赫沖 顧鴻鈺 李麗麗（黑龍江八一農(nóng)墾大學）

日語社團作為課堂教學的有益補充，可以提高學生的學習興趣，調(diào)動其學習熱情，使其在輕松、愉快的氣氛下接受知識，拓寬眼界，感知學習的樂趣。從而激發(fā)學生學習日語的積極性和主動性。使學生由被動接受到樂于接受，從被動學習變?yōu)橹鲃铀魅?，讓學生在提高日語水平和能力上實現(xiàn)量到質(zhì)的飛躍。

隨著知識信息化時代的推進，學習日語的手段也越來越豐富了。但無論實施哪種手段，課堂教學仍舊是教育活動中最基礎、最重要的環(huán)節(jié)。日語教學和學習在高校的教育體系中都是一個及其薄弱的環(huán)節(jié)。因為日語相對于英語在高校中的學習范圍和受眾群體都很少。以往的教學活動中都是以教師講授、學生被動接受為主?？傊f來還是傳統(tǒng)意義上“授”與“受”的關系。這種填鴨式教學常常會使學生感到枯燥無味，往往失去學習的興趣。而日語社團作為課堂教學的有益補充在此點上發(fā)揮了其巨大作用。

一、我校日語社團主要形式和以往存在的不足

日語社團是學生基于共同的興趣和目的而自發(fā)組建的課外活動團體。我校日語社團是2014年創(chuàng)立的。日語社團的活動方式主要以興趣為出發(fā)點，活動形式主要以日語角為主。由于我校沒有外教授課，也沒有外國留學生進行交流，所以日語角主要是不同等級的日語學生之間的交流。創(chuàng)立之初，沒有得到老師專業(yè)而系統(tǒng)的指導，也沒有明確的活動目標。所以，在最初階段，日語社團發(fā)揮的作用微乎其微。日語社團形同虛設，成為學生賺取學分的便捷手段，社團沒能擔負起真正的使命。沒有對社團中的團員起到幫助作用，社團也就失去了其存在的意義。

二、我校日語社團的活動創(chuàng)新

針對以上的不足，2015年，指導教師對我校的日語社團進行了專業(yè)指導。至此，我校的日語社團步入了正軌，發(fā)揮了真正作用。在專業(yè)教師的指導下，具體做法如下：

（一）指導教師帶領社團負責人制定了詳細的社團章程，使團員的活動有據(jù)可依，有章可循。

（二）對社團下屬部門進行了詳細劃分；明確各部門的任務，避免出現(xiàn)工作重復和推諉現(xiàn)象，以提高學習效率。

（三）開展形式多樣的社團嘉年華活動。首先指導教師每周向團員推薦一篇日文精美文選讀，待下次舉行社團活動時，由全體團員共同朗誦，并暢談讀后感。指導教師會對文章中的一些關鍵知識點進行擴充講解。長此以往，既培養(yǎng)了學生閱讀的能力、積累了相關的知識，同時也培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)。其次，指導教師向團員推薦一些經(jīng)典的影視作品，團員可以從中體會到日本別樣的文化，并且可以從中學習日語的日常表達方式和書面表達方式的不同。再次，還開展了一些能夠親自體驗日本飲食文化、和服文化等活動。諸如：壽司制作大賽、和服穿著體驗、日本風情介紹等。舉辦這些活動比較麻煩，但卻能充分調(diào)動團員的積極性。團員們也能根據(jù)自己的工作職能相互配合，爭取活動圓滿完成。這種活動大多在新生開學和納新的時候舉行，在擴大日語社團的知名度同時能夠吸收更多新成員加入。

三、日語社團提高了學生的日語能力

我校日語社團走過了五年多的時光，團員從中收獲頗豐。為了檢驗社團活動對學生日語水平如何，在教師的指導下，面向社團所有團員下發(fā)了調(diào)查問卷，并從中得出以下幾方面的結(jié)論。

（一）學了日語擴大了知識面

這些學生的專業(yè)和日語毫不相干，僅憑興趣加入了日語社團。據(jù)反饋：通過社團活動不僅掌握了一些基礎日語知識，還對日本的文化、風土人情等有了一定了解，擴大了知識面以及有了相關活動的體驗經(jīng)歷。在這些學生中，有個別家庭條件不錯的同學表示畢業(yè)后有考慮到日本繼續(xù)攻讀碩士研究生，主要專業(yè)為動漫等日本強大專業(yè)。

（二）掌握了“第二外語”

開始時，雖然有些學生無日語基礎知識，但是通過學習掌握了一定的日語知識。這些學生都是英語專業(yè)的，日語是其第二外語課程。這些學生通過社團活動，強化了日語知識，并從中找到了日語學習的便捷之路。同時，英語和日語有很多相關聯(lián)的地方，這對英語專業(yè)的學習也起到了相互促進作用，為其以后的考研和工作奠定了基礎。

（三）為就業(yè)求職打開了一扇門

這些同學經(jīng)歷了高考，進入大學時已經(jīng)具有了很高的日語水平，具備了大學日語四級和日語國際能力測試二級的能力。所以這些同學在社團中是主力軍和負責人，也是指導教師的有力助手。他們在社團中已經(jīng)具備了獨當一面的能力。這些同學普遍反映：通過社團這個平臺不僅使他們強化了口語的學習，也鍛煉了他們溝通、組織協(xié)調(diào)以及統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，為以后的就業(yè)求職之路打開了一扇門。

綜上所述，無論是哪個起點的社團成員，通過社團的（ ）這些活動都增長了知識、擴大了視野、鍛煉了能力、培養(yǎng)了良好的素養(yǎng)。

四、我校日語社團今后的發(fā)展方向

通過以上論述可以看出：我校日語社團雖然在以前的基礎上進行了一系列創(chuàng)新，學生不僅增長了日語文化知識，還通過各種社團嘉年華活動對日本文化和國情有了一定了解。但是，就目前來講還存在一些不足：此類活動需要有指導教師進行指導，需要社團負責人具體操作，需要占用很多人力、物力和場地等。所以，社團以后的發(fā)展方向旨在能夠充分利用社團這個平臺，結(jié)合現(xiàn)代化的教學手段開展活動。例如創(chuàng)建微信公眾號?？梢韵?qū)W生推送文章、學習技巧、知識要點和國情文化等。日語社團的學生還可以分組學習，定期舉行各種比賽，豐富學生的社團生活，鍛煉學生的合作能力。當然還可以與校內(nèi)其它相關社團聯(lián)合活動。比如音樂社團、舞蹈社團、書法社團、美食社團等。間接鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃和團隊合作等各方面的能力。也可以利用假期進行實踐活動。指導教師和社團負責人積極與外界聯(lián)系，為學生創(chuàng)造練習日語的機會。組織一些有能力的同學去日本考察，體驗當?shù)氐娘L土人情。

以上僅對我校日語社團作為日語課堂教學有益的延伸和補充、優(yōu)化日語教育的重要措施和途徑進行了探討。由此我們可以得出結(jié)論：雖然日語的主要學習在課堂，大部分知識也是在課堂上獲得的，但是日語社團所起到的積極作用不容忽視。它為我們學習語言困難的學生和對學習語言感到枯燥無味的學生又開辟了一個新的學習途徑。使他們能夠在玩樂中學到知識，掌握技能。所以，在今后的教學活動中，還要不斷進行探索，使社團繼續(xù)為學生服務，繼續(xù)發(fā)揮其課堂的有益補充作用。（基金項目：黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，項目名稱為“日語社團對提升大學生日語能力的探索與實踐”）