文雁 王芹艷

摘?要：高職學(xué)生法律意識(shí)影響當(dāng)代高職學(xué)生的文明與風(fēng)貌，影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。在高職教育中滲透法律意識(shí)的教育在我國(guó)推行多年，已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展和收獲，但不可否認(rèn)的是在實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展中仍舊存在一定的問(wèn)題。本文借助探究高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，提出思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要作用，并提出了具體的教學(xué)改革策略，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);高職高專：法律素質(zhì)

一、高職生法律意識(shí)及其教育現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生群體法律意識(shí)淡薄

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平得到了大幅提升，便利的生活方式和多元的資訊不斷沖擊著人們的生活，在物質(zhì)生活不斷豐富的情況下，針對(duì)精神文明建設(shè)的步伐卻稍顯不足。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了人們對(duì)利益的過(guò)分關(guān)注，浮躁的社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重影響了文明社會(huì)的發(fā)展。在我國(guó)高職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)工作中，由于種種原因的影響，仍舊存在著法律意識(shí)淡漠、法律知識(shí)缺失的情況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校法律教育工作的開(kāi)展，且給學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及道德水平的發(fā)展帶來(lái)了不利影響。例如，近年來(lái)學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)借貸糾紛的案例屢見(jiàn)不鮮，很多學(xué)生為了追求物質(zhì)生活的富裕，滿足個(gè)人的虛榮心，陷入了網(wǎng)貸的虛假夢(mèng)境當(dāng)中，進(jìn)行與個(gè)人經(jīng)濟(jì)情況嚴(yán)重不符的高消費(fèi)，最終釀成難以挽回的后果。另外，高職學(xué)生校園暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)直播等問(wèn)題也造成了學(xué)校在管理工作方面的困境。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，體現(xiàn)了當(dāng)代高職學(xué)生法律意識(shí)的淡薄和個(gè)人法律信仰的缺失，學(xué)生對(duì)這些事件嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)自我的管理和約束，更缺乏對(duì)法律的敬畏之心，在面對(duì)金錢(qián)、利益等誘惑時(shí)，無(wú)法分辨對(duì)錯(cuò)，或存在僥幸心理，最終造成嚴(yán)重的后果，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)極為不利的影響。

（二）學(xué)生對(duì)待法律知識(shí)教育的態(tài)度需要轉(zhuǎn)變

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律課程、參加法律活動(dòng)具有功利性目的，如修滿學(xué)分。學(xué)生接受法治教育是消極、被動(dòng)的態(tài)度。教師作為高校法治教育實(shí)施主體，其教學(xué)態(tài)度也會(huì)在一定程度上影響法治教育活動(dòng)的效果。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課法律知識(shí)占比約30%，教師講授的法律知識(shí)也僅30%，與思想道德知識(shí)占比嚴(yán)重不均衡?，F(xiàn)階段大學(xué)教育重視專業(yè)對(duì)口教育，容易忽視法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。與法律有關(guān)課程多設(shè)置在法學(xué)專業(yè)中，非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生只重視本專業(yè)知識(shí)，學(xué)校目標(biāo)定位中育人合力尚未很好地形成。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程》對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的作用

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程對(duì)高職學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提升與法律意識(shí)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。該課程可以有效內(nèi)化高職學(xué)生自我管理和自我約束的意識(shí)和能力，加強(qiáng)高職學(xué)生群體德行修養(yǎng)的提升與人格的塑造，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代高職學(xué)生的責(zé)任感、道德感和法律意識(shí)具有十分重要的作用。

（一）強(qiáng)化道德修養(yǎng)，塑造價(jià)值觀

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的開(kāi)展強(qiáng)化了對(duì)高職學(xué)生道德修養(yǎng)與價(jià)值觀念的塑造。只有以良好的道德行為基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的目的。如果一個(gè)學(xué)生缺乏基本的道德品質(zhì)，個(gè)人無(wú)底線，自我管理放松，無(wú)疑與高職教育的理念和目標(biāo)背道而馳。借助《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程進(jìn)行高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)，是提高當(dāng)代高職學(xué)生群體的責(zé)任意識(shí)，塑造積極、正向、健康的世界觀、價(jià)值觀與人生觀的重要手段，對(duì)提升高職學(xué)生群體的整體素質(zhì)與法律意識(shí)具有十分重要的意義。

（二）強(qiáng)化責(zé)任感，培養(yǎng)法律意識(shí)

就目前的高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作而言，存在形式大于內(nèi)容、理論大于實(shí)踐的弊端，部分院校的法律意識(shí)培養(yǎng)流于形式，對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)和普法教育的重要價(jià)值和意義模糊不清，嚴(yán)重阻礙了高職學(xué)生法律意識(shí)的提高。而將法律意識(shí)的培養(yǎng)融入高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，以法律的威嚴(yán)和約束力為基礎(chǔ)，可以提升高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的深刻性與內(nèi)涵性，觸動(dòng)高職學(xué)生對(duì)法律的敬畏，強(qiáng)化高職學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識(shí)，推動(dòng)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)與提升工作的進(jìn)程。

三、基于高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)改革策略

（一）提高對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的清醒認(rèn)識(shí)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教師應(yīng)提高對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的清醒認(rèn)識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織培訓(xùn)、座談、教研會(huì)等形式，對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作的開(kāi)展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程內(nèi)容的結(jié)合進(jìn)行深度的分析和解讀，提取思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在法律意識(shí)培養(yǎng)和法律關(guān)鍵普及等方面的內(nèi)容，將其與當(dāng)前的高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求和目標(biāo)進(jìn)行有效對(duì)接，確保該課程教學(xué)工作的開(kāi)展能夠滿足當(dāng)前法律意識(shí)教育的方向和要求，提高教師對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從價(jià)值、理念、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，促進(jìn)以法律意識(shí)的培養(yǎng)為目標(biāo)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)體系建設(shè)。

（二）深刻提煉思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在各方面的核心內(nèi)容

深刻提煉思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在法律意識(shí)、法律責(zé)任、法律思想、法律心理、法律條例等方面的核心內(nèi)容。高職院?？梢砸敕蓪I(yè)的教師并定期從社會(huì)上聘請(qǐng)法律專業(yè)的指導(dǎo)教師和專家，成立專業(yè)的高職學(xué)生法律教育師資團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的開(kāi)展工作進(jìn)行指導(dǎo)和授課，從而提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中法律意識(shí)教育的有效性，促進(jìn)高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。

青年是國(guó)家的未來(lái)，他們的身上系著國(guó)家的希望，為了使整個(gè)社會(huì)得到更好的發(fā)展，普及法律教育是非常必要的，思修課程根據(jù)在校大學(xué)生所特有的心理狀況以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)在校大學(xué)生存在的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的普法教育，使在校大學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可以使用法律武器對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)，也可以使大學(xué)生明確什么是正確的選擇，還能讓大學(xué)生積極主動(dòng)地來(lái)維護(hù)法律的尊嚴(yán)[1]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳曉.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的實(shí)踐探討[J].法制博覽，2015（09）：289-290.

★ 基金項(xiàng)目：高職院校構(gòu)建“大思政”格局的特殊性研究。項(xiàng)目編號(hào)QJGXSKL20004