●郭青松 文 夢(mèng)潔 編

“興趣是最好的老師?！焙芏嘟逃ぷ髡吆图议L都將這句話視為經(jīng)典。可這位校長卻要挑戰(zhàn)這句經(jīng)典教育語錄。他是根據(jù)什么進(jìn)行分析和判斷的呢？如果不是興趣，那什么才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵品質(zhì)呢？一起來讀讀看。

“興趣是最好的老師?！边@句話流傳很廣，很多教育工作者和家長都將其視為經(jīng)典。因此，很多學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛好，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極開設(shè)以興趣活動(dòng)為主的第二課堂。家長為了培養(yǎng)孩子的特長，讓孩子擁有更多的才藝，紛紛利用假期將孩子送到各種興趣班。各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了滿足家長需求，開設(shè)各種五花八門的課程……然而，興趣真的是最好的老師嗎？

在我校的每個(gè)班級(jí)中，都至少有1-2名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（以下簡稱“學(xué)困生”），行為習(xí)慣特別差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不甚理想，讓家長和老師都很頭疼。學(xué)校為了讓這些學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)的信心，希望通過培養(yǎng)他們的興趣特長來轉(zhuǎn)變他們，使他們愛上學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校利用每天最后一節(jié)課的時(shí)間，在全校開展興趣活動(dòng)課程，全校共開設(shè)了60余門課程，希望盡可能滿足每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)。開學(xué)初期，所有學(xué)生都根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的課程。

很喜歡葫蘆絲卻學(xué)不好

作為一名老師，筆者也想體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，于是也像普通學(xué)生一樣選報(bào)了葫蘆絲課程。而在這個(gè)興趣班中，共有60名學(xué)生，也有我所帶班級(jí)的幾名學(xué)生，其中就有學(xué)困生小C，他自己表示是因?yàn)橄矚g葫蘆絲這種樂器才選擇了這門課程。接下來的一個(gè)月里，我一直坐在小C的身邊觀察他，希望興趣真的能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。音樂老師在上課時(shí)講解得很細(xì)致，原本對(duì)音樂完全不了解的我，突然覺得學(xué)樂器并沒有想象中那么難。

上課時(shí)，我也特意留意了身邊的小C。從第一節(jié)課到第三節(jié)課，在老師講解的過程中他根本就沒有聽，而是自顧自地玩起了葫蘆絲。對(duì)于老師教的基本指法，他完全不知道。音樂老師讓我們一起吹某個(gè)音調(diào)的時(shí)候，他也參與，基本上都是自娛自樂，完全沒有按照老師的指令進(jìn)行。即使我上課提醒他，他也完全沉浸在自己的娛樂中。

因?yàn)榘嗌系膶W(xué)生多，所以音樂老師很難兼顧到所有人，全班學(xué)生一起演奏時(shí)，在里面濫竽充數(shù)的學(xué)生根本難以發(fā)現(xiàn)。到了第四節(jié)課的時(shí)候，音樂老師讓我們自己練習(xí)簡單音階的曲譜，我發(fā)現(xiàn)他居然在那里坐著不動(dòng)，我問他為什么，他說他根本不會(huì)，甚至連最基礎(chǔ)的指法都不會(huì)。于是，我就從最基礎(chǔ)的指法開始教他。反觀興趣班里其他幾名學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，已經(jīng)完全熟練掌握了老師所教的演奏技能，有幾個(gè)學(xué)生甚至比我演奏得還好。在接下來的課程中，我不僅在課堂中經(jīng)常提醒小C上課要認(rèn)真聽講，還要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣他才勉強(qiáng)能夠跟上課程。

為什么小C很喜歡葫蘆絲這門課程，卻學(xué)不好呢？興趣不是最好的老師嗎？難道發(fā)生在他身上的現(xiàn)象僅僅是個(gè)例嗎？筆者開始對(duì)班級(jí)里的另外一名學(xué)困生小L進(jìn)行觀察。

小L是一名體格健壯的男生，平時(shí)很喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球情有獨(dú)鐘。因此，在開學(xué)初他選報(bào)了學(xué)校里的籃球興趣班，可以說他對(duì)籃球的興趣比小C對(duì)葫蘆絲的興趣更濃。但通過觀察發(fā)現(xiàn)，他跟小C的學(xué)習(xí)行為如出一轍，當(dāng)老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，他基本上不聽，只顧自己玩球。即使老師提醒他，也只能管幾分鐘。當(dāng)老師要求學(xué)生們獨(dú)自進(jìn)行相關(guān)運(yùn)球、投籃的技能訓(xùn)練時(shí)，他基本上都不達(dá)標(biāo)。我與體育老師溝通協(xié)商之后，體育老師同意單獨(dú)對(duì)他進(jìn)行投籃指導(dǎo)。經(jīng)過體育老師一對(duì)一的指導(dǎo)，小L投籃時(shí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)了很多。

筆者進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)困生群體中，類似的情況還有很多，甚至可以說是普遍存在的，興趣沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但與之相反的是，我通過私下交談發(fā)現(xiàn)，在葫蘆絲興趣班上不止一位學(xué)生內(nèi)心并不喜歡葫蘆絲這門樂器，只是在家長的要求下才選擇了這門課。但他們都是有一定學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，即使在不喜歡的課上，他們都能一直認(rèn)真傾聽老師講解，不斷刻苦練習(xí)，最終都能很好地掌握這門樂器。

為什么會(huì)存在這樣的現(xiàn)象？

筆者認(rèn)為，最根本的原因是學(xué)生行為習(xí)慣上的差異，其中最重要的是學(xué)生的傾聽能力。對(duì)于小學(xué)生而言，自學(xué)能力沒有完全形成，很多學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)授課制的學(xué)習(xí)場域中，特別是在大班額的情況下，善于傾聽就成了一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力。興趣會(huì)隨著人的身體、心理及經(jīng)歷的變化而發(fā)生變化，而維持興趣最有效的方法是獲得某一方面的能力，在不斷學(xué)習(xí)中能力隨之增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之增加，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃。反之，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有掌握某項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸跟不上班級(jí)的步伐，就會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無助感，慢慢學(xué)習(xí)興趣就會(huì)喪失。

與部分學(xué)困生進(jìn)一步深入交流得知，他們的內(nèi)心是樂于學(xué)習(xí)的，希望自己能夠變得優(yōu)秀，只是他們?nèi)狈α己玫淖灾颇芰?，上課沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽老師講解的習(xí)慣，不知道如何練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)慢慢落后。而采取一對(duì)一的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)更加專注傾聽老師的講解，能夠接受老師的要求及方法，逐步從易到難掌握高難度的知識(shí)或技巧，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)不斷提高。但在班級(jí)授課制的形式下，特別是在大班額情況下，教師往往難以有更多的時(shí)間和精力去單獨(dú)輔導(dǎo)那些在課堂上沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，導(dǎo)致了部分學(xué)困生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中越來越吃力，逐漸產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的心態(tài)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要

因此，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，在這方面家校要緊密合作。在學(xué)習(xí)之初，比誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更重要的或許是一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，老師和家長應(yīng)該教會(huì)學(xué)生聽從老師的課堂指令，要學(xué)會(huì)基本的聽、說等學(xué)習(xí)指令，要教授學(xué)生傾聽的具體方法，每種學(xué)習(xí)指令都要讓學(xué)生在不斷練習(xí)中習(xí)慣化，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生初期，教師一對(duì)一輔導(dǎo)也是非常重要的，這包括課程的輔導(dǎo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度的輔導(dǎo)。

興趣是最好的老師嗎？我認(rèn)為興趣的確是一位好老師，但不是“唯一的”，也不是“最好的”；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或許更重要。以上現(xiàn)象，只是筆者基于實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，相信背后還與注意力等心理素質(zhì)有關(guān)，希望得到教育專家的科學(xué)指點(diǎn)。