文/張鎧 編輯/南溪

問題少年一般都有某方面的特長

最近在帶幾個朋友家的孩子上寫作課。有一個孩子的反應特別快，基本上我話音剛落，他就搶答了。搶答、插話、接話茬都是家常便飯，并且隨時隨地開啟“杠精模式”。

你說“這個問題，大部分人是這樣的”，他馬上說“不是，我就不這樣?！备愕梦液茈y把課順利講下去，要花很多精力去應付他，一節(jié)課下來特別累。

我選擇性忽視他兩節(jié)課后，他這個問題更嚴重了。我意識到不能任由他這樣發(fā)展下去，必須正面想辦法解決。

下課后，我就把他找來談話。我本來想跟他說“你這種行為是不對的，影響了別人的學習”。但是就在我話要出口的時候，腦子里突然冒出一個想法：這是一個很聰明的孩子，他為什么會養(yǎng)成插話和抬杠的習慣呢？

習慣一定是長期養(yǎng)成的

在學校，老師面對一個班幾十個學生，很難分出太多的精力來照顧一個反應速度特別快、表現(xiàn)欲特別旺盛的孩子，時間一長，這個孩子可能就因為被忽視，而養(yǎng)成了搶答和杠精的習慣，以此來吸引老師的注意力，并且因此形成了一個惡性循環(huán)。

所以要想解決這個問題，我必須要告訴他，我注意到他了，也注意到他的聰明了，這樣才能從根源上解決他搶答和抬杠的習慣。

輸出尊重，獲得尊重

我很坦誠地說：“你很聰明，反應很快，這些老師都注意到了”。他本來有些忐忑和對抗的表情頓時輕松起來，還跟我說起他的英語老師表揚過他反應快。

第一步目的達到。我接著說，你反應很快，但是搶答和抬杠的毛病既打亂了我上課的節(jié)奏，又影響了老師的心情，讓我很為難，“我需要所有的同學參與到課程中來，而不是我們兩個人的獨角戲。你不舉手就隨意插話，是對我的不尊重，我們倆要互相尊重?！?/p>

他表示理解，還跟我道了歉，但是又狡辯說他說話是因為他已經(jīng)想到了答案。于是我順勢提出，咱們做一個男人與男人之間的約定，你在課上配合我，不能隨意插話。有答案要舉手，我也會盡量多讓你回答問題?！?/p>

我表達了我的誠意，他也感受到了我對他的尊重，并沒有因為他是一個五年級的孩子就輕視他。他欣然接受我的提議，后面在課上，情況頓時大為好轉，和我沒有了對抗情緒，抬杠問題基本解決，插話的毛病也大大減少。

每個人都需要尊重

即使是一個十來歲的孩子，也是需要尊重的。一味地壓制并不能解決問題，相反坦誠自己的苦惱，表達對對方的尊重，反而容易解決問題。

每一個問題孩子都可能是潛力股，只需要給予一點尊重和理解，他就可能會成為寶藏。有的時候天才少年與問題少年也只是一線之隔。