謝芳

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，初中生接觸化學(xué)學(xué)科比較晚，對(duì)于抽象的化學(xué)知識(shí)存在一定的畏難心理.為了改善學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師可以引入趣味化學(xué)的教學(xué)方式來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在化學(xué)課堂上融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓其多元地認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，深度開展化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí).

一、初中化學(xué)教學(xué)體系中影響趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開

展的因素分析

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式過于單一，教師僅僅是將化學(xué)理論灌輸給學(xué)生，課堂教學(xué)缺乏趣味性，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的觀察力和知識(shí)運(yùn)用的能力不能得到真正的鍛煉.綜合分析影響趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的因素，主要有以下幾點(diǎn).

第一，初中化學(xué)教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性.初中生對(duì)于初次接觸的化學(xué)知識(shí)存在很強(qiáng)的好奇心理，但是化學(xué)藥品具有一定的危險(xiǎn)性，教師輕易不會(huì)在化學(xué)課堂上進(jìn)行展示和組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，雖然可以保障學(xué)生的安全，但是初中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)尤其是化學(xué)藥劑的化學(xué)性質(zhì)的了解和認(rèn)知并不深刻.教師缺乏教學(xué)理念的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)的過程中僅僅使用多媒體視頻的方式為學(xué)生展示相關(guān)的知識(shí)，無法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)認(rèn)知的有效性不斷降低.

第二，初中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足.化學(xué)教師在組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中缺少實(shí)踐引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂中學(xué)生的問題以及突發(fā)情況了解不多，教師在組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候缺乏課堂預(yù)判，實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果無法凸顯出來，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度大大提升.教師缺乏正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，學(xué)生往往沒有興趣動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更多的是閱讀教材，記憶化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，對(duì)于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程興趣不高.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織與學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)相脫離，無法真正地鍛煉和提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.

第三，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織不能提升學(xué)生的課堂參與度.受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師習(xí)慣于占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的講解，對(duì)化學(xué)理論進(jìn)行死記硬背.即便是在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，也是教師親自動(dòng)手，學(xué)生在課堂上觀察，并沒有真正地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與

優(yōu)化

1.在化學(xué)課堂中豐富實(shí)驗(yàn)方法，提升實(shí)驗(yàn)的趣味性.

出于對(duì)初中生個(gè)性的參考，教師可以基于學(xué)生的好奇心理對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，豐富實(shí)驗(yàn)的方法，讓化學(xué)課堂氛圍變得輕松、有吸引力.初中階段的化學(xué)知識(shí)具有多元性，將實(shí)驗(yàn)與教材的理論結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的樂趣，積極參與其中.

2.借助多媒體技術(shù)豐富實(shí)驗(yàn)的種類，讓學(xué)生多元體會(huì)實(shí)驗(yàn)樂趣.

初中階段接觸到的化學(xué)知識(shí)具有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)于危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師無法在課堂上進(jìn)行組織和演示.為了讓學(xué)生對(duì)這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)知和了解，教師可以借助多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

在多媒體設(shè)備運(yùn)用的過程中，教師可以播放背景音樂，為學(xué)生展示各類實(shí)驗(yàn)器材，在圖片、音樂、視頻的輔助下，學(xué)生更近距離地觀察實(shí)驗(yàn)過程，加深印象.例如，在為學(xué)生展示“氫氣燃燒”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，氫氣爆炸具有危險(xiǎn)性，因此無法在課堂上直接演示，教師可以用多媒體課件為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)儀器等，學(xué)生通過多媒體觀察到氫氣燃燒時(shí)發(fā)出淡藍(lán)色火焰.學(xué)生在觀察的過程中會(huì)產(chǎn)生濃厚的好奇心，每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真觀察，積極思考，從而對(duì)氫氣爆炸的過程產(chǎn)生深刻的印象.

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性.

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)理論與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度進(jìn)行知識(shí)研究，提升知識(shí)的講解效果，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，幫助初中生探究總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).

總之，初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法.在這一過程中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探究總結(jié)出更多適合自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的方法.