李明輝

1 教材策劃編輯承擔(dān)的傳統(tǒng)宣傳推廣職能

1.1 郵寄推廣

依托郵寄的形式，將教材樣書(shū)、書(shū)目資料以及相關(guān)宣傳資料贈(zèng)送至多個(gè)目標(biāo)院校。通過(guò)郵寄推廣的方式，能夠直接將教材傳遞至任課教師的手中，保證其對(duì)相應(yīng)教材形成更加直觀的印象，完成教材的宣傳推廣。在這一過(guò)程中，教材策劃編輯需要整合專(zhuān)職宣傳推廣部門(mén)、區(qū)域經(jīng)理等提供的客戶(hù)名單，并參考院校規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容，完成郵寄對(duì)象以及郵寄教材的篩選。同時(shí)，參考春秋兩季的教材報(bào)訂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)郵寄時(shí)間的合理確定。

1.2 會(huì)議推廣

現(xiàn)階段，各個(gè)院校之間互動(dòng)交流程度進(jìn)一步加深，組織跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的會(huì)議以及同專(zhuān)業(yè)不同院校之間的交流會(huì)議更加頻繁。這為教材策劃編輯展開(kāi)宣傳推廣工作提供了更好支持。這樣的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)與會(huì)議目的相對(duì)明確，且教師更加集中，因此推廣的難度更低、針對(duì)性更強(qiáng)。在這一過(guò)程中，教材策劃編輯應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取主辦方的同意，或是使用會(huì)議贊助的形式，在會(huì)議中設(shè)置轉(zhuǎn)向的教材討論環(huán)節(jié)，完成集中性的教材宣傳推廣。

1.3 教材巡展

當(dāng)前，教材的種類(lèi)更加多樣，教材巡展活動(dòng)逐步興起。相比于其他宣傳推廣方式來(lái)說(shuō)，教材巡展的直接性更強(qiáng)，且可以與任課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，因此有著更高的直觀性。同時(shí)，其宣傳推廣的區(qū)域范圍更大、涉及專(zhuān)業(yè)更廣，推動(dòng)了教材出版物宣傳廣度與深度的增強(qiáng)。

1.4 申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)

教材參與評(píng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)、出版類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)、省級(jí)優(yōu)秀教材評(píng)選、全國(guó)“十三五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材評(píng)選、行業(yè)暢銷(xiāo)書(shū)評(píng)選等等。對(duì)于這些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)說(shuō)，其不僅是對(duì)教材內(nèi)容與質(zhì)量的一種肯定，也是一種極為有效的宣傳途徑，能夠達(dá)到推動(dòng)相應(yīng)教材銷(xiāo)量的效果。因此，教材策劃編輯應(yīng)當(dāng)積極參與獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)工作，實(shí)現(xiàn)更好的教材宣傳推廣。

2 全媒體時(shí)代教材策劃編輯承擔(dān)的推廣新職能

2.1 平面媒體推廣方式

2.1.1 圖書(shū)評(píng)介

對(duì)于圖書(shū)評(píng)介來(lái)說(shuō)，其主要由教材策劃編輯或行業(yè)專(zhuān)家撰寫(xiě)，并將其發(fā)布至具有權(quán)威性的專(zhuān)業(yè)出版物中，以此達(dá)到宣傳推廣的效果[1]。依托這樣的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)宣傳群體的針對(duì)性選定，并讓相關(guān)教師明確該教材出版物的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)等內(nèi)容，提升宣傳工作的效率。

2.1.2 圖書(shū)廣告

現(xiàn)階段，教材出版物的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度上升，推動(dòng)著圖書(shū)廣告的地位提升。相比于市場(chǎng)類(lèi)圖書(shū)來(lái)說(shuō)，教材出版物的針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)，因此對(duì)圖書(shū)廣告的發(fā)布平臺(tái)也做出了一定的限定。通常情況下，專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、教材宣傳目錄為教材類(lèi)圖書(shū)廣告的宣傳平臺(tái)，其內(nèi)容包含現(xiàn)有教材的推廣以及新書(shū)預(yù)告。在此過(guò)程中，為了強(qiáng)化廣告宣傳推廣的效果，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)圖書(shū)、獲獎(jiǎng)圖書(shū)及其信息設(shè)置于廣告區(qū)域明顯的位置。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)與新媒體推廣方式

2.2.1 微信推廣

目前，新媒體平臺(tái)迅速發(fā)展，人們?cè)谖⑿牛ㄌ貏e是微信公眾號(hào)）中獲取信息的行為更加普遍?；诖?，教材策劃編輯必須重視起基于微信的教材出版物宣傳推廣工作，保證全媒體背景下教材出版物知名度、市場(chǎng)份額的增加。在此過(guò)程中，教材策劃編輯應(yīng)當(dāng)在出版社的微信公眾平臺(tái)中定期發(fā)布現(xiàn)有教材與新書(shū)的信息，包括目錄文字、獲獎(jiǎng)信息、主要內(nèi)容、教材封面圖片、相關(guān)短視頻等，并使用評(píng)論回復(fù)的方式與受眾展開(kāi)交流，或與有意向的受眾展開(kāi)一對(duì)一溝通。同時(shí)，需要重視微信聯(lián)系人的關(guān)系維護(hù)，定期在朋友圈中發(fā)布教材出版物的相關(guān)信息，包括推介會(huì)、培訓(xùn)會(huì)信息等，達(dá)到更有針對(duì)性的宣傳效果。

2.2.2 微博推廣

在全媒體時(shí)代背景下，微博的使用受眾迅速提升，人們更加在其中獲取信息的傾向性增高[2]。從這一角度來(lái)說(shuō)，微博有著大量的使用受眾，且信息傳播速度、范圍更大，因此能夠完成更好的教材出版物宣傳推廣工作。對(duì)于微博來(lái)說(shuō)，分享性與即時(shí)性更強(qiáng)，且可以完成文字、圖片、視頻、鏈接等的推送，將相應(yīng)信息發(fā)布至微博熱點(diǎn)、超話(huà)與話(huà)題中，可以完成教材信息的迅速傳播，這樣的宣傳推廣范圍也更大。同時(shí)，微博支持雙向互動(dòng)，此時(shí)，在完成相關(guān)信息的發(fā)布后，受眾可以使用評(píng)論、私信、轉(zhuǎn)發(fā)等方式發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，并與出版社展開(kāi)良好的互動(dòng)交流，為相應(yīng)教材出版物的修訂提供方向與更多真實(shí)意見(jiàn)參考，依托服務(wù)的提升強(qiáng)化教材營(yíng)銷(xiāo)效果的增強(qiáng)。

2.2.3 短視頻平臺(tái)推廣

短視頻平臺(tái)的興起為人們提供了更廣闊的展示空間的，也為教材宣傳推廣創(chuàng)設(shè)了更多樣的平臺(tái)。教材策劃編輯可以在多個(gè)短視頻平臺(tái)中申請(qǐng)官方賬號(hào)，并以短視頻的形式在其中發(fā)布有關(guān)教材出版物的信息。例如，可以與教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師合作，邀請(qǐng)其錄制教材推廣視頻，并在相應(yīng)賬號(hào)中發(fā)布；發(fā)布一定量的教材出版物配送的教學(xué)視頻資源，吸引用戶(hù)；錄制教材撰寫(xiě)、內(nèi)容選取、編輯過(guò)程中的真實(shí)事件，包括組織內(nèi)容選定會(huì)議、資料收集、教育專(zhuān)家的邀請(qǐng)等等，讓受眾對(duì)教材出版物的權(quán)威性、專(zhuān)業(yè)性有著更直觀的認(rèn)識(shí)，達(dá)到更好的宣傳推廣效果，推動(dòng)教材出版物銷(xiāo)量上升。

2.2.4 網(wǎng)絡(luò)論壇與社區(qū)推廣

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)論壇與社區(qū)也成為人們獲取信息的重要平臺(tái)。教材策劃編輯可以將教材信息以多種形式發(fā)布在論壇、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)中，提升教材的知名度，達(dá)到更好的宣傳效果。

3 教材策劃編輯自我提升方向探究

3.1 積極探索新媒體營(yíng)銷(xiāo)推廣模式

在全媒體時(shí)代，教材出版物的營(yíng)銷(xiāo)推廣不僅僅是銷(xiāo)售部、市場(chǎng)部需要完成的任務(wù)，也是教材策劃編輯應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。為了進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳推廣效果，需要教材策劃編輯積極使用新媒體完成營(yíng)銷(xiāo)推廣。與其他種類(lèi)的圖書(shū)出版物不同，教材出版物的客戶(hù)群體具有極高的單一性與集中性，這就要求教材策劃編輯在盡可能短的時(shí)間內(nèi)完成特定用戶(hù)量的積累。此時(shí)，可以在新媒體平臺(tái)中使用關(guān)注送禮、樣書(shū)免費(fèi)贈(zèng)送、線(xiàn)下活動(dòng)等方式迅速積累粉絲，并在具備一定的粉絲基礎(chǔ)后，定期推送宣傳軟文，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)推廣。

3.2 主動(dòng)學(xué)習(xí)與掌握新技術(shù)

當(dāng)前，要求教材策劃編輯從單純的編輯轉(zhuǎn)變?yōu)榭缃缛诤系亩嗝媸郑虼?，相關(guān)人員要主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)公司、數(shù)字年媒體等技術(shù)人員的高效溝通[3]。此時(shí)，教材策劃編輯需要明確照片處理、圖書(shū)排版、新媒體賬號(hào)維護(hù)等方面的知識(shí)，能夠熟練使用PS、美圖秀秀、愛(ài)剪輯等軟件，依托個(gè)人技術(shù)能力的提升推動(dòng)教材出版物宣傳推廣效果的升級(jí)。

3.3 不斷創(chuàng)新出版物形態(tài)

就當(dāng)前的情況來(lái)看，課堂教學(xué)形式已然發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適用。此時(shí)，對(duì)于新形態(tài)的教材出版物更加需求?；谶@樣的需求，教材策劃編輯應(yīng)當(dāng)主動(dòng)思考新形態(tài)教材出版物的開(kāi)發(fā)，如利用二維碼技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，將音視頻、微課、動(dòng)畫(huà)、課件等教學(xué)資源融入教材中，提升教師授課形式的豐富與生動(dòng)程度。而根據(jù)目前的市場(chǎng)需求，用戶(hù)對(duì)教案、教學(xué)資源包、課件等教學(xué)資源的關(guān)注度與需求量明顯提升，為了促使出版社效益的增加，教材策劃編輯必須以上述需求為切入點(diǎn)，及時(shí)獲取多種教學(xué)咨詢(xún)、積極與多個(gè)權(quán)威教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，完成多樣的、高質(zhì)量的、新型的教學(xué)資源產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。同時(shí)，將這些資源產(chǎn)品與教材出版物相結(jié)合，強(qiáng)化教材出版物宣傳推廣工作效率效果的同時(shí)，增加相應(yīng)教材的市場(chǎng)占有率。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全媒體時(shí)代，教材出版物的宣傳推廣不僅僅是銷(xiāo)售部、市場(chǎng)部需要完成的任務(wù)，也是教材策劃編輯應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。在保留傳統(tǒng)宣傳推廣形式的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)平面媒體推廣、微博推廣、微信推廣、短視頻推廣、網(wǎng)絡(luò)論壇與社區(qū)推廣，結(jié)合教材出版物形態(tài)的更新、新媒體營(yíng)銷(xiāo)推廣模式的主動(dòng)探索，更新了教材策劃編輯的職能，強(qiáng)化了教材出版物宣傳推廣的效率效果。