文/劉國(guó)忠

李約瑟（1900—1995年）

李約瑟（Joseph Needham）博士，是英國(guó)近代生物化學(xué)家、科學(xué)技術(shù)史專家，他所著的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》對(duì)現(xiàn)代中西文化交流影響深遠(yuǎn)。而在李約瑟的一生中，與中國(guó)工業(yè)合作社運(yùn)動(dòng)也結(jié)下了不解之緣。

1936—1939年期間，年輕的英國(guó)生物化學(xué)家李約瑟（Joseph Needham）博士與英國(guó)的左翼書刊俱樂部和援助西班牙活動(dòng)保持著密切的聯(lián)系，但在西班牙失陷后李約瑟開始對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了興趣。為此，在1940年1月從美國(guó)回到英國(guó)后，他參加了英國(guó)援華委員會(huì)的劍橋中國(guó)委員會(huì)。英國(guó)的援助中國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)（援華會(huì)）是由一批志于幫助中國(guó)抗戰(zhàn)的友好人士發(fā)起成立，而中國(guó)工業(yè)合作協(xié)會(huì)則是與援華會(huì)發(fā)生關(guān)系的中國(guó)機(jī)構(gòu)之一。李約瑟對(duì)中國(guó)工合的最初了解也許是通過援華會(huì)的活動(dòng)或者簡(jiǎn)報(bào)。1942年中國(guó)工合運(yùn)動(dòng)的重要發(fā)起人之一埃德加·斯諾到訪英國(guó)，其間為援華會(huì)的成員進(jìn)行演講，介紹中國(guó)戰(zhàn)時(shí)的情況。雖然沒有記載斯諾是否與李約瑟見面，但李約瑟在1942年赴華前到援華會(huì)秘書處看望工作人員，并在1943年再次前往。從這個(gè)方面看，他極有可能從援華會(huì)的簡(jiǎn)報(bào)中看到有關(guān)中國(guó)工合運(yùn)動(dòng)的報(bào)道。

李約瑟?dú)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦到達(dá)重慶后，以中英科學(xué)合作館（Sino-British Scientific Cooperation Office）負(fù)責(zé)人的身份積極投身到工作之中。為了便于工作，英國(guó)政府決定該單位正式附屬于重慶的英國(guó)大使館，并且給李約瑟“參贊”的位階。而他招聘到的第一位助手黃興宗先生當(dāng)時(shí)正就職于工合在成都的培黎學(xué)校。

訪問雙石鋪和蘭州培黎工藝技術(shù)學(xué)校

1943年8月，李約瑟開始了他的西北之行。18日，他們到達(dá)陜西鳳縣雙石鋪。因?yàn)榭ㄜ嚦隽藛栴}，他們便送到雙石鋪的一家工合修理廠修理。在等候期間，李約瑟慕名前往中國(guó)工合運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人之一路易·艾黎的窯洞拜訪，并在那里美美地享受了一頓嫩玉米棒子、餅、蜂蜜和咖啡。自此，李約瑟對(duì)面包加蜂蜜培養(yǎng)出特殊的終身愛好。在雙石鋪期間，他不僅與路易·艾黎、喬治·何克兩次共進(jìn)午餐，還參觀了正在裝配的棉紡合作社、機(jī)械修理合作社，到培黎學(xué)?？疾?。在培黎學(xué)校，60名左右十五六歲的活潑男孩排隊(duì)歡迎他們，并給他們唱中國(guó)的民謠，這深深打動(dòng)了李約瑟及黃興宗。作為回報(bào)，李約瑟不僅給學(xué)生唱了一首英國(guó)民謠，而且不顧一切地在學(xué)生面前表演了一連串特別狂野以及不停旋轉(zhuǎn)的古老英國(guó)莫里斯舞，一面跳一面唱，長(zhǎng)達(dá)15分鐘之久。雖然學(xué)生個(gè)個(gè)目瞪口呆，但李約瑟?jiǎng)t感到無(wú)比驕傲和高興。當(dāng)時(shí)培黎學(xué)校主要由喬治·何克管理，而培黎學(xué)校學(xué)生的表現(xiàn)和樂觀向上的精神狀態(tài)給李約瑟留下了深刻的印象，他尤其認(rèn)為何克就是位天生的教育家。在雙石鋪的停留，不僅使李約瑟對(duì)工合合作社和工合培黎學(xué)校的教學(xué)和管理有了深入了解，而且也與艾黎建立起了友誼。這次拜訪，艾黎很快成為李約瑟親密圈內(nèi)的特殊成員之一。即便在許多年后，李約瑟提到艾黎時(shí)還說(shuō)：“沒有比他更好的朋友，更讓人信任的同僚?！崩罴s瑟的團(tuán)隊(duì)在雙石鋪工合的招待所里住了兩個(gè)晚上，離開時(shí)他們決定讓艾黎與他們一道去蘭州，并順道帶上雙石鋪培黎技校的3個(gè)男孩到蘭州培黎學(xué)校去。

喬治·何克是1942年被推舉擔(dān)任雙石鋪培黎工藝學(xué)校校長(zhǎng)的。工作中，他團(tuán)結(jié)中外同事，處處以身作則，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)凇肮ず稀苯M織中施展才能，并同他們打成一片，很快使學(xué)校走上持續(xù)健康發(fā)展的軌道。學(xué)校走上正軌后，何克規(guī)定學(xué)生們每天必須花5個(gè)小時(shí)的時(shí)間在教室做功課，花3個(gè)半小時(shí)在學(xué)校車間或是附近的合作社參加實(shí)習(xí)。另外，學(xué)校還針對(duì)年齡小和教育程度低的孩子開設(shè)了中文課，針對(duì)教育程度較好的孩子開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及高級(jí)地理課。作為車間課程的準(zhǔn)備，學(xué)校開設(shè)了機(jī)械課。所有孩子都學(xué)習(xí)時(shí)事新聞，接受衛(wèi)生和急救教育。同時(shí)，學(xué)校還給周圍青年難民辦培訓(xùn)班，為使他們成為合格的工人打好基礎(chǔ)。何克自己除了學(xué)校管理，還代教英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和地理三門課。他自己每天早晨5點(diǎn)起床，規(guī)定學(xué)生6點(diǎn)起床，到河里去洗臉、游泳、做早操。幾年的時(shí)間，何克不僅把雙石鋪培黎學(xué)校管理得井井有條，而且還抽空去蘭州、洛陽(yáng)、成都等地幫助指導(dǎo)其他培黎學(xué)校。何克在雙石鋪努力做的就是在培養(yǎng)技術(shù)工人的同時(shí)兼做改善人民生活的社會(huì)組織工作。在學(xué)校管理中，他不僅使孩子們有充分的余暇來(lái)從事歌詠和體育活動(dòng)，而且也讓他們學(xué)習(xí)自己管理自己，并同時(shí)在教室和車間努力工作。李約瑟到訪雙石鋪時(shí)，看到的正是蓬勃發(fā)展的學(xué)校，因此對(duì)學(xué)校的管理和教育印象深刻。

離開雙石鋪后，李約瑟一行前往蘭州。在蘭州，李約瑟考察了蘭州工合事務(wù)所的一些合作社以及工合蘭州培黎工藝技術(shù)學(xué)校。蘭州培黎學(xué)校坐落在蘭州城黃河北岸的穆柯寨，學(xué)生都是無(wú)家可歸的孤兒和家庭貧苦的孩子，學(xué)校開設(shè)有機(jī)械、毛紡、化學(xué)和皮革4個(gè)專業(yè)，學(xué)生40多名，教職工20多人，學(xué)校校長(zhǎng)由蘭州工合事務(wù)所主任張官廉兼任。學(xué)生半天上課，半天到工場(chǎng)勞動(dòng)，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要由工合國(guó)際委員會(huì)按照計(jì)劃撥付。學(xué)校雖然很舊，但學(xué)生精神狀態(tài)很好。李約瑟很欣賞學(xué)?！盎ッ慊ブ?、自立立人”的校訓(xùn)，喜歡學(xué)校的辦學(xué)方法，喜歡與孩子們一起談話、游戲、照相，并鼓勵(lì)孩子們要自強(qiáng)不息。通過對(duì)兩所工合培黎學(xué)校的考察訪問，李約瑟認(rèn)為培黎學(xué)校是他在中國(guó)見到過的最好的教育嘗試。學(xué)生是按照品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行選拔，學(xué)校不僅給予他們所需要的專門技術(shù)教育，如紡織、皮革等，而且實(shí)行通識(shí)教育，盡可能地讓他們掌握通用的基礎(chǔ)知識(shí)，他特別欽佩這兩所學(xué)校的孩子們的精神和聰明才智。他認(rèn)為如果這樣的技術(shù)教育運(yùn)動(dòng)被阻止的話將會(huì)是一個(gè)悲劇。在離開蘭州繼續(xù)前往河西考察時(shí)，廖鴻英博士留在蘭州培黎學(xué)校教學(xué)，而在西行隊(duì)伍中，除艾黎外，他們也從培黎學(xué)校中選拔了兩名同學(xué)一同前往，而這兩位同學(xué)在整個(gè)旅行中的表現(xiàn)更加堅(jiān)定了李約瑟對(duì)培黎教育模式的認(rèn)可。在西北的考察結(jié)束后，李約瑟即表示要想法安排這兩名同學(xué)去英國(guó)深造學(xué)習(xí)，以便回國(guó)后更好地服務(wù)“工合”和培黎學(xué)校。

1964年，周恩來(lái)會(huì)見李約瑟

在《自然》刊發(fā)文章介紹工合成就

顯然，西北工合的工作給李約瑟留下了很好的印象。他在1944年發(fā)表于《自然》雜志上的《中國(guó)西北部的科學(xué)與技術(shù)》（1943年）一文中指出：“‘工合’做了不少工作，蘭州約有30家‘工合’的生產(chǎn)工場(chǎng)，在寶雞等城市，此類的‘工合’工場(chǎng)也有多達(dá)70家。雙石鋪的中國(guó)工業(yè)合作機(jī)械廠的模范工場(chǎng)設(shè)在一座舊廟里，木制機(jī)器零件堆在落滿塵埃的道家神祇的四周。正如眾所周知的那樣，‘工合’的作風(fēng)非常民主?！辈粌H如此，“‘工合’在蘭州也有一個(gè)研究所，該所擁有一個(gè)好圖書館，并進(jìn)行制革技術(shù)和毛紡等方面的研究?！倍坝绕涫谷烁信d趣的是中國(guó)‘工合’的技工學(xué)校，不僅蘭州有，雙石鋪和成都也有。在技校里，學(xué)生不僅得到技術(shù)培訓(xùn)，還受到良好的全面教育。在蘭州可以看到16歲左右的男孩能了解有關(guān)紡織業(yè)的一切奧秘，或幾位新來(lái)的西藏青年在學(xué)習(xí)和工作。‘工合’的技校也是當(dāng)?shù)氐奈幕行?，它使民歌之類的民間文化保持活力”。

此后，李約瑟在東南之行和北部之行中，只要有機(jī)會(huì)都要訪問考察途中的工合合作社。1944年6月，李約瑟一行到達(dá)江西贛縣后，拜訪了中國(guó)“工合”在東南的地區(qū)總部，不僅與“工合”負(fù)責(zé)人交流了解當(dāng)?shù)氐摹肮ず稀鼻闆r，而且訪問了樟腦合作社、金工車間、造船和機(jī)器合作社等。贛縣曾是工合合作社繁榮發(fā)展的地方，艾黎是工合東南區(qū)的第一任主任。有關(guān)這次對(duì)東南區(qū)工合合作社的訪問情況，他在1946年發(fā)表在《自然》雜志上的《中國(guó)東南部的科學(xué)與技術(shù)》一文中進(jìn)行了介紹。

1945年10月，李約瑟再次到北部考察。10月5日他一到寶雞，就坐人力車去西北工合辦事處，受到時(shí)任辦事處主任孟受曾等人的歡迎。在寶雞期間，李約瑟一行住在西北工合的招待所里，這使他有機(jī)會(huì)近距離了解當(dāng)?shù)氐暮献魃邕\(yùn)行情況。在寶雞期間，他不僅目睹了許多利用黃土中的窯洞仍然在努力生產(chǎn)的合作社，到因故停產(chǎn)的合作社進(jìn)行考察調(diào)研，而且還給西北工合的代表作了《科學(xué)技術(shù)與中國(guó)工合》的演講，與工合孤兒院的孩子們進(jìn)行交流。這次考察，李約瑟認(rèn)識(shí)到雖然工合社的社員們?cè)谂ιa(chǎn)，但因外部環(huán)境變化，特別是通貨膨脹，給合作社的發(fā)展造成了很大的困難。在與工合主任孟受曾的討論中，孟受曾認(rèn)為，造成當(dāng)?shù)匾恍┖献魃缡〉闹饕蜻€包括合作社自身發(fā)展中缺乏資金、沒有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)模小和缺技術(shù)等。而當(dāng)他在成都訪問工合的人與機(jī)器辦公室時(shí)，更是積極敦促正在考察了解工合情況的聯(lián)合國(guó)救濟(jì)總署（UNRRA）專家支持工合運(yùn)動(dòng)。

除李約瑟外，李約瑟的夫人李大斐在1944年2月到成都考察時(shí)，專門到當(dāng)?shù)氐钠じ锖献魃?、印刷合作社考察了解生產(chǎn)情況和發(fā)展需求，在他們?nèi)ァ叭伺c機(jī)器辦公室”參觀時(shí)，還見到了正在那里學(xué)習(xí)高級(jí)機(jī)械制圖法的培黎學(xué)校的3名學(xué)生。

1943年8月，李約瑟訪問了位于陜西鳳縣的雙石鋪培黎學(xué)校，圖為李約瑟拍攝的雙石鋪機(jī)器合作社為其修理卡車的照片，右一為路易·艾黎

資助培黎學(xué)生留英深造

李約瑟在回到英國(guó)后，并沒有忘記要幫助培黎畢業(yè)生繼續(xù)深造，以使他們有更強(qiáng)的能力帶領(lǐng)中國(guó)工業(yè)技術(shù)發(fā)展的承諾。為此，他與位于倫敦的援華會(huì)合作，積極爭(zhēng)取資金支持，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，支持曾陪他到河西考察的培黎學(xué)校學(xué)生孫光俊、王萬(wàn)盛到英國(guó)的合作社學(xué)院學(xué)習(xí)。為了使這兩位學(xué)生能夠真正學(xué)到服務(wù)中國(guó)工合的技能和本領(lǐng)，在他們計(jì)劃的學(xué)業(yè)完成后，李約瑟還利用他的人脈關(guān)系，并為這兩名學(xué)生做經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，使他們有機(jī)會(huì)在英國(guó)的工廠有實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)際操作技能。孫光俊和王萬(wàn)盛在學(xué)習(xí)結(jié)束后即回國(guó)服務(wù)，孫光俊回到山丹培黎學(xué)校將自己所學(xué)的先進(jìn)的紡織技術(shù)傳授給培黎學(xué)校的學(xué)生。在培黎學(xué)校東遷蘭州后，他又積極投身蘭州第一毛紡廠的建設(shè)，創(chuàng)造性地將自己所學(xué)運(yùn)用到了西北毛紡業(yè)的發(fā)展上。

新中國(guó)成立后，1952年，根據(jù)國(guó)家建設(shè)的需要，中國(guó)工合協(xié)會(huì)和工合國(guó)際委員會(huì)相繼停止活動(dòng)，相關(guān)業(yè)務(wù)劃歸中華全國(guó)手工業(yè)合作社聯(lián)社管理。雖然“工合”停止了活動(dòng)，但李約瑟與艾黎保持了經(jīng)常性的聯(lián)系。20世紀(jì)50年代起，艾黎常駐北京，通過寫作向西方國(guó)家宣傳新中國(guó)的建設(shè)成就。李約瑟?jiǎng)t在英國(guó)促進(jìn)成立英中友好協(xié)會(huì)，在英中友協(xié)因故解散后，又于1965年和他的伙伴們成立了英中了解協(xié)會(huì)，并擔(dān)任該協(xié)會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)。英中了解協(xié)會(huì)成立之初有數(shù)千名會(huì)員，也成為70年代英國(guó)與中國(guó)民間溝通交流的唯一途徑。80年代，隨著中國(guó)改革開放政策的實(shí)行，中國(guó)工合協(xié)會(huì)和工合國(guó)際委員會(huì)先后恢復(fù)活動(dòng)，積極探索新時(shí)期通過合作社服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的途徑。在工作中，工合國(guó)際委員會(huì)加強(qiáng)了與英中了解協(xié)會(huì)的聯(lián)系，并通過各種方式探索在新時(shí)期增進(jìn)中英兩國(guó)人民間理解和友誼的途徑。2015年，在慶祝英中了解協(xié)會(huì)成立50周年之際，為落實(shí)“在新時(shí)期繼往開來(lái)、創(chuàng)新發(fā)展、擔(dān)當(dāng)橋梁、締結(jié)紐帶”促進(jìn)中英兩國(guó)人民之間在未來(lái)50年了解和友誼的使命，協(xié)會(huì)發(fā)起了“英中了解協(xié)會(huì)2065”計(jì)劃，并同時(shí)發(fā)布了旨在為促進(jìn)新時(shí)期中國(guó)西北合作社青年人才培養(yǎng)的“喬治·何克合作社教育基金”項(xiàng)目。2018年，中國(guó)工合協(xié)會(huì)慶祝成立80周年之際，為推動(dòng)新時(shí)期工合事業(yè)，服務(wù)促進(jìn)世界和平與發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體成立了紀(jì)念路易·艾黎專項(xiàng)基金。2019年，工合國(guó)際委員會(huì)慶祝成立80周年，相信工合國(guó)際也將在新的起點(diǎn)上按照習(xí)近平總書記2017年4月20日的回信要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“‘努力干，一起干’的工合精神，積極開展國(guó)際文化交流，譜寫國(guó)際友誼新篇章，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新的貢獻(xiàn)”。