張國(guó)梁

齊齊哈爾大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。高等教育不僅僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。高校輔導(dǎo)員要深刻理解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，多方面引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員要在思想政治教育過程中從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。思想上引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的自制力、約束力、意志力，使大學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的影響因素

大學(xué)不僅教育學(xué)生知識(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展，包括大學(xué)生健康心理、身體機(jī)能、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。龐維國(guó)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)一般是指?jìng)€(gè)體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力[1]。高校輔導(dǎo)員要從思想上注重培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念[2]。自主學(xué)習(xí)也可以理解為大學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)的知識(shí)、學(xué)習(xí)資源自主整合，對(duì)自我的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督[3]。

在高中階段或者大學(xué)階段許多學(xué)生并沒有真正的意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力占據(jù)重要的因素。特別是對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生，輔導(dǎo)員必須有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)上的變化，從而適應(yīng)大學(xué)生活。

大學(xué)生時(shí)間自由支配度更高，有更多的自由，大學(xué)中學(xué)習(xí)和活動(dòng)上有更大的自主性，這就要求大學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理、自我監(jiān)督。經(jīng)歷過高中階段高度集中式的學(xué)習(xí)，考上大學(xué)之后在學(xué)習(xí)上不再保持積極地態(tài)度，而是以消極的心理、應(yīng)付老師的態(tài)度進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而把主要精力放在了別的方面。大一新生對(duì)于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)生社團(tuán)、校園活動(dòng)充滿了好奇心，更多的精力放在了參加活動(dòng)和體驗(yàn)大學(xué)生活，體驗(yàn)不同的社團(tuán)給自己帶來的享受，通過不同的社團(tuán)鍛煉自己，拓展自己的交際圈，提升自己的能力。上大學(xué)后失去了自己奮斗的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)也逐漸失去了興趣。

學(xué)生自身主觀能動(dòng)性差也導(dǎo)致了很多大學(xué)生沒有意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，在大學(xué)階段自己的能力沒有得到提升反而丟失了很多該學(xué)習(xí)的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與中學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的不同，這就要求大學(xué)生必須有較高自律意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我管理。相對(duì)于高中的集中式學(xué)習(xí)方式，大學(xué)中的學(xué)習(xí)方式更具開放性、自主性。大學(xué)生從大學(xué)校園以及社會(huì)自主獲取信息，同時(shí)通過不斷地學(xué)習(xí)自己的能力得到培養(yǎng)和提高。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的加快，大學(xué)生獲取信息的方式也變得復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生起著不可忽視的作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)獲取更多的學(xué)習(xí)資源，相反，對(duì)于一些自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些困難甚至走進(jìn)一些誤區(qū)[4]。例如，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)游戲、手游等對(duì)大學(xué)生有著很大的吸引力，有些大學(xué)生沉迷于游戲，荒廢學(xué)業(yè)。

二、培養(yǎng)、提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部積極性

在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性上，輔導(dǎo)員老師可以定期給他們召開學(xué)風(fēng)建設(shè)班會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，可以有請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行課余時(shí)間對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，介紹專業(yè)相關(guān)的書籍、參考內(nèi)容。在大學(xué)期間掌握專業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后的主要工作去向和所從事的專業(yè)方向主要知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的信心，增加學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并對(duì)所從學(xué)專業(yè)發(fā)展前景充滿信心。

輔導(dǎo)員可以組織本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生召開專題講座，通過優(yōu)秀學(xué)生講述自身經(jīng)歷以及自己的學(xué)習(xí)方法、專業(yè)人士等促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同及自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)從事本專業(yè)的優(yōu)秀校友講述自己所從事工作的性質(zhì)，以后的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

（二）老師的適時(shí)引導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，授課老師對(duì)課程學(xué)習(xí)方法進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于大學(xué)生出現(xiàn)的不同學(xué)習(xí)問題高校輔導(dǎo)員要進(jìn)行及時(shí)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)丟失問題，幫助學(xué)生分析自己上大學(xué)的目的及人生理想，找出迷茫的原因并幫助學(xué)生重新樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果是學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤或不當(dāng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，組織座談會(huì)，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)、三好學(xué)生標(biāo)兵等優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，參加老師的科研項(xiàng)目等來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在參加創(chuàng)新活動(dòng)及創(chuàng)新項(xiàng)目的過程中，學(xué)生可以利用課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下自己去挖掘相應(yīng)的參考資料，自己提出方案，自己設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手去做，這樣給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由，同時(shí)專業(yè)課老師對(duì)于學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我約束、自己教育。

（三）外部的約束力

在《孟子》一文中指出，“不以規(guī)矩，不能成方圓”。在日常的思想政治教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，給學(xué)生樹立規(guī)矩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自制力，進(jìn)而克服學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的惰性，提高學(xué)習(xí)效率。

在大學(xué)生各班級(jí)之間可以開展有關(guān)自主學(xué)習(xí)的班會(huì)和討論會(huì)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，首先從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，然后從行動(dòng)上進(jìn)行約束和管理。特別是大一新生保持著高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增加晚自習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，起到對(duì)學(xué)生的督促作用。

（四）學(xué)校圖書館舉辦書香讀書活動(dòng)

學(xué)校、老師要鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館、自習(xí)室等讀書學(xué)習(xí)，學(xué)校圖書館可以舉辦一些閱讀活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，通過設(shè)置一些讀書闖關(guān)任務(wù)，讀書升級(jí)活動(dòng)，同時(shí)可以邀請(qǐng)自己的好友和同學(xué)進(jìn)行讀書閱讀獲得相應(yīng)的積分，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，對(duì)在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人發(fā)布在學(xué)校圖書館的讀書榜上，并給與讀書達(dá)人的榮譽(yù)證書，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義

自主學(xué)習(xí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和形成終生學(xué)習(xí)的思想都有重要的意義，針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)。大一的課程在整個(gè)大學(xué)期間安排一般是公共基礎(chǔ)課，全校任選課等課程，輔導(dǎo)員引導(dǎo)大一新生做好適應(yīng)新環(huán)境，包括生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)，使他們更快的適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)，將更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成。大二主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，自主學(xué)習(xí)對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)有重要的意義。大三進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生面臨考研和就業(yè)的選擇。大四決定自己的去向，每個(gè)人都有了自己的選擇，對(duì)于工作崗位上的同學(xué)，自主學(xué)習(xí)能促進(jìn)自己學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，獲得更大的發(fā)展空間。對(duì)于考取研究生的同學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)研究生階段的課題研究學(xué)習(xí)有重要的作用。

針對(duì)大學(xué)階段，不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并針對(duì)這些特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要力量，輔導(dǎo)員更要擔(dān)負(fù)起責(zé)任和使命，在工作和學(xué)習(xí)中關(guān)心關(guān)注大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，嚴(yán)格要求大學(xué)生，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做大學(xué)生的知心人、引路人，為把大學(xué)生培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而奮斗。