計，強化學生的主人翁地位。例如，在教學“在文化生活中選擇”時，可以引導學生根據本課教學內容自由設置作業(yè)。

三、多樣化形式，突出創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)作業(yè)一般都是文字，更強調考查知識掌握，看重理論忽略過程。有些同學對這樣的形式非常厭惡，更不用說完成質量。新課標提出，應努力推廣研究性學習方式，引導學生獨立思考，合作學習，為學生創(chuàng)造最佳的選擇交流空間，從而自主開展觀察、操作等，進而全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如，在《樹立正確的消費觀》的教學中，教師先緊密圍繞“中學生消費面面觀”這一主題對周圍學生的消費特點進行調查，然后，圍繞“解析中學生高消費現象”這一主題編寫水平較高的調查報告。

四、把握設計時機

設計時機是指時間與空間。經過綜合分析，在學校完成的效果最理想。由于教師督導，學習氛圍濃厚，并且同學之間可以互相交流。但是，一部分實踐性強的作業(yè)則需要在校園外完成，應在社會中完成調研。

在實際教學過程中作業(yè)是至關重要的內容，基于新課改的重要背景下，教師應在實際教學中有效融入新課改的關鍵思想，不斷改進設計，并積極培養(yǎng)全新的教學思想，不斷創(chuàng)新教學，以不斷提升學生的整體素質作為根本，對學生的實踐操作能力進行培養(yǎng)，徹底提升教學效果，貫徹落實每一步設計環(huán)節(jié)，強化教學的有效性。