新形勢下高?？蒲泄芾砉ぷ魈轿觯?/h1>
2020-11-28 17:09:57王鏘馬蔚蔚
科技與創(chuàng)新 2020年6期
王鏘，馬蔚蔚
新形勢下高?？蒲泄芾砉ぷ魈轿觯?/p>
王鏘1，馬蔚蔚2
（1.西安理工大學(xué)科技處，陜西 西安 710048；2.西安理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，陜西 西安 710048）
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，中國要想強(qiáng)盛、復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。在中國的科學(xué)研究高速發(fā)展的新形勢下，一系列科技體制深化改革、創(chuàng)新任務(wù)井然有序地進(jìn)行著，高校作為科技創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地，為國家向著建設(shè)世界科技強(qiáng)國偉大目標(biāo)奮勇前進(jìn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而在這個(gè)過程中離不開行之有效的管理工作。簡要探析了目前高校科研管理的現(xiàn)狀，提出了改善建議。
高校；科研管理；師資隊(duì)伍；青年教師
1 引言
科研對(duì)于高校的發(fā)展來說有著不可忽視的意義，是優(yōu)秀人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科平臺(tái)發(fā)展極其重要的途徑。在當(dāng)前新形勢下，科研要想發(fā)展，就必須要充分釋放創(chuàng)新潛能，在中國努力向創(chuàng)新型國家發(fā)展建設(shè)的過程中，高校作為科學(xué)研究自主創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)研究等重要使命，對(duì)各類科技資源的競爭也越來越激烈，科學(xué)研究工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著科研項(xiàng)目的增多，科研管理在高校發(fā)展中具有越來越重要的地位[1]。如何完善科研管理體系和可持續(xù)發(fā)展策略，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，充分激發(fā)師資隊(duì)伍，是目前高校科研管理工作面臨的重要問題。
2 高?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀
2.1 科研管理創(chuàng)新難
科研管理是高校科研工作順利開展的重要環(huán)節(jié)，科研管理部門在高校發(fā)展中扮演著極其重要的角色，常規(guī)科研管理工作局限于上傳下達(dá)，按照要求報(bào)送材料，對(duì)企事業(yè)單位技術(shù)需求進(jìn)行校內(nèi)征集，牽線搭橋?qū)で蠼鉀Q方案。這種管理模式不會(huì)出大問題，但在更大資源的獲取及合作的主動(dòng)性方面會(huì)差很多，沒有最大限度地發(fā)揮主動(dòng)作用和能量。管理工作者對(duì)于管理創(chuàng)新的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于學(xué)校長期發(fā)展的方向和創(chuàng)新目標(biāo)不夠明確，對(duì)于國家和地方的發(fā)展改革相關(guān)政策學(xué)習(xí)不夠深入、細(xì)致，創(chuàng)新能力還有待提高。
2.2 聯(lián)動(dòng)機(jī)制形成難
任何一所高校不能只有科研，教書育人作為立校之本是高校的本職工作，肩負(fù)著人才培養(yǎng)重任。偉大的祖國要想繁榮昌盛，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和科學(xué)研究的不斷進(jìn)步正是巨大的推動(dòng)力，是國家強(qiáng)盛與世界科技前沿緊密聯(lián)系在一起的重要方式，這是強(qiáng)校之本。高校各部門政策之間的融合度不高，特別是一些地方院校在資源有限的前提下，如何分配和高效利用，在頂層設(shè)計(jì)方面未構(gòu)架良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校每年會(huì)引進(jìn)很多教師，在人才引進(jìn)及培養(yǎng)、考核評(píng)聘、教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及經(jīng)費(fèi)使用等方面政策的制訂和實(shí)施方面常會(huì)互相限制。
2.3 青年教師發(fā)展難
青年教師是一所高校發(fā)展的未來力量，往往會(huì)被安排很多本科生課程，他們要花大量時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，參與評(píng)教、職稱晉升，再加上家庭等諸多必須要做的事情，很難投入精力到科學(xué)研究。在競爭激烈的今天，對(duì)有機(jī)會(huì)出國留學(xué)訪問的青年教師，學(xué)校如果不鼓勵(lì)支持，他們很難靜下心來一心一意地鉆研科研，沒有完善的團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)建設(shè)制度，青年教師“難入伙”，單槍匹馬很難殺出血路。由于資源有限，能爭取到的科研經(jīng)費(fèi)需從零起步，白天要與企事業(yè)單位洽談合作，晚上要挑燈埋頭寫“本子”，如果沒有很好的身心素質(zhì)，很難熬出頭。申請(qǐng)到的科研項(xiàng)目受很多要求的限制，產(chǎn)出的成果大多數(shù)是學(xué)術(shù)論文，能真正轉(zhuǎn)化帶來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的并不多。
2.4 科技成果轉(zhuǎn)化難
高校是智慧的聚集地，是大量科學(xué)研究成果的聚寶盆，有相當(dāng)一部分科研工作者致力于工程技術(shù)研究和軟科學(xué)研究，他們與市場和政府決策接觸更為緊密，熟知所在專業(yè)的市場需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)。企業(yè)委托的一般項(xiàng)目相對(duì)來說任務(wù)目標(biāo)比較明確，就是解決企業(yè)急需處理的問題，比如生產(chǎn)加工、升級(jí)改造、設(shè)計(jì)規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)、直接轉(zhuǎn)讓技術(shù)等；而政府類項(xiàng)目包括產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目在內(nèi)的相當(dāng)一部分項(xiàng)目在結(jié)題驗(yàn)收時(shí)形成的成果是學(xué)術(shù)論文和專利，距離真正產(chǎn)業(yè)化還有一大段路要走。高校內(nèi)部的評(píng)聘考核、職稱晉升、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度沒有與學(xué)校科研發(fā)展的總目標(biāo)高度融合，嚴(yán)重制約了高校教師服務(wù)地方以及與企事業(yè)單位合作的積極性，這尤其對(duì)地方高校和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展十分不利。
3 高?？蒲泄芾砀纳平ㄗh
3.1 完善改革制度，加強(qiáng)政策引導(dǎo)
在科研工作者有限的科研生涯中，什么才是他們應(yīng)該追求的目標(biāo)，應(yīng)該保持怎樣的奮斗狀態(tài)，如何激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這些都應(yīng)該是科研管理工作者認(rèn)真思考的問題。高校必須有明確的引導(dǎo)性政策，結(jié)合新形勢對(duì)現(xiàn)行管理模式和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)政策進(jìn)行剖析，進(jìn)行必要的改革，勇于打破舊制度，建立有效新機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)科研工作者激情，激發(fā)潛能。引導(dǎo)管理人員加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并積極創(chuàng)造繼續(xù)深造和交流的機(jī)會(huì)，通過研究在思想上有所轉(zhuǎn)變，在理論上有所創(chuàng)新，在制度上有所完善，在監(jiān)督中更具靈活性，在實(shí)踐上更有針對(duì)性[2]，發(fā)揮更大的作用，進(jìn)而提高管理水平。
3.2 部門協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)
高校中的管理部門有很多，每個(gè)部門都有自己的主要職責(zé)和工作重心，但絕不是單獨(dú)存在的個(gè)體，相互之間是有必然聯(lián)系的。管理層必須從全局出發(fā)考慮，按照發(fā)展規(guī)劃及時(shí)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)部門之間的協(xié)同發(fā)展，提高融合度。有了明確一致的目標(biāo)，有了制度的保障和約束，科研管理工作便能夠得以發(fā)揮，促使科研創(chuàng)新潛能得以充分釋放。教學(xué)與科研是高校眾多管理部門中的兩項(xiàng)核心工作，相輔相成，相互促進(jìn)，是教師發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，都是培養(yǎng)人才的過程，比如傳授專業(yè)知識(shí)、提高道德素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、探索未知未來以及推動(dòng)行業(yè)和社會(huì)進(jìn)步等。教師在教學(xué)過程中不能局限于課本，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿以及實(shí)際工程應(yīng)用背景，把最先進(jìn)的知識(shí)理念以及技術(shù)方法融入到教學(xué)當(dāng)中去，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得津津有味。學(xué)生通過學(xué)習(xí)再把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)和進(jìn)一步科學(xué)研究中去，形成良性循環(huán)。事實(shí)上，高校的科學(xué)研究是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求[3]。
3.3 科研減負(fù)松綁，創(chuàng)建輕松平臺(tái)
理想的大學(xué)校園應(yīng)該是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚、原創(chuàng)思想活躍的圣地，科研人員能夠在其中自由發(fā)揮聰明才智，不斷探索創(chuàng)新。他們十年磨一劍，在科技創(chuàng)新的道路上勤勤懇懇，淡泊名利，絞勁腦汁發(fā)揮奇思妙想，在國家有關(guān)部委聯(lián)合開展破“四唯”行動(dòng)的今天，如果不及時(shí)、合理、有效地調(diào)整考核評(píng)價(jià)機(jī)制以及鼓勵(lì)激勵(lì)制度，不打消他們的后顧之憂，在相關(guān)政策方面不能創(chuàng)造更寬松舒適的環(huán)境，實(shí)在很難為其搭建更自由的平臺(tái)，讓他們自由思考和探索。還應(yīng)該鼓勵(lì)他們加強(qiáng)國際交流和項(xiàng)目合作，并將出國進(jìn)修的經(jīng)歷作為優(yōu)秀人才選拔的必要條件之一[4]。他們不為瑣碎的管理制度勞神了，他們的思想就能夠得到真正的松綁，就能夠投入更多的精力去潛心研究，奇思妙想和大成果就容易出現(xiàn)了。
3.4 發(fā)揮自身特色，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化
高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低一直是個(gè)亟待解決的問題，各地教育、科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度各不相同，有自己的短板和長處，應(yīng)該因地制宜，物盡其用。作為高校，特別是地方的普通高校，資源相對(duì)較少，發(fā)展學(xué)科建設(shè)就應(yīng)該形成自己的特色，以特色學(xué)科為領(lǐng)頭羊，建立起學(xué)科群，相關(guān)學(xué)科支撐特色學(xué)科，特色學(xué)科帶動(dòng)和反哺相關(guān)學(xué)科發(fā)展。高校應(yīng)該認(rèn)清找準(zhǔn)自己的特色，真正解放思想，結(jié)合實(shí)際情況賦予科技工作者更大的自主決策權(quán)，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體制并授予管理更自由、更靈活處理問題的權(quán)力，促進(jìn)校企深度融合，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中找到最佳切入點(diǎn)，達(dá)到互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏。要積極為實(shí)驗(yàn)室成果創(chuàng)造小、中試機(jī)會(huì)，解決好科技工作者的后顧之憂，特別是年輕人的奇思妙想不要僅停留在紙上，而要加大力度鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，勇往直前，把科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的熱情，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，為全社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展添磚加瓦。
4 結(jié)束語
放眼世界，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新競爭如火如荼，高校之間的科技競爭力也在不斷加強(qiáng)[5]，在這種新形勢下，高校作為科技創(chuàng)新主陣地必須要有高度的責(zé)任感和使命感，勇于擔(dān)當(dāng)重任，真正解放思想，勇于探索創(chuàng)新，為中國的培育標(biāo)志性科技成就、成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地而努力奮斗。
［1］陳巍.新形勢下高?？蒲泄芾砉ぷ髦械膯栴}與對(duì)策［J］.企業(yè)管理，2019（15）：77-80.
［2］陳偉.淺議高?？蒲许?xiàng)目管理［J］.企業(yè)家天地，2015（6）：111-112.
［3］劉莉娜.高?？蒲泄芾碇械膯栴}與應(yīng)對(duì)措施［J］.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）：73-76.
［4］臧永.基于雙因素理論的高?？蒲腥藛T激勵(lì)研究［D］.湘潭：湘潭大學(xué)，2012.
［5］王慧慧.論高校科研管理制度［J］.創(chuàng)新管理，2015（30）：197-198.
2095－6835（2020）06－0102－02
G719.2
A
10.15913/j.cnki.kjycx.2020.06.039
王鏘（1982—），男，甘肅天水人，碩士，工程師，研究方向?yàn)榭蒲泄芾?。馬蔚蔚（1979—），女，河南鞏義人，碩士，工程師，研究方向?yàn)榭蒲泄芾怼?/p>
陜西省技術(shù)轉(zhuǎn)移與重點(diǎn)科技成果推廣計(jì)劃“西安理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移推廣平臺(tái)建設(shè)”（編號(hào)：2016CG-19），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王鏘
〔編輯：張思楠〕
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王鏘，馬蔚蔚
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王鏘1，馬蔚蔚2
（1.西安理工大學(xué)科技處，陜西 西安 710048；2.西安理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，陜西 西安 710048）
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，中國要想強(qiáng)盛、復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。在中國的科學(xué)研究高速發(fā)展的新形勢下，一系列科技體制深化改革、創(chuàng)新任務(wù)井然有序地進(jìn)行著，高校作為科技創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地，為國家向著建設(shè)世界科技強(qiáng)國偉大目標(biāo)奮勇前進(jìn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而在這個(gè)過程中離不開行之有效的管理工作。簡要探析了目前高校科研管理的現(xiàn)狀，提出了改善建議。
高校；科研管理；師資隊(duì)伍；青年教師
1 引言
科研對(duì)于高校的發(fā)展來說有著不可忽視的意義，是優(yōu)秀人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科平臺(tái)發(fā)展極其重要的途徑。在當(dāng)前新形勢下，科研要想發(fā)展，就必須要充分釋放創(chuàng)新潛能，在中國努力向創(chuàng)新型國家發(fā)展建設(shè)的過程中，高校作為科學(xué)研究自主創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)研究等重要使命，對(duì)各類科技資源的競爭也越來越激烈，科學(xué)研究工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著科研項(xiàng)目的增多，科研管理在高校發(fā)展中具有越來越重要的地位[1]。如何完善科研管理體系和可持續(xù)發(fā)展策略，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，充分激發(fā)師資隊(duì)伍，是目前高校科研管理工作面臨的重要問題。
2 高?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀
2.1 科研管理創(chuàng)新難
科研管理是高校科研工作順利開展的重要環(huán)節(jié)，科研管理部門在高校發(fā)展中扮演著極其重要的角色，常規(guī)科研管理工作局限于上傳下達(dá)，按照要求報(bào)送材料，對(duì)企事業(yè)單位技術(shù)需求進(jìn)行校內(nèi)征集，牽線搭橋?qū)で蠼鉀Q方案。這種管理模式不會(huì)出大問題，但在更大資源的獲取及合作的主動(dòng)性方面會(huì)差很多，沒有最大限度地發(fā)揮主動(dòng)作用和能量。管理工作者對(duì)于管理創(chuàng)新的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于學(xué)校長期發(fā)展的方向和創(chuàng)新目標(biāo)不夠明確，對(duì)于國家和地方的發(fā)展改革相關(guān)政策學(xué)習(xí)不夠深入、細(xì)致，創(chuàng)新能力還有待提高。
2.2 聯(lián)動(dòng)機(jī)制形成難
任何一所高校不能只有科研，教書育人作為立校之本是高校的本職工作，肩負(fù)著人才培養(yǎng)重任。偉大的祖國要想繁榮昌盛，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和科學(xué)研究的不斷進(jìn)步正是巨大的推動(dòng)力，是國家強(qiáng)盛與世界科技前沿緊密聯(lián)系在一起的重要方式，這是強(qiáng)校之本。高校各部門政策之間的融合度不高，特別是一些地方院校在資源有限的前提下，如何分配和高效利用，在頂層設(shè)計(jì)方面未構(gòu)架良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校每年會(huì)引進(jìn)很多教師，在人才引進(jìn)及培養(yǎng)、考核評(píng)聘、教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及經(jīng)費(fèi)使用等方面政策的制訂和實(shí)施方面常會(huì)互相限制。
2.3 青年教師發(fā)展難
青年教師是一所高校發(fā)展的未來力量，往往會(huì)被安排很多本科生課程，他們要花大量時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，參與評(píng)教、職稱晉升，再加上家庭等諸多必須要做的事情，很難投入精力到科學(xué)研究。在競爭激烈的今天，對(duì)有機(jī)會(huì)出國留學(xué)訪問的青年教師，學(xué)校如果不鼓勵(lì)支持，他們很難靜下心來一心一意地鉆研科研，沒有完善的團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)建設(shè)制度，青年教師“難入伙”，單槍匹馬很難殺出血路。由于資源有限，能爭取到的科研經(jīng)費(fèi)需從零起步，白天要與企事業(yè)單位洽談合作，晚上要挑燈埋頭寫“本子”，如果沒有很好的身心素質(zhì)，很難熬出頭。申請(qǐng)到的科研項(xiàng)目受很多要求的限制，產(chǎn)出的成果大多數(shù)是學(xué)術(shù)論文，能真正轉(zhuǎn)化帶來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的并不多。
2.4 科技成果轉(zhuǎn)化難
高校是智慧的聚集地，是大量科學(xué)研究成果的聚寶盆，有相當(dāng)一部分科研工作者致力于工程技術(shù)研究和軟科學(xué)研究，他們與市場和政府決策接觸更為緊密，熟知所在專業(yè)的市場需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)。企業(yè)委托的一般項(xiàng)目相對(duì)來說任務(wù)目標(biāo)比較明確，就是解決企業(yè)急需處理的問題，比如生產(chǎn)加工、升級(jí)改造、設(shè)計(jì)規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)、直接轉(zhuǎn)讓技術(shù)等；而政府類項(xiàng)目包括產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目在內(nèi)的相當(dāng)一部分項(xiàng)目在結(jié)題驗(yàn)收時(shí)形成的成果是學(xué)術(shù)論文和專利，距離真正產(chǎn)業(yè)化還有一大段路要走。高校內(nèi)部的評(píng)聘考核、職稱晉升、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度沒有與學(xué)校科研發(fā)展的總目標(biāo)高度融合，嚴(yán)重制約了高校教師服務(wù)地方以及與企事業(yè)單位合作的積極性，這尤其對(duì)地方高校和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展十分不利。
3 高?？蒲泄芾砀纳平ㄗh
3.1 完善改革制度，加強(qiáng)政策引導(dǎo)
在科研工作者有限的科研生涯中，什么才是他們應(yīng)該追求的目標(biāo)，應(yīng)該保持怎樣的奮斗狀態(tài)，如何激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這些都應(yīng)該是科研管理工作者認(rèn)真思考的問題。高校必須有明確的引導(dǎo)性政策，結(jié)合新形勢對(duì)現(xiàn)行管理模式和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)政策進(jìn)行剖析，進(jìn)行必要的改革，勇于打破舊制度，建立有效新機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)科研工作者激情，激發(fā)潛能。引導(dǎo)管理人員加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并積極創(chuàng)造繼續(xù)深造和交流的機(jī)會(huì)，通過研究在思想上有所轉(zhuǎn)變，在理論上有所創(chuàng)新，在制度上有所完善，在監(jiān)督中更具靈活性，在實(shí)踐上更有針對(duì)性[2]，發(fā)揮更大的作用，進(jìn)而提高管理水平。
3.2 部門協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)
高校中的管理部門有很多，每個(gè)部門都有自己的主要職責(zé)和工作重心，但絕不是單獨(dú)存在的個(gè)體，相互之間是有必然聯(lián)系的。管理層必須從全局出發(fā)考慮，按照發(fā)展規(guī)劃及時(shí)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)部門之間的協(xié)同發(fā)展，提高融合度。有了明確一致的目標(biāo)，有了制度的保障和約束，科研管理工作便能夠得以發(fā)揮，促使科研創(chuàng)新潛能得以充分釋放。教學(xué)與科研是高校眾多管理部門中的兩項(xiàng)核心工作，相輔相成，相互促進(jìn)，是教師發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，都是培養(yǎng)人才的過程，比如傳授專業(yè)知識(shí)、提高道德素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、探索未知未來以及推動(dòng)行業(yè)和社會(huì)進(jìn)步等。教師在教學(xué)過程中不能局限于課本，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿以及實(shí)際工程應(yīng)用背景，把最先進(jìn)的知識(shí)理念以及技術(shù)方法融入到教學(xué)當(dāng)中去，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得津津有味。學(xué)生通過學(xué)習(xí)再把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)和進(jìn)一步科學(xué)研究中去，形成良性循環(huán)。事實(shí)上，高校的科學(xué)研究是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求[3]。
3.3 科研減負(fù)松綁，創(chuàng)建輕松平臺(tái)
理想的大學(xué)校園應(yīng)該是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚、原創(chuàng)思想活躍的圣地，科研人員能夠在其中自由發(fā)揮聰明才智，不斷探索創(chuàng)新。他們十年磨一劍，在科技創(chuàng)新的道路上勤勤懇懇，淡泊名利，絞勁腦汁發(fā)揮奇思妙想，在國家有關(guān)部委聯(lián)合開展破“四唯”行動(dòng)的今天，如果不及時(shí)、合理、有效地調(diào)整考核評(píng)價(jià)機(jī)制以及鼓勵(lì)激勵(lì)制度，不打消他們的后顧之憂，在相關(guān)政策方面不能創(chuàng)造更寬松舒適的環(huán)境，實(shí)在很難為其搭建更自由的平臺(tái)，讓他們自由思考和探索。還應(yīng)該鼓勵(lì)他們加強(qiáng)國際交流和項(xiàng)目合作，并將出國進(jìn)修的經(jīng)歷作為優(yōu)秀人才選拔的必要條件之一[4]。他們不為瑣碎的管理制度勞神了，他們的思想就能夠得到真正的松綁，就能夠投入更多的精力去潛心研究，奇思妙想和大成果就容易出現(xiàn)了。
3.4 發(fā)揮自身特色，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化
高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低一直是個(gè)亟待解決的問題，各地教育、科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度各不相同，有自己的短板和長處，應(yīng)該因地制宜，物盡其用。作為高校，特別是地方的普通高校，資源相對(duì)較少，發(fā)展學(xué)科建設(shè)就應(yīng)該形成自己的特色，以特色學(xué)科為領(lǐng)頭羊，建立起學(xué)科群，相關(guān)學(xué)科支撐特色學(xué)科，特色學(xué)科帶動(dòng)和反哺相關(guān)學(xué)科發(fā)展。高校應(yīng)該認(rèn)清找準(zhǔn)自己的特色，真正解放思想，結(jié)合實(shí)際情況賦予科技工作者更大的自主決策權(quán)，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體制并授予管理更自由、更靈活處理問題的權(quán)力，促進(jìn)校企深度融合，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中找到最佳切入點(diǎn)，達(dá)到互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏。要積極為實(shí)驗(yàn)室成果創(chuàng)造小、中試機(jī)會(huì)，解決好科技工作者的后顧之憂，特別是年輕人的奇思妙想不要僅停留在紙上，而要加大力度鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，勇往直前，把科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的熱情，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，為全社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展添磚加瓦。
4 結(jié)束語
放眼世界，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新競爭如火如荼，高校之間的科技競爭力也在不斷加強(qiáng)[5]，在這種新形勢下，高校作為科技創(chuàng)新主陣地必須要有高度的責(zé)任感和使命感，勇于擔(dān)當(dāng)重任，真正解放思想，勇于探索創(chuàng)新，為中國的培育標(biāo)志性科技成就、成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地而努力奮斗。
［1］陳巍.新形勢下高?？蒲泄芾砉ぷ髦械膯栴}與對(duì)策［J］.企業(yè)管理，2019（15）：77-80.
［2］陳偉.淺議高?？蒲许?xiàng)目管理［J］.企業(yè)家天地，2015（6）：111-112.
［3］劉莉娜.高?？蒲泄芾碇械膯栴}與應(yīng)對(duì)措施［J］.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）：73-76.
［4］臧永.基于雙因素理論的高?？蒲腥藛T激勵(lì)研究［D］.湘潭：湘潭大學(xué)，2012.
［5］王慧慧.論高校科研管理制度［J］.創(chuàng)新管理，2015（30）：197-198.
2095－6835（2020）06－0102－02
G719.2
A
10.15913/j.cnki.kjycx.2020.06.039
王鏘（1982—），男，甘肅天水人，碩士，工程師，研究方向?yàn)榭蒲泄芾?。馬蔚蔚（1979—），女，河南鞏義人，碩士，工程師，研究方向?yàn)榭蒲泄芾怼?/p>
陜西省技術(shù)轉(zhuǎn)移與重點(diǎn)科技成果推廣計(jì)劃“西安理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移推廣平臺(tái)建設(shè)”（編號(hào)：2016CG-19），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王鏘
〔編輯：張思楠〕
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